写字教学探讨

写字是一项重要的语文基本功,在学习中,离不开写字.写字对提高学生的文化素质有重要作用.坚持不懈地练字,可以陶冶情操,提高自身涵养,受到美的感染与熏陶,激发审美情趣与能力,从而养成做事认真、做人严谨的良好习惯.我对小学语文课后的写字教学有以下几点肤浅的见解.     

浅谈低年级的写字教学

《语文课程标准》指出：“写字教学要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯,提高书写质量。”写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务。可目前的状况看来,中小学写字教学仍然存在一些问题,我认为具体可从“改变观念—提高兴趣—发挥榜样作用—教给学生方法—强化训练”五个环节入手,提高写字教学质量。     

小学写字教学的辩证思考

俗语说：“字是打门锤。”这从一个侧面强调了写好字的深远意义。小学《写字教学指导纲要》明确指出：“写字教学是小学语文教学的重要组成部分”, “写字是小学的一项重要基本功”,学生学习写字,对提高学生的文化素质起着重要作用。因此,写字课在小学是一门不容忽视的学科,无论学校领导或是教师,都要高度重视写字教学,提高写字教学质量。小学,儿童处于写字的启蒙时期,他们的写字情感、写字水平和能力都需要教师作精心的培育。但是写字教学在学校并没有得到应有的重视,在写字教学中暴露出许多问题……     

浅谈低段写字教学

有的教师认为现在已经是电脑时代,学生不必用笔来书写;或者认为写字不是考试的重点,没必要在这方面下功夫。因而,在实际的语文教学过程中,写字教学几乎被忽略了。其实,写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养;写字不仅有利于巩固识字,也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。《语文课程标准》在第一学段中明确地提出了具体的目标与内容：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”由此可见,写字教学是一项重要的语文教学活动,是基础教育的基本任务之一。作为语文老师,我们应该全面认识写字教学的作用和意义,高度重视写字教学。那么在低段写字教学中应当注意些什么呢？笔者以为应当解决好“导”的问题,即开导、指导、督导和主导。     

小学一年级写字教学应“五重视”

写字作为低年级语文的一个重要的教学内容，历来备受注目。而一年级的语文课是集中识字写字的启蒙教育阶段，所以帮助学生养成良好的写字习惯，形成良好的写字态度，一年级的语文老师将承担起最重要的责任。最主要的还是围绕“训练学生的正确姿势，重视汉字基本笔画、间架结构的分析指导，树立学生的信心，规范学生的书写工具”这几方面来开展教学。     

农村学校写字教学现状与对策初探

无论《语文教学大纲》还是《语文新课程标准》均对小学生写字提出了明确的要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”写字是小学的一项重要的教学任务。在实际教学中，特别是农村小学写字教学往往不被重视，笔者通过调查发现主要有如下现状。     

浅谈小学低年级参与式写字教学

《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。然而在过去，写字教学一向不太被教师们所重视。要提高小学低年级学生写字的质量，应该明确目标，激发兴趣，让学生学会写字方法，通过评价使学生看到自己的长处和短处，增强自信心。让学生积极参与，快乐学习，练出一手好字。     

转变观念 强化写字教学

最近教育部有关负责人指出,各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,仍要高度重视和加强写字教学,把汉字写好、写美.为此,广大都应十分重视写字教学,把规范学生书写,提高写字教学水平,作为自己教学所追求的重要目标之一.     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？笔者谈谈自己的几点看法。     

如何培养小学生良好的写字习惯

汉字是中华民族几千年灿烂文明的积淀,它代表着民族的灵魂,规范、工整、美观的书法,不仅是一个人的第二形象,更是提高学生素质、传承中华文明的需求.加强写字教学不仅体现在《语文课程标准》中,《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确提出了这个要求,"在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学".教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中也明确指出:"各门功课都应重视写字教学. ""加强写字教学,培养良好学习习惯"是所有教师的共同任务.然而,在教学实践中我们发现,当前小学生书写能力退化,写字现状令人堪忧, 很多学生还达不到新课标的要求.     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测.在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩.如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题.在语文教学中,我注意到,作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生写作能力,帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节.     

一年级识字教学初探

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开"、"多认少写",提出"会认、会写"两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。低年级学生在掌握字形方面是难点,如何突破这个难点呢?笔者谈谈自己的几点看法。一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析     

浅谈小学识字教学

小学识字教学的研究是一个古老而又年轻的话题。语文是一门非常重要的基础学科,一个人语文水平的高低可直接影响他的一生,阅读和写作是语文的核心要素,而识字却是阅读和写作的基础,是语文教学的一项首要任务,一个识不了多少字的人,肯定阅读能力低下,写作水平不高。而语文课程标准强调：“识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重难点。”人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点,对学生今后的语文学习会产生深远的影响。因此,新课程标准在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”     

夯实基础激发兴趣提高学生写字水平

中国人要写好中国字,写字要从娃娃抓起,这已经是我们的共识.本文就在小学写字教学中如何打牢写字基础,提高学生兴趣方面谈了自己的一些肤浅认识,权当一种初步的探索.     

加强识字教学提高学生的语文素养

<语文课程标准>指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.     

低年级识字能力培养之我见

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他今后继续学习产生直接的影响.因此,识字教学既要培养学生的识字、写字能力,也要为发展学生的阅读能力和思维习惯奠定基础,还要使学生感受汉字的语言美语音美,从而培养学生热爱祖国的语言. 语文课程标准明确指出让学生"喜欢学习汉字,有主动学习的愿望"是语文课堂教学的重要目标之一.在多年的低年级识字教学中,我感悟出识字教学应强调让学生爱学、会学、能学,从而提高低年级学生学习语文的兴趣.笔者浅谈低年级识字能力的培养.     

如何在语文教学中贯彻文以载道原则

文以载道是语文教学中的重要原则,文以载道一方面是对知识学习的要求,另一方面则是对道德教育的要求。语文课程教学中不仅培育学生热爱母语的思想感情,而且使学生学会在实践中运用识字写字,阅读写作和日常口语交际能力;语文还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进德智体美和谐发展。     

初中语文教学要重视写字教学

能写一手正确、清楚、流畅、美观的好字，不仅对学生学习有好处，而且是一种文化素养的体现。义务教育阶段练好写字的基本功对学生今后学习和工作、提高全民素质都有重要作用。然而要想写手好字不是一朝一夕的事情。初中阶段正是学生练习写字的黄金时段。学生在小学经过六年写字练习具备了一定的书写字基础、书写速度、书写技巧，但距《新课标》提出的“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字、提高书写速度”“临摹名家书法体会书法的审美价值”要求差之甚远。由此可见，在初中语文教学中重视写字教学，继续提高学生的写字技能、书写技巧及欣赏水平、审美能力尤为重要。这也是实施素质教育培养学生全面发展一个重要内容。     

传承中华民族优秀文化将写字教学落到实处

早在1998年教育部就发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试行)》，随后教育部又在《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，反复强调了写字教学的重要性。自《纲要》发布实施以来，各地部分义务教育阶段学校加强了学生的写字教学，但是，也有一些地方和学校的写字教学没有得到应有的重视，导致汉字的书写产生了严重的危机，全民书写水平下降到了不容忽视的程度。     

小学写字教学的对策

<课标>在总目标里明确提出通过义务教育,小学阶段必须十分重视写字教学基本功训练,要求学生也一定要把汉字写得正确、工整、美观.在语文新课程标准中关于第一学段(小学1~2年级)写字方面的要求是:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯:了解汉字基本知识,能把铅笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美.