论中国革命与革命人道主义

本文从中国革命的性质、道路、实质、中国革命的内外环境和革命人道主义的作用五个方面进行分析 ,对中国革命与革命人道主义的内在联系作了一些探讨     

科学技术革命中的伦理道德问题

科技伦理道德,是指人们在知识经济、信息社会中进行科技活动时对于社会、自然关系的思想与基本行为准则。科技工作者是科技研究与行为的主体,更须恪守科技道德。我们关注科技伦理道德问题,是要保证科学技术进步服务于全人类,服务于世界和平、发展与进步的崇高事业,而不能危害人类自身。     

科学技术革命与高等教育

邓小平说：“科学技术是第一生产力。”在科技革命的推动下．生产体系、社会体系以及人们的思维观念都在发生巨大的变化,高等教育也不例外。本文通过五个方面简要讨论高等教育与科学技术发展的密切关系,以说明高等教育如何适应科学技术革命的需要以及科技革命对高等教育的促进作用,一、高等教育发展过程的特殊性高等教育在教育任务、教育对象和教学内容儿个方面有不同于基础教育的显著特点,这些特点决定／高等教育教学过程的特殊规律：1．高等教育的任务在于把一个学生培养为一个步人社会的科技工作者,成为独立认识世界与改造世界的个…     

科学技术革命与马克思主义

当今,科学技术革命的洪流滚滚向前,人类社会面临着深刻的大变革。正是在这种背景之下,一段时间以来,社会上流传着一种思潮:有人说什么,马列主义创始人并不关心科学技术革命,也没有预见到现代的科技革命,所以科技革命与马列主义“无关”;还有人甚至说,在新的技术革命面前,马列主义已经“过时”了,“不灵”了;等等。     

科学技术革命与社会需求

马克思、恩格斯曾多次强调,科学技术的产生和发展是由生产决定的。不但古代天文学、数学、力学的产生是这样;在中世纪之后,“科学以意想不到的力量一下子重新兴起,并且以神奇的速度发展起来,那么,我们要再次把这个奇迹归功于生产。”恩格斯曾说:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。马克思清楚地分     

新科学技术革命与当代世界政治经济

1978年3月18日,邓小平同志在《全国科学大会开幕式上的讲话》中指出:“现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来,现代科学技术不只是在个别的科学理论上,个别的生产技术上获得了发展,也不只是有了一般意义上的进步与改革,而是几乎各个科学技术领域都发生了深刻的变化,出现了新的飞跃,产生了并在继续产生一系列新兴科学技术。现代科学为生产技术的进步开辟道路,决定它的发展方向。……当代的自然科学正以空前的规模和速度,应用于生产,使社会物质生产的各个领域面貌一新。……同样数量的劳动力,在     

科学技术革命与战后资本主义经济

第二次世界大战以后,以原子能、电子计算机、空间技术的发明和应用为主要标志的科学技术革命迅猛发展,对发达资本主义国家的经济发展起了巨大的推动作用,成为战后西方资本主义经济迅速发展的最根本原因。它对发达资本主义国家的社会经济生活产生了广泛深远的影响。     

浅议科学技术革命与组织创新

组织是一种资源。有效地开发自然与社会资源的第一条件是有效的组织形态。究其原因 ,科技革命对组织的变迁起主导作用。本文在综述组织变迁历程的基础上 ,分析了科技革命与技术创新对组织形态变化的决定性作用 ,然后提出了在当今知识经济时代组织结构的理想模式即组织创新的理想目标     

试论革命人道主义在马克思主义中的地位

革命人道主义是无产阶级的思想意识形态,是科学共产主义世界观的有机组成部分,也是无产阶级道德的行为准则之一。马克思主义的理论工作者应当重视这一问题的研究,正确阐明革命人道主义在马克思主义中的地位。一、提出研究革命人道主义问题的历史条件革命人道主义是正确处理人与人之间关系的一个准则,它是从属于无产阶级的阶级利益的。从无产阶级革命的最终目的——彻底解放全人类出发,它提倡应当尊重人、人的价     

科学技术革命与现代奥林匹克运动的关系

现代科学技术革命将奥林匹克运动推向空前的辉煌和规模，也是现代科学技术的应用使现代奥林匹克运动向着背离奥运精神的方向发展。科学技术给奥林匹克运动带来的副面影响，也可以由科学技术的进一步发展来加以纠正。     

新科学技术革命与人的发展

新科学技术革命与人的发展的关系,是国外未来学家极为关注的问题,他们纷纷著书立说,提出了各种各样的看法.对于它们的观点应如何进行马克思主义分析,如何正确看待新科学技术革命与人的发展的关系,是当前研究新科学技术革命的一个重要课题.     

