普通高等学校本科教学工作评估的有关问题与对策

根据多年来参加我国普通高等学校本科教学工作评估的亲身体验,总结了评估工作所取得的主要成效与经验。分析了评估工作存在的主要问题:评估体系的建立健全与评估机制尚未真正形成;评估理论与方法的研究需要进一步加强;评估主体过于单一,评估机构过于官方化;需要进一步充分信任专家,依靠专家;需要进一步提高评估的质量。并提出了解决这些问题的对策与建议。     

普通高等学校本科教学工作评估的有关问题与对策

根据多年来参加我国普通高等学校本科教学工作评估的亲身体验,总结了评估工作所取得的主要成效与经验.分析了评估工作存在的主要问题:评估体系的建立健全与评估机制尚未真正形成;评估理论与方法的研究需要进一步加强;评估主体过于单一,评估机构过于官方化;需要进一步充分信任专家,依靠专家;需要进一步提高评估的质量.并提出了解决这些问题的对策与建议.     

多元智能理论视域下我国研究生综合素质评价探析

科学有效的研究生教育必然需要有一套成熟规范的评价体系与之相配套,科学合理的评价体系是研究生培养质量的可靠保障。我国的研究生教育评价体系尚处于初创建构阶段,还不够成熟,突出表现在对研究生综合素质认识还不够深入、对研究生综合素质评价功能定位过于功利化和评价标准过于单一化等方面。多元智能理论视域下智能多元性、社会性、发展性等特点促使人们提升对研究生综合素质的认识。多元智能理论视域下我国研究生综合素质评价体系首要目标是提供因材施教的依据,促进个体多元发展;核心价值应体现考核评价的社会价值;内容应当重视通识教育和艺术教育评价;评价主体应当多元化,方式应当多样化,评价过程应当动态化。     

论教师心理资本研究的现状与问题(2006——2016)

梳理教师心理资本十年来的相关研究成果,发现教师心理资本研究中存在的主要问题是研究成果质量亟待提高;研究队伍缺乏中小学一线教师;研究对象多集中在高校教师;对初等教育教师心理资本的关注度较少;研究内容分布不均,有的过于丰富,有的则过于匮乏;研究方法比较单一;以量化研究为主,其他研究方法为辅等。这些不足之处需在今后的研究中逐步完善。     

2014年男排世锦赛中国男排得失分的统计分析

本届世锦赛中国男排成绩并不理想,与世界强队之间存在较大差距,主要表现在扣球得分点单一,过于依赖主攻和接应,得分率偏低;拦网方面优劣势共存,拦网高度达到强队水平,但得失分率与对手有差异;发球方面得分率偏低,发球的攻击性和稳定性有待提高.     

离婚损害赔偿制度新探

我国确立了离婚损害赔偿制度,旨在为配偶中的无过错方的合法权益提供法律保障,有效规制导致婚姻关系破裂的违法侵权行为,以达到维护家庭稳定与促进社会和谐的目的。但由于我国离婚损害赔偿制度适用范围狭小、举证难度大、赔偿义务主体与索赔主体过于单一导致无过错配偶的合法权益无法充分得到保障,过错方配偶的违法行为不能得到有力制裁,无法充分实现法律的公平与正义。鉴于离婚损害赔偿制度存在着缺陷,必须加以改进、逐步完善,具体途径包括:一是通过法律程序增加离婚赔偿法定情节和兜底条款;二是将破坏婚姻的第三者纳入离婚损害赔偿的义务主体范畴;三是扩展无过错方举证的法律边界,法院可依无过错方申请调查取证,也可依职权主动取证。     

高校课程体系改革刍议

高校课程体系改革是高等教育改革的重要内容,关系到教学质量和人才培养质量。当前,我国高校课程体系还存在一些问题,如知识分割过细,课程内容陈旧;课程过于求同,教学方式单一;重理论课程,轻实践课程;课程体系结构不够合理。由此,高校课程体系改革应加强基础性与综合性;重视多样性与前瞻性;强化实践性与职业性;加大开放性与国际性。     

析我国高等学校质量保障及评价机制

概述中国高等学校质量保障及评价机制的构成情况,分析了当前高等学校质量保障及评价机制在理论研究方面比较肤浅、质量保障主体单一、评价质量有待提高等问题.在此基础上提出发展多元质量保障主体、加强质量监控的法规建设、建立多样性的质量监控机制、扩大专业评估力度等政策建议.     

