基于Web的课后辅导系统的设计与实现

提出了一个基于Web的课后辅导系统。该系统利用ASP技术,为教师和学生提供网上教学平台。教师可以通过该系统发布教案,布置作业,发布公告和答疑解惑;学生可以通过该系统完成自学,向教师提问,与教师和其他同学讨论等。     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

多伦多大学课堂教学特点及其对我国高校课堂教学改革的启示

课堂教学在高校人才培养中占有举足轻重的地位。通过亲身参与多伦多大学课堂教学活动,从保证课堂教学教师水平、课堂答疑辅导、课后作业等五个方面对多伦多大学课堂教学特点进行分析探讨,并提出可供我国高校课堂教学改革参考之处。     

口腔修复学网络教学平台的开发与探索

运用口腔修复学精品课程网络架构开发网络教学平台,利用其中的教学论坛开设教学课件展示、课后作业、答疑、病例讨论等众多模块,充分发挥网络教学的及时、互动及跨时空优势,实现激发学生自主学习热情,改善教学效果的目的。     

浅谈化学复习中教师的答疑

在化学复习的答疑辅导中，教师要善于通过恰当的点拨启迪学生的思维；启发学生将问题中的新信息通过抽象和概括纳入到自己的知识系统中去，使信息发生迁移；对疑难问题应引导学生积极探索；对具有代表性的重要问题，教师应鼓励学生共同分析讨论，发挥每个学生的创造能力．     

论教育产业运行环节和运行机制的特点

一 社会经济的运行从再生产的角度看,存在着生产、分配、交换、消费四大环节。教育作为一种产业,它的运行同社会经济运行一样,也存在着生产、分配、交换、消费四个环节。 首先,教育产业的运行表现为教师对学生传授知识和学生消费教师提供的教育劳务的过程。教师提供教育劳务的生产过程包括讲课、演示前的方案设计,备课和课后的辅导,答疑,甚至还包括教师以前的学习和研究。学生对教育劳务的消费包括听课,做试验和课后的     

浅谈化学教学中渗透心理健康教育的方法

通过多年化学教学的实践和探究，针对目前学生面临实际问题，结合学生在化学学习中的心理现状，综合论述了化学课堂教学、课后辅导中渗透心理健康教育方法和措施．提出心理健康教育是学校实施素质教育的内容之一．     

试谈高函教育中辅导与面授中存在的问题及对策

试谈高函教育中辅导与面授中存在的问题及对策李德旺，王大毛大庆油田函授站函授教育中的面授与辅导，是提高函授教育质量的重要环节。经过一个阶段时间的自学，学员们往往会遇到很多不懂的问题，希望在这一过程中得到解答。教师既要在辅导中答疑解惑，又要对教材按章逐节...     

高职高专软件技术专业 C＃语言程序设计课程的改革

为了提高高职高专软件技术专业程序开发技能与能力，基于简化理论知识讲解、强化实践能力培养的观点，对C＃语言程序设计课程的内容体系、教学方法和考核方法进行了深入改革；在构建技能能力培养初步、进阶、提高三层次结构的基础上，建立了以结构化程序设计为衔接、以面向对象程序设计为重点、以WEB程序设计为辅助的教学内容体系，创建了现实课堂与虚拟课堂结合、引导学习与互动学习结合、集中辅导与实时答疑结合的教学模式，建立了课堂任务、课后作业、阶段测试与综合案例考核相结合的立体评价体系；经过四届的实践，教学改革效果明显，毕业生能够很好地适应软件开发岗位要求，受到用人单位的好评。     

试析高师函授学员自学能力的培养

试析高师函授学员自学能力的培养陈旭关键词自学能力，结构，自学指导中国图书资料分类法分类号一、自学能力是影响高师函授教学效果的主要变员高师函授教学的全过程包括自学、面授、实验（实习）、作业、辅导答疑、考试（考查）、毕业设计、论文答辩等多个有序的教学环节...     

网络教学平台在高校中的实施

网络教学是传统教学与现代信息技术相结合的新的教学模式.网络教学采取以学生为中心、教师导学与学生自学相结合,网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相配合、课堂学习与自主学习相协调的教学模式,学生在网络平台和自学的基础上,通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等,与课堂教学相辅相成.同时,将学生的网络学习与平时成绩结合,达到网络与传统教学的有机结合.     

