口译教学目标定位与多层次口译人才培养

随着中国进一步走向国际，对各个层次口译人才的需求将不断扩大。明确口译教学目标，结合市场需求和本校实际情况对口译教学进行准确定位是各高校外语专业面临的首要问题。高级翻译学院和翻译系的本科口译教学应以培养高级口译人才中的交替传译人才和中级口译人才为目标；普通高等院校外语专业的口译课程教学应以普及并提高大学生口译能力，努力培养初级口译人才为目标定位。本科口译教学的目标定位有利于缓解口译人才短缺的局面，有利于教学效果最优化，有利于提高学生学习的主动性。     

地方高校本科教学工作水平评估思路的探讨

回顾了我国高校本科教学工作水平的评估历程,阐述了对高校本科教学工作水平进行评估的必要性,深入分析了我国地方高校本科教学工作水平评估中存在的问题。在借鉴美国、日本等发达国家高等教育质量评估经验的基础上,提出了改进我国地方高校本科教学工作水平评估的思路。     

以能力培养为核心把握线性代数教学

线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课。研究线性代数课程的教学思路和教学方法，提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点。强调以能力培养为核心，从三个方面把握线性代数教学。在理论教学中，抓住教学重点，通过完整的知识体系结构，启发学生不断探索，培养独立解决具体问题的能力；通过实验教学环节，加强学生对教材知识点的理解和掌握，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的实验动手能力；完善学生成绩评价制度，建立健全考试和成绩评价体系，推进线性代数教学改革。     

失范与重构：应用型本科院校质量监控问题探析

新建应用型本科院校由于办学历史不长，办学经验不足，在教学质量监控体系的构建方面还存在着诸多问题。如评价体系一味模仿、沿袭研究型高校，不符合应用型高校的办学定位；重视理论教学监控，实践教学质量标准广泛缺失；评教组织职责不明，监控效力较弱等。针对以上问题，应从以下五个方面采取应对策略：明确教学质量要求，优化人才培养方案；加大教学改革力度，架构课堂教学质量监控新体系；注重过程监控，改革考核方式；树立全面教学质量观，建立实践教学评价标准；明确监控实施主体，健全质量管理体制。     

英语课堂教学模式改革的尝试

通过近两年来的本科多媒体英语课堂教学的实践，结合现代教育技术理论的学习，就英语课堂教学模 式改革进行了初步的探索，阐述了高校教育技术工作的开展，必须密切结合教学改革和课程体系改革 的实际进行，同时提出本项工作发展中的一些共性问题与同行们共同探讨。     

基于 ＯＢＥ 教育理念的高校课堂教学管理改革研究

课堂教学管理是高校教学工作顺利开展的保障。一流本科教育需要一流的课堂教学管理。而我国高校课堂教学管理工作中存在课堂教学管理观念滞后、教学目标设定固化、教学课程设计主观、教学实践培训不足、教学考评标准虚化等现实问题。对此，高校课堂教学管理改革必须坚持学习中心、能力驱动和结果导向，推动课堂教学管理理念更新，教学目标设定出新，课程体系设置创新，教学实践培训革新，教学考评标准谋新，以此来提高课堂教学质量，促进高校发展。?     

应用型本科高校双语教学的研究与实践——以《免疫学原理》为例

从人才培养目标出发,分析了应用型本科高校双语教学的现状,认为虽然很多应用型本科高校开展了双语教学的研究与实践,但能达到预期效果的不多;阐述了应用型本科高校实行双语教学的重要意义,并且以免疫学原理为例,探讨了应用型本科高校双语教学的基本方法,提出了应用型本科高校双语教学必需要明确教学目标,选择合适的双语教材,处理好教材的重点和难点,科学整合教材内容,并从教学模式、整体教学设计、专业词汇的学习、多媒体辅助教学手段的应用等方面改革教学方法与手段,同时改革＂死记硬背＂式的传统考试方式。通过几年的研究与实践,本课程在双语教学建设理论与实践上取得了可喜的成果,为应用型本科高校双语教学提供了一个新的思路。     

高校教学经费管理问题研究

教学经费是高校开展教学的基础，教学经费投入的合理性、使用的有效性、管理的规范性，对高校提高教学质量至关重要。文章针对高校本科教学评估中教学经费的投入、使用和管理等问题进行了研究，提出了相应的对策。     

优化高校网络教学资源的对策分析

优化网络教学资源、完善网络教学，是高校扩招后提高本科教学质量的途径之一。为此，高校应根据网络教学的特点，进一步优化网络教学资源：构建具有强交互性、快速搜索等特征的网络课程；在统一的教学服务系统下，编制基于知识点、便于二次开发的素材库；建设教学网站，集成教学资源，实现信息共享。     

法律实务界人士参与我国法学专业 本科教育教学的顶层机制设计

当前，我国法律实务界人士对高校法学专业本科教育、教学事务整体缺乏有效参与，国内急需一套合理的顶层机制来引 导法律实务界人士有效参与此类事务。英国、美国以及我国香港地区的法律实务界人士参与本国（或地区）高校法学专业教 育、教学的传统、方式以及创新为我国相关机制设计提供了有益经验。国内法学教育界与法律实务界应共同发起设立法学专 业本科教育指导委员会，该委员会应具有制定法学院设立标准、参与法学专业本科人才培养质量评估及法学专业本科生教学 培养方案制定及课程建议等职责；同时应明确法律实务界人士在法律技能与法律职业道德两大教学领域的参与程度；应通过 合理的法律学徒资源利用机制及声誉激励机制来鼓励法律实务界人士自觉、主动地参与法学专业本科教育、教学事务；同时也 应通过设置合理的法律实务界人士遴选标准来保障其参与法学专业本科教育、教学事务的质量与水平。     