对森林生态效益补偿资金管理问题的探讨

我国森林生态效益补偿资金管理目前存在的问题与难点有：森林生态效益补偿法律体系建设滞后;补偿机制不灵活,补偿标准偏低;投资主体单一,后劲不足;森林生态效益补偿标准过于单一等。本文针对这些问题进行了具体分析,同时对如何解决这些问题提出了若干建议。     

中学语文教学的现状及思考

中学语文教学一直存在较大的问题,其中最突出的有三,即教学视野过于狭窄、教学环境缺乏或不足、教学手段过于陈旧且单一。尽管近几年来,中学语文教学改革有所起色,开始向素质教育、“大语文”教育、“现代语文”教育过渡,但形势依然不容乐观。为此,我们建议:把素质教育真正落到实处;努力营造一个良好的语文学习环境;结合实际情况,有条件地改善教学手段,使中学语文教学改革进入实质性阶段,语文教学充满生机和活力。     

英国高等教育大众化进程中的质量保障及启示

随着英国高等教育日益走向大众化,其高等教育质量保障体系也日渐完善。其中,来自学校的内部质量控制是质量保障体系的基础,来自国家的外部质量审核是推动高校强化质量控制的有力手段,社会的监督与评估则促进了整个保障体系的发展。借鉴英国高等教育质量保障体系的有益经验和教训,有助于健全我国的高等教育质量保障体系。     

高校二级管理下教学质量保障体系的研究

文章阐述建立教学质量保障体系的重要性,提出教学质量保障体系由教学质量保证系统、教学质量监控与评价系统、教学质量管理系统、教学辅助保证系统四个部分组成,并分别构建了每个子系统的基本框架。     

论新时期的高等教育质量

高等教育进入大众化阶段,高等教育的质量观也发生着深刻的变化。与英美等国较为成熟的质量评价体系相比,我国的高等教育质量评估工作存在着诸多问题,还很不成熟,不成体系。本文剖析了国外高等教育质量保证体系中值得我们借鉴的特点,并对我国的高等教育质量保障体系建设提出了几点建议。     

工学研究生教育质量保障模式分析

研究生教育质量保障模式是研究生教育质量保障体系的重要组成部分。本文将研究生教育质量保障模式分为＂政府主导型＂、＂高校主导型＂、＂人才需求实体主导型＂、＂独立第n方主导型＂等类型。以学术水平和工程实践能力要求为主要依据,可将工学研究生教育质量保障模式定位在更为直观的平面图中,以分析工学研究生教育质量保障模式之间的转化路径,从而有助于从战略高度认识工学研究生教育质量保障模式实施主体的转换方式。     

完善高校内部教学质量保障体系初探

通过分析当前高校内部教学质量保障体系存在的问题,提出树立质量保障新理念是完善教学质量保障体系的关键,完善高校内部教学质量保障体系是当前高校的现实选择。     

西南交通大学本科教学质量保证体系概述

在教学质量管理的长期实践探索基础上逐步形成并完善教学质量保证体系是现代教学质量管理发展的必然趋势.西南交通大学以提高本科教学质量、培养高素质人才、满足社会需求为目标,按照系统性、导向性和规范性的原则,建立由目标、组织、管理、评价反馈和条件保障五大系统组成的本科教学质量保证体系.该体系具备全面、规范和可持续发展的特点.     

关于建立院级教学质量监控与保障体系的探讨

随着教学规模的扩大以及促进学生个性发展和培养高素质人才的需要,在校级教学质量监控与保障体系的指导下,建立院级教学质量监控与保障体系日显重要。结合教学管理工作实际,对建立院级教学质量监控与保障体系进行了探讨。学院应建立教学工作小组、督导员小组和学生代表小组等机构,并规范各机构的工作机制,使教学质量监控制度化、规范化。教学质量监控的主要环节是课堂教学、实践教学和毕业设计及学院的日常教学管理工作。     

构建学院研究生培养过程质量保障体系探析

通过对研究生培养质量保障体系概念内涵的把握,探讨研究生培养过程质量保障体系由学院内部质量保证措施和外部质量监控及评价两部分构成。根据质量评估指标体系,进行全面、综合动态的评估考核。借鉴国外先进的研究生教育理念和经验,探索制定符合中国国情的学院研究生培养过程质量评估指标体系。通过对研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究,构建科学、有效的学院研究生质量保障指标体系。     

建立凸显以人为本的教学督导制度

教学督导是高校内部教学质量监控的重要手段。该文针对如何以人为本建立健全高校教学督导制度,形成科学规范、行之有效的教学督导运行机制,提出了建议。     

论教师教育体系保障制度的构建

教师作为教育事业的主力军,肩负着提高全民族综合素质的历史重任。教师素质的高低,不仅决定着下一代接班人素质的高低,而且影响和制约着民族的文化水平。只有加强我国教师的素质培养,健全教师教育体系,构建教师教育体系保障制度,才能适应这一要求。本文从我国教师教育的实际出发,分析了我国教师教育体系的内涵和现状,提出了我国教师教育体系保障制度的构建方法,对推动我国教师教育的改革与发展有一定意义。