科学技术革命与社会生活方式变革

本文从科学技术革命的发展和社会生活方式的相关概念分析着手,阐述了科学技术革命对生活主体、生活资料、生活时间、生活空间变革的影响和作用.     

现代科学技术革命及其影响

科学是关于自然、社会、思维诸领域的知识体系,技术是人类为实现改造与控制自然以满足社会需要而创造的各种手段和方法.现代科学技术作为第一生产力,具有显著的特征,对社会的各方面包括人类的物质生活和精神生活都产生了巨大的作用,并最终推动着人类社会的进步和历史的发展.     

论第二次科学技术革命

若干年来,在历史教学中,对科学技术史的内容重视很不够。现在正在逐步改变这种状况。研究科技发展史,是非常重要的课题。有关第一次科技革命以及伴随而来的英国工业革命史,论者较多。但第二次科技革命,论述者较少。本文拟对这一课题,试作简论,求教于诸位专家。科学技术的发展 19世纪最后30年是“自由”资本主义向垄断资本主义过渡的时期。这时期的资本主义经济,尤其是工业生产,增长了两倍以上。生产增长速度如此之快,主要是由于科学技术日新     

论科学技术革命与科技价值论的建构

在人类的经济思想史上,从来没有一种经济理论像劳动价值论那样,引起无数学者对其进行论争,赞成者有之,反对者有之,对各种理论进行调和的也大有人在。尤其在社会经济关系发生巨大变革的时期,劳动价值论都成为争论的焦点。20世纪30—40年代以来科学技术发展有了重大的改变,一批新兴技术开始兴起,诸如原子能技术、空间技术、电子计算机技术、激光技术等是名副其实的科学技术,即完全是以科学为基础的技术。由于这些技术的发展,导致了新兴的“知识工业”部门的产生,引起了产业结构的新变化,同时也使传统生产技术的科学化,被称之为科学技术革命。…     

现代科学技术革命与人的全面发展

科学技术是第一生产力 ,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。人作为生产力中最具决定性的力量 ,其发展与科学技术进步具有过程性特点 ,二者的互动共同推动人类社会向前发展。现代科学技术革命是科学技术进步重要阶段 ,它将有力地推进人的全面发展     

论现代科学技术革命与自主创新能力建设

随着知识经济时代的到来,科学技术对社会进步和经济发展的促进作用日益凸显。在综合国力竞争日趋激烈的形势下,科技自主创新能力不高,已经对国家经济社会发展和安全构成了严重制约。要坚持把推动科技自主创新摆在全部科技工作的突出位置,坚持把提高自主创新能力作为推进产业结构调整和提高国家竞争力的中心环节,加快建设国家科技创新体系,在实践中走出一条具有中国特色的科技自主创新之路。     

"现代科学技术革命与马克思主义"笔谈

编者按 高校马克思主义理论教育在新形势下,其原有的教学内容、教学方法、教学手段和教学方式等(多)方面都存在这样或那样的不适应性,课程改革迫在眉睫.在此背景下,中国人民大学荣誉教授、博士生导师黄顺基先生,山西大学校长、博士生导师郭贵春先生,担纲主持了即将出版的高校理工农医博士生马克思主义理论课(公共课)<现代科学技术革命与马克思主义>参考教材的编写工作,在教学内容、编写体例、教学方法等方面都进行了开拓性的探索.该教材将于2007年春季出版.为了集思广益,在出版之前,辽东学院学报(社会科学版),以笔谈的形式,邀请参加本教材编写的专家学者,就"现代科学技术革命与马克思主义"这一课题,进行广泛的学术探讨与争鸣.本刊热诚期望关注这一问题的学术界广大专家学者参与讨论,共同开创高校马克思主义理论课教学工作的新局面.     

区分人道主义干涉与人道主义援助

人道主义干涉和人道主义援助是国际政治中存在的两种现象,除了它们各自存在的争议,还有将两者混淆在一起的看法,这对实行有益的人道主义行动是有害的。因此,本文试图通过对人道主义干涉和人道主义援助的有些方面进行比较,以区分开两者,从而使有益的人道主义行为得以规范实行。