审核评估视角下高校人才培养的目标定位

审核评估视角下高校人才培养的目标定位对高校本科教学工作提出了新要求。审核评估与高校人才培养目标在设计思想上存在契合之处，高校可以通过提升高等教育质量，促进高校个性化发展，强化高校办学自主权三个方面加以关注，实现整体优化的“学习人”培养目标，以推动高等教育实现内涵式发展。     

美国本科教学改革模式对中国的启示

借鉴美国本科教学改革的特征及其经验教训，认为:中国大学的教学改革应重视本科教育的基础作用，实施通才教育；以培养学生综合能力为目标，改革和完善课程体系；精简课程教学时间，实施师生互动的课堂教学模式和研究型的学习方式；建立高水平的教师队伍，完善教师评价体系，充分发挥教师在教学改革中的主体作用，保证教学改革的顺利实施和本科教育目标的实现。     

地方应用型本科高校学报的发展路径探讨

当前的期刊体制改革、学术失范问题以及学术评价过度现象使地方应用型本科高校学报面临着不少挑战,但地方高校自身的优势也给学报发展提供了机遇。应用型本科高校学报应依托自身地域与学科优势,在栏目建设上下功夫,为高校教学、科研及地方社会服务。学报编辑人员也应加强业务技能与专业知识的学习,同时广泛听取各方意见,不断提高自身水平,积极寻求数字化、专业化的发展路径。     

对工程教育背景下资源勘查学课程教学改革的思考

从工程教育的要求入手，根据实践经验和工程教育理论，分析了目前应用型高校资源勘查学课程课堂教学和实践教学存在的问题，并针对这些问题提出了资源勘查学课程教学改革的基本思路：一是选择实的教材，优化教学内容；二是强化工程理论教育，培养学生高尚的职业操守；三是优化教学方式方法，让学生主动参与教学，进而提高学习兴趣；四是开发课程设计项目，优化实践教学。     

高校新建校区易出现的不良学风与对策分析

高校新建校区易出现的学生到课率、课堂纪律、学习积极性、教学效果、学习氛围、学生文明程度明显不如老校区等学风问题。新校区在历史传统、校园文化的传承方面脱节；新校区软、硬件设施建设不配套或滞后，对学生教育和管理不到位；生源类别和专业不同，学习方法和学习态度不同是其发生的原因。建议高校建新校区要稳步进行，忌冒进，“质量”和“速度”两手抓；新校区基础设施、文化设施、教工宿舍要同步建设；在新校区开始办学的最初几年施行“一校两制”，大力加强新校区教学和学生管理管理工作；适当安排部分高年级学生搬入新校区，同时加强新老校区学生间的学习和交流，预防和克服高校新建校区易出现的不良学风问题。     

高校本科教学工作水平评估的实践与思考

本科教学工作水平评估是对高等学校本科教学工作的宏观指导和人才培养质量进行监控的一个重要手段。成都理工大学通过对本科教学工作水平评估的积极探索与实践,肯定了评估取得的主要成绩,提出了评估中存在的问题和相应的整改措施,为新一轮高校本科教学工作水平评估的开展提供了借鉴。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程，对培养学生的爱国主义精神，增强国防观念具看重要的意义。当前，高校军事理论课教学工作存在的问题，严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此，要提高高校军事理论课教学质量，必须加强军事教师队伍的建设；要针对大学生的特点，紧跟时代发展的步伐，更新、充实军事理论课教学的内容，提高学生的学习热情；改进军事理论课教学的方式方法，使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式，通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

新师范背景下地方本科高校英语专业人才培养模式现状及改革路径研究

半结构式访谈结果表明，当前，地方本科高校英语专业普遍存在人才培养目标针对性不强、课程结构不尽合理、教学模式和教学方法陈旧、三方协同育人机制不健全、教师职业技能训练未落到实处等问题。针对这些问题，地方本科高校英语专业可通过以下改革路径加以解决：第一，以新师范教育理念要求为遵循，重新定位人才培养目标；第二，以需求和产出为导向，构建理实交融并重的课程体系；第三，顺应新时代教育教学改革，更新教学模式和教学方法；第四，加强与地方教育部门和中小学联系，形成与基础教育双向互动协同育人新机制；第五，丰富第二课堂，着力提升英语专业学生教师职业技能。     

高校成教大学生心理问题的调试与对策

近年来，随着高等教育的深入改革，我国的成人教育也得到了长足的发展。但在成人教育的发展过程中还存在着一些制约因素，成教学生素质偏低、思想问题较多是其主要表现形式之一。一方面，高校成人教育的生源绝大部分来自于高考落榜生，学生学历为高中、中专、职高、专科等不同，因而使得成教学生层次较为复杂；另一方面，成人教育对学生培养层次有高中起点本科、专科、专科升本科等不同规制，学生学习基础高低差别大且参差不齐，也是导致成教学生的自律性相对较差、学习兴趣不浓的主要原因。为了提高成人教育质量，培养身心健康、高素质、全面发展的成教大学生，笔者就成教大学生的心理特点问题进行了研究，提出了进行心理调试的相关对策。     

任务型学习在国贸专业英语口语教学中的应用

针对任务型学习在高校国贸专业英语口语教学中存在的问题，提出相应的对策，如突出学生预习环节；合理设计任务型口语课堂教学中的任务；尊重学生个体差异，根据其不同水平，设计具有层次性的任务；提高教师自身的素质等。