职业教育中外合作办学现状分析

从分析职业教育中外合作办学近20年的实践现状出发,论述了职业教育中外合作办学在引进国外优质职业教育资源和先进职业教育课程体系、教学模式,提升我国职业教育的办学能力,加快了师资队伍的建设等方面所取得的成效,剖析了当前职业教育中外合作办学专业设置不够科学,合作办学层次总体偏低,过分强调教育的公益性等影响和制约职业教育中外合作办学发展的不利因素。为进一步加快职业教育中外合作办学发展,提出了优化中外合作办学的策略分析。     

现代职业教育办学模式的构建

现代职业教育发展需要科学合理的办学模式与之适应，依据现代社会经济发展提出构建现代职业教育办学模式，主要包括“三位一体”的运行保障模式、“双师”和“双证”相结合的培养模式、灵活多样的学习模式、“订单培养”的就业模式、多种教育与培训形式并存的在职培训模式以及适应职业教育发展的管理模式。     

职业教育集团化办学的实践和思考

本文在职业教育集团化办学实践和总结的基础上，分析了职业教育集团化办学在推进职业教育改革与发展中的作用，针对职教集用化运作和实践中的具体问题，提卅了进一步发展职业教育集团化办学的建议和对策。     

山西农村职业教育的驱动机制及其完善

本文分析了山西农村职业教育中存在的问题,从调整教育布局、完善办学体制、加强学校建设和优化社会环境四个方面提出了完善农村职业教育的具体措施,对于加强农村职业教育,加快社会主义新农村建设具有一定的现实意义。     

农村职业教育发展研究

农村职业教育与农村经济发展和城镇化建设息息相关 ,它关系着全面建设小康社会的进程 ,关系着农村长远发展和我国现代化建设的全局 ,关系着中华民族整体素质的提高。论文论述了农村职业教育发展的重要意义 ,就目前农村职业教育存在的问题 ,提出了对策和建议     

海外华文教育的办学形式研究

海外华文教育机构作为一个主要学习汉语和传播文化的综合性交流平台,不仅承担着促进中外文化交流的任务,更肩负着推广对外汉语教学的重任。当今世界,随着中国综合国力的显著增强和国际地位的日益提高,席卷全球的"汉语热"将各国的教育文化推向开放与合作的潮流,曾经单一的办学形式显然不能适应时代的需求。多样化的华文教育办学形式方能向世界展示中华民族悠久的历史文化。     

发达国家职业教育办学模式与经验启示

经过近百年的发展,德国、美国、法国、日本等西方发达国家已经形成了比较成熟的职业教育办学模式,文章归纳了其四种主要的办学模式,即学校教育模式、学徒制模式、以企业为主的模式和集团化模式,分析了四大模式的含义、特点以及代表性国家,并总结了不同国家职业教育办学取得的基本经验。在此基础上,结合我国职业教育改革现状提出若干思考和建议。     

农村职业教育为社会主义新农村建设服务问题研究

建设社会主义新农村必须发展农村职业教育。发展农村职业教育是培养新型农民,转移农村剩余劳动力,实现农业产业化和农村城镇化的必然要求。为此,必须积极研究农村职业教育为社会主义新农村建设服务的途径和对策,以确保社会主义和谐新农村建设目标的顺利实现。     

农村剩余劳动力转移及其农村职业教育研究

农村大量剩余劳动力的存在是我国农村经济和社会发展面临的最大制约因素,合理有序地转移农村剩余劳动力是关系到我国农村经济进一步发展和社会稳定的重大战略问题。本文从农村剩余劳动力及其转移的概念,看到农村剩余劳动力转移的重要性;进而分析制约其转移的诸多因素,认为农民素质和技能低下是制约其转移的内在因素;从而提出相应的对策,即发展职业教育是从根本上实现农村剩余劳动力有序转移的有效途径并讨论了相关问题。     

