混凝土结构”课程的教学研究

根据笔者多年的教学经验总结和专业结构调整的时代发展要求，指出目前混凝土结构课程教材及教学中存在的问题，结合教学实践提出了“改革教材体系，优化课程结构”、“改进教学方法，突出课程重点”和“改进教学手段，注重能力培养”的混凝土结构教学新思路。     

“混凝土结构”课程产学研结合教学模式改革探讨

以“混凝土结构”课程中的“预应力混凝土结构”一章为例，结合自编的课程教学课件以及预应力混凝土科研试验、构件生产与检验课件，探讨如何利用现代化教学手段，在专业课程教学课时减少的情况下扩展教学内容，增加生产、科研、结构检验等方面的知识，加强学生实践能力和应用技能的培养。      

混凝土结构”课程考试的改革与实践

在教学管理与“混凝土结构”课程教学实践中，对闭卷考试、开卷考试、开闭卷结合考试、开闭卷自选考试、有限开卷考试等考试方式进行了探索、实践和比较，就考试方式、考试方式与教学方法、教学内容的协调总结了作者的经验和体会。     

应用多媒体组合教学 提高教学质量

应用“多媒体组合教学设计原理”，改进“化学教学论”课程教学，从理论与实践结合上使教学内容、课程结构、教学方法和教学评价等实行同步改革，使教学过程中的教师、学科内容、媒体、学生等要素的组合和联系方式产生重大改变。     

“混凝土结构”课程教学杂议

根据多年的教学实践，论述了“混凝土结构”课程的地位和内容、提高课程教学效果的方法和手段，以及在课程教学中对学生各种能力的培养等方面的思考和观点。     

浅谈“混凝土结构”课程的教学方法改革

从教育思想、教学观念、认知结构理论等方面对混凝土结构课程教学方法进行了探讨，认为教学方法的改革应建立在对学习内部机制和学员认知结构了解的基础之上，并就混凝土结构课程如何实施启发式教学提出几点意见。     

“混凝土结构”课程的教学改革与思考

根据混凝土结构课程的特点，对其教学内容、教学方法、教学手段、考核方式如何进行教学改革以及如何将创新教育与素质教育的思想应用于教学实践等进行了一些思考，提出要做好五个结合。     

《高层建筑结构》课程教学改革探讨

根据在"高层混凝土结构"课程中的教学实践,从教学内容的选择、教学方法的改革、教学与实践的结合、教学效果的检验等角度进行了一些粗浅的探讨,提出了该课程教学改革的一些建议.     

《混凝土结构设计原理》课程教学方法探索

根据土木工程专业《混凝土结构设计原理》的课程特点,结合教学实践,对如何提高学生的基本理论知识、实践技能及创新能力等方面的教学方法进行分析和总结,提出了“三化三重”教学法。     

基于“结构设计原理”课程的全英文教学方式探索

针对钢筋混凝土及预应力混凝土结构的“结构设计原理”课程特点,结合“结构设计原理”课程全英文教学实践,探索适合国内土木工程专业学生专业基础课程全英文教学方式.     

《营区供电工程》课程“案例式教学”探索

在工程技术类学科的教学实践中引入案例式教学，成为提高课程教学效果普遍重视的教学方法，被认为是成功的教学模式之一。文中以《营区供电工程》课程为试点，对“案例教学”这一实践性教学方法进行了探索，收到较理想的教学效果。     

工程材料课程教学改革探讨

根据“工程材料”课程特点，结合教学实践，从专业拓宽的影响、课程教学本身存在的问题及水利院校水利特色不明显三方面指出“工程材料”课程教学改革的必要性，最后从教学内容、教学方法和实践环节方面提出了一些改革措施。     

普通高校军事理论课运用开放式教学方法的探讨

针对军事理论课程的特点，结合平时的教学实践，试图从开放教学课型、教学形式、教学内容、教学时空、教学手段等方面分别对“讨论式”“影视图片”“引进来”“走出去”“网络化”等开放式教学方法做一初步探讨。     

“文学史”课程“学生参与”模式的建构与实施

“文学史”是大学本科中文及其相关专业必不可少的一类专业基础课，承担着文学专业人才综合能力培养的重要任务。但作为一种传统课程设置，目前的“文学史”课程教学在教学方法上，仍较多延续着传统的“教师讲授”模式，无法满足素质教育的要求，亟需改革。“学生参与”模式的建构是“文学史”课程教学方法改革的一项重要尝试，具有充分的现实和理论依据，“原典”阅读、“时事”追踪、“表演”和鉴赏实践应有目的、有计划、有创新地坚持实施。     

谈混凝土结构教学中的构造要求

根据混凝土结构课程的教学特点，结合作者的教学实践，对混凝土结构中的构造要求的重要性、特点、教学重点和方法谈点认识。     

“混凝土结构”课程教学的几点思考

从大土木环境出发，对“混凝土结构”课程教学进行了深入思考，提出了混凝土结构立足大土木的教学观念，探讨了教学手段的优化组合以及教师自身素质的提高。     

理论力学教学“两性一度”的改革探索与实践——以达朗伯原理与动静法的教学实施为例

紧紧围绕一流课程“两性一度（高阶性、创新性、挑战度）”建设需求，与课程思政紧密结合，提出“课前课后，课内课外，线上线下”的全过程全方位课程建设思路和教学方法。并以工科理论力学中，达朗伯原理和动静法的教学组织为例，说明了教学实践过程的具体做法。     

“基因工程”教学改革初探

根据学科建设及发展特点，结合“基因工程”课程的教学实践对如何改革教学内容、教学方法及教学手段进行了初步探讨．     

《混凝土结构原理》教学改革探讨

从混凝土结构原理的教学现状分析其教学方法改革的必要性,指出了混凝土结构原理课程的改革应从知识的表述方式、课堂教学方法等方面入手,建议提出新的教学手段、加强实验教学等方面进行改革,从而促进教学质量的提高,本文着重于重点知识的表述方式的改革,从初步建立知识体系的角度提出了相对较为新颖的“体系”知识表述方式。     

“邓小平理论概论”课程教学改革探索

为提高“邓小平理论概论”课程的教学效果，使邓小平理论进入学生头脑，在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了探索和实践。