研讨式教学与大学生科研能力培养

:研讨式是与讲授式完全不同的教学方法和模式 ,它将研究与讨论贯穿全课程的始终 ,将教学与科研紧密结合起来 ,按照做学问的门径对大学生进行科研入门的初步训练 ,有效地提高了大学生的科研能力 ,取得了良好的效果。实践证明 ,研讨式教学对于培养大学生的科研能力是有积极意义的     

研讨式教学的组织工作

本文探讨了在高等教育教学中,研讨式教学方式在组织过程中应注意的几个方面。说明采用一些切实有效的方法可以促进研讨式教学的顺利开展。     

研讨式教学的人本理念

研讨式教学法从人的全面发展出发,把人本作为其基本理念。在研讨式教学中,人本主要体现在以下几个方面:主体性原则,既强调教师的主导作用,又突出学生的主体地位;"授人以渔",突出对学生综合能力的培养,即塑造人的可持续发展,为学生终生学习奠定基础;合作学习,包括师生之间、生生之间的相互合作,对话和讨论是其主要实施方式;评价机制,从内容、过程、方式等方面建立起立体评价机制。     

《财务分析》课程研讨式案例教学应用研究

研讨式案例教学是工商管理专业课程教学的一种综合的、新型的有效教学模式。本文界定了研讨式案例教学的涵义并分析了其特征;论述了研讨式案例教学在《财务分析》课程中应用的具体内容、措施及效果;提出了研讨式案例教学在《财务分析》课程中有效应用的注意问题。旨在为研讨式案例教学在工商管理大类的相关课程教学中有效推广及运用提供一定的理论指导和经验证据。     

论研讨式教学法在人类学教学中的应用

文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义.认为,作为教学方法的一种创新,研讨式教学法的教学理念和教学形式与现代人类学的知识特点高度契合,对于人类学知识的再生产有着重要的促进作用.     

高等环境化学课程研讨式教学的探索与实践

采用研讨式教学法,将培养独立从事科学研究能力的目标落实到研究生课程教学中,从查阅、分析和归纳文献到准备演讲文稿、作学术报告等多个方面,注重培养研究生的创新思维,激发学生的创造力和想象力。文中从研讨内容的确定、课堂的组织和管理、教师在研讨课中的作用等三个方面,总结了研究生高等环境化学课程教学实践中的经验,并分析了研讨式教学存在的问题。     

传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学

“研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来,经过多年的实践,已显示其作为教学模式改革的生命力。我们有理由相信,这一教学法会随着教学改革的逐步深入而得到更好的发展和推广,从而为我国高等教育改革做出应有的贡献。     

我尝试“研讨式教学法”的体会

"研讨式教学法"是指在教学过程中,充分尊重"学"者的主体地位,切实发挥"教"者的主导作用,使教学双方在认真研讨的基础上共同完成教学任务的一种方法.它符合素质教育的要求,是成人院校值得推广的一种教学法.     

城市规划理论课研讨式教学改革路径探讨

研讨式教学已成为我国高校教学改革与发展的重要方向。城市规划理论课具有综合性、专业性和应用性强等特征,开展研讨式教学十分必要且具很好的适用性。文章在国内外研讨式教学研究与实践进展评析基础上,分析当前城市规划理论课研讨式教学现状特征与问题,进而明确城市规划理论课研讨式教学改革的基本思路与目标定位,提出亟待改革的关键领域与路径对策,即改进师生角色定位与师生关系、优化教学目标与内容体系、创新教学组织模式与方法、改革成绩考核和创造实施条件等,为我国城市(城乡)规划教学改革提供指导和参考。     

市场取向的金融学专业“问题”研讨式教学探析

在当前金融改革的大背景下,对基于市场取向的创新型现代金融人才的需求越发强烈。＂问题＂研讨式教学适应了市场对高素质金融人才的需求特点,在市场取向的金融学专业教学改革中起到的作用越来越重要。基于此本文构建了＂问题＂研讨式教学改革的框架体系,并提出了推动市场取向的金融学本科专业＂问题＂研讨式教学的措施。     

戴明循环在教学中的应用

文章介绍了戴明循环,并结合教学实际,阐述了戴明循环"计划-实施-检查-反馈"四个环节在教学实践中应用的要点,提出了运用戴明循环是持续改进教学方法、不断提高教学质量的行之有效的方法.     