后疫情时代职业教育国际化办学的思考

后疫情时期,出国留学之路怎么走？出国留学群体会不会仍然把留学作为人生的选择？在国家对外开放政策不变的情况下,在“走出去、引进来、再提升”的带动下,怎样开展国际化办学、国际交流及传播中国文化？是摆在职业教育国际化办学面前必须要着力解决的问题。本文从对目前出国留学情况进行分析,对后疫情时代甘肃省职业教育国际化办学相关问题进行了探讨与思考。     

基于现代教育技术的农村职业教育教学改革

农村职业教育在新的发展时期,面临着教育服务对象如农业从业人员、新增劳动力还有进城务工人员等多个群体对职业教育的强烈需求,但因受教育时间少、学习方式落后、收入低等条件的限制又影响了其学习的积极性。如果将以计算机技术、多媒体应用技术和远程网络通信技术为核心的现代教育技术应用在农村职业教育的发展中,以此促进职业教育教学观念、师生的角色、教学方式、教学评价方式等多方面的转变,将会加快农村人才培养步伐,满足社会对技能型人才的需求,促进农村经济的快速发展。     

河北省农村职业中学体育教育现状调查

采用文献资料法、调查法等,对河北省农村职业中学体育教育现状进行了调查研究。结果显示,农村职业中学体育教育缺乏应有的位置,其发展的整体水平不高;教学、群体活动等发展滞后;场地、器材设施陈旧、落后;师资力量薄弱。针对现状提出合理化建议。     

我国职教集团发展探赜

职业教育集团化办学是经济、社会发展到一定阶段的必然结果。我国职业教育集团的发展历经了一个历史过程,目前仍然存在职教集团成员的法律关系不紧密、校企缺乏深度合作、保障机制缺位等问题。因此应在用以促进职教集团的科学发展政策推动、法律护航、机制保障、合作创新等方面采取有效对策。     

构建高等职业教育多元化办学体制

随着社会经济形势的迅速发展 ,由于经济成份的多元化、所有制的多元化、利益主体的多元化及教育自身改革发展的要求 ,高等职业教育将进入一个多元化办学的时期 ,以适应社会经济发展多方面的人才需求     

农村成人职业教育发展的新思维

要提高农民的社会地位和社会参与能力,就需要改变农民的思想意识,提高他们的素质,因此就迫切需要对他们实施补偿性教育。对农民实施补偿性教育,要着眼于农村成人职业教育以促进农村产业的技术升级,促进农民向具有从事现代农业生产能力的新式农民转化,并不断提高农村对人才的吸引力和吸附力;使农村乃至整个社会实现结构性社会流动,促使进城的农村劳动者能够获得更多的就业机会和提升其就业层次,帮助他们最终实现身份改变和人格转换,成为真正的城市人。     

中职教师进入高职教育前的准备

中职教师在进入高职教学之前,要了解高职教育的本质,从理念上做好准备,要根据高职教育的特点,构建教学框架,并在了解高职学生特点的基础上,制定方案,采取有效的教学方法,搞好课堂教学。     

职业教育对新农村文化建设的作用与途径研究

加强新农村文化建设,满足广大农民群众多层次多方面的精神需求,已成为建设社会主义新农村的客观要求.职业教育对新农村文化建设具有推动作用,加快发展面向农村的职业教育可以提高基层政府管理水平,培养农村文化建设人才,造就新型农民并调动他们参与新农村文化建设的积极性.职业教育需要跟上新农村文化建设发展的步伐,创新服务途径,更好地服务于新农村文化建设.     

浅谈品牌战略在职业教育中的应用

品牌即是办学特色的体现,又是学校追求的境界和目标;每个学校都应该致力于树立自己的品牌。职业院校建立自己的品牌应以自身条件为基础,充分分析市场、发挥自己的优势、体现自己的办学特色。     

关于推进农村职业教育发展的思考

推进农村职业教育发展,应当从建设社会主义新农村这一角度重新认识其重大意义。国家应区分义务职业教育和非义务职业教育,加大对农村职业教育的财政投入,逐步构建以乡镇学校为主体,基础教育和职业教育一体化,农村职业教育本地化和初等职业教育义务化的农村职教体系,建立职业教育反哺机制,利用城市优质职业教育资源反哺农村,促进农村职业教育发展。