浅谈教学辅导

教学活动,就业务性质而言,最根本的任务是使学生由“不知”到“知”,由“不能”到“能”;由“知之较少”到“知之甚多”;由“能力较差”到“能力较强”。为此,学生需经受一系列教学环节的培养和形式多样的训练。为了达到教学目的,要有优秀的教师和高素质的学生,要有好教材、设备和适当的教学方式,要有各种适宜的教学环节。“辅导”作为教学系统中不可缺少的一环,每位教师应给予足够的重视。 一、辅导答疑的作用 这里所讲的“辅导”,仅指包括“答疑”在内的对学生进行的面对面的口头指导。辅导是教学环节的必要补充;课堂讲授是针对学生中的大多数而不是全部。在实验、实习、课     

在心理学作业中贯彻“少而精”原则初探——心理学是怎样进行作业指导的

在心理学教学工作中贯彻“少而精”原则,是贯彻执行党的教育方针和“高教工作条例”(六十条)的重要措施之一,是提高心理学教学质量的一个重要途径。 心理学贯彻“少而精”原则,主要是通过在充分备课、精选教材,抓准“三基”的基础上而进行的讲授工作来实现的,但辅导答疑和作业也是重要的一环,是学生把知识学到手的一个重要步骤。根据我们的实践证明:在不增加学生负担的原则下,加强心理     

课后作业评价与学习英语积极性的相关探究

课后作业是学生巩固复习、加深理解课堂所学知识,培养能力不可缺少的重要环节,也是教师与学生紧密联系的重要渠道。近年来,学生们普遍对英语课后作业显示出很低的兴趣。如果能按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计和评价,就能让学生在课外同样可以有效地英语学习,获得积极的情感体验。     

计算机专业课程双语教学探讨

高校双语教学正在积极开展之中 ,其中呈现出的诸多问题值得探讨。本文以《计算机操作系统原理》课程为例 ,分析总结了我校计算机专业课程双语教学的经验和面临的问题。文章提出了“分步实施 ,逐步到位”的渐进实施法 ,讨论了英文教材的选取原则 ,双语教学的课堂讲授方法 ,作业与考试形式 ,教与学的互动模式 ,课后辅导等问题     

活用思维与大学生创作能力的培养——古代文学教学课后作业革新初探

通过将古代小说经典篇目讲述的事件改写成新闻报道的做法,请学生以跟踪报导为作业做教学实验,革新了古代文学课后作业形式,总结其在避免作业抄袭、鼓励阅读与增加教学实践环节等方面的作用。发现有效挖掘学生的创造力与想象力、教师的鼓励引导与促进传统作业模式变革的勇气,是改革古代文学课后作业、培养创造应用型人才的根源。     

有机化学教学中提高学生学习兴趣的尝试

兴趣是学习的动力。在有机化学教学中,如何采取增加兴奋点、应用多媒体技术、网上辅导答疑、举行专家专题讲座等多种手段,激发学生的学习兴趣,是取得良好的教学效果,提高教学质量的保证。     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果.     

试论基于校园网络条件下的英语阅读教学

随着网络进入千家万户 ,网络化阅读教学应是首当其冲。阅读课程改革方向是给学生以充足的时间阅读海量的信息 ,而课堂时间应当让学生根据自己具体情况有选择性地阅读。教师的作用则转化为备课、制作课件、辅导答疑 ;为学生把握方向 ,研究学生动向 ,随时因人因事调整教学目的、重点和难点.     

《<南诏德化碑>作者问题答疑》读后驳答(上)

一、问题提出的由来及其实质 《思想战线》今年第3期上王叔武《<南诏德化碑>作者问题答疑》(以下简称《答疑》)一文,是对我上年发表在《云南社会科学》第4、5两期上《<南诏德化碑>碑文作者为王蛮盛质疑》(以下简称《质疑》)一文的答辩。我的《质疑》文章,是在读了王叔武发表在《思想战线》1978年第2期上《(南诏德化碑>作者考》(以下简称《作者考》)之后,就其全文论证《南诏德化碑》(以下简称《德化碑》)的作者应为王蛮盛而