浅谈教学的和谐性

“和谐”就是矛盾着的双方在一定条件下达到统一而出现的状态。教学的和谐性主要表现在两个方面：从教学史的角度来看，它经历了“教”与“学”的对立与统一的历史转变过程，逐步完善了“教”与“学”的动态和谐性。从系统论的角度来看，教学的主要要素有三个，即教师、学生与教材，在这一动态系统中，三要素各有其自身的规定性，三者之间以怎样的作用相互联系、相互影响，是制约教学的和谐性的主要标准。     

论英汉笔译课堂教学信息化的技术手段

本文结合国内高校英汉笔译教学的实际情况,讨论如何通过现有的技术手段在英汉笔译课堂上实现信息化教学,让课堂教学真正反映就业市场上笔译工作的实践特征,从而让现代教育技术更好地服务于笔译课堂教学,提高英汉笔译的教学效果。     

在英语写作教学中培养学生的思维能力

英语专业写作教学中长期忽视对学生思维能力的训练,影响了写作课的教学效果和学生写作水平的提高,同时也造成学生的思维水平处于较低层次,不能适应时代对外语人才的要求。因此,有必要在写作教学中,在学生写作的各个阶段,结合教学活动培养学生的思维能力。     

寓素质教育于理工科大学专业课教学之中的新理念

建立全新的素质教育理念,把对学生的素质教育寓于理工科大学专业课的教学之中,从教材改革、教学方法改革入手,重视开发学生非智力因素。这是高校教育界着重探讨的课题之一,更是我们国家提升核心竞争力,实施“科教兴国”伟大战略的需要。     

抓住课堂教学中对学生能力的培养环节全面提升课堂教学质量

多媒体技术在课堂教学中的运用,已打破了封闭式的教学模式,开阔了学生思路和视野。但课堂教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个学生能力培养的过程。重视学生能力培养,抓住教学过程中能力的培养环节,有助于学生基础能力和综合能力的发展,提高教学质量。     

大学生就业能力及其培养

从大学生就业现状以及培养大学生就业能力的角度,提出大学生就业能力基本构成--个人基本素质、专业知识和就业技能.指出,提升大学生就业能力是破解大学生就业难的关键所在.大学生的就业问题是目前高等教育发展的重要问题,因此提高大学生就业能力,使之实现就业理想显得极为重要.     

基于四六级机考对学生语言能力培养的思考

如何全面培养学生的语言综合应用能力以适应新形式下的考核能力要求,已成为广大高校大学英语教师的关注重点。面对这一问题,作者分析了机考新题型对考生语言能力考核的要求,并以一线教师的身份试从三个方面来克服课堂教学与应用能力和课程考核脱节的问题．即语料选用时尽量避免英语学习材料与实际使用脱节,帮助学生延伸视听触角;课堂教学活动设计注重听说读写综合培养和拓展;树立英语整体教学观。     

基于Kolb学习风格模型的调查和分析

在简要论述了Kolb学习风格研究的主要观点的基础上,对125名在校本科生的学习风格进行了调查,将学生的学习风格与学习绩效进行了对比和统计分析,得到大学生学习风格分布、学习风格与学习绩效关系以及学习风格转变等有意义的结果。     

加强高校学风建设的认识和思考

学风建设是高校教学基本建设的一项主要内容,是深化教育改革,全面推进素质教育的重要措施,也是高校学生工作的主旋律。学风建设的主体是学生,学风建设要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力探讨新形势下高校学风建设的途径、方法和措施,推动学风建设再上新水平。