浅谈光机电一体化技术的发展方向

光机电一体化是多学科领域综合交叉的技术密集型系统工程,包含了机械技术、计算机与信息处理技术、系统技术、自动控制技术、传感与检测技术、伺服传动技术和光电技术.光机电一体化是传统工业被微电子技术逐步渗透过程形成的一个新概念,是微电子技术、机械技术相互交融的产物,是集多种技术于一体的新兴交叉学科.     

浅谈光机电一体化系统设计方法

只有在开发机电一体化应用系统的过程中时刻注意按方法和规律去做,才可能开发出能够最大限度地体现设计者和用户意图的合格系统来.一、产品的开发设计过程1.准备阶段     

基于光机电一体化的微生产线设计方案

微生产线相对于大型的自动化生产线有着诸多的优点,如体积小、成本较低、生产效率高、易操作、易检修、技术定向等.本文通过实例,对基于光机电一体化技术的微生产线设计进行分析阐述.     

浅谈单片机应用技术课程一体化教学

单片机应用技术是一门理论性和实践性都很强的课程,在重视理论教学的同时,必须重视实践,通过设计硬件电路、编制软件程序、仿真调试等过程,切实落实＂管用、够用、适用＂的教学指导思想,才能使学生进一步巩     

光机电一体化设备组装与调试比赛中常见问题探讨

原国家教育部部长周济的普通教育有高考,职业教育有大赛的一席话将职业技能大赛的作用上升到了前所未有的高度.近几年技能大赛也在切实地发挥着检验展示、选拔激励、引领示范的功能.现以比赛所用亚龙YL-235A这套设备为例,探讨一下在该赛项组装与调试中常见硬件问题及故障排除方法.     

浅谈面点技术课程的一体化教学

<正>专业理论教学与实习教学同步进行,是一体化教学最显著的特征。这一教学方法便于教师组织、开展教学活动;有利于教师掌握和解决理论与实习教学过程中出现的各种各样的问题及教学质量的提高。因此,专业课一体化     

浅谈铁路通信信号一体化技术

铁路通信信号一体化技术的研究不仅是经济高速发展的需求,同时也是各种先进技术综合应用的必然结果。铁路通信系统和信号系统一体化,能有效地提高信息传递可靠性,更能增大传递的信息量,使信息传递更高效。     

浅谈采矿技术学习工作站一体化教学

随着中职教学改革的不断深入发展,在示范校建设中,学习工作岛、学习工作车间、学习工作站如雨后春笋般地出现,为一体化教学提供了广阔空间与条件。现就笔者学校模拟矿井教学,即采矿技术学习工作站一体化教学,谈一点个人看法,供同行参考。     

浅谈计算机应用基础课程一体化教学

计算机应用基础课程是学生学习计算机知识的基石,其重要性不言而喻.理论教学和实践操作是计算机教学过程中必不可少的环节,要提升教学效果就必须采取有效的教学模式.本文对计算机应用基础课程一体化教学的开展进行了分析,并提出了具体办法.     

浅谈机电控制系统自动控制技术及其一体化设计

现代的机电控制技术是由微电子、电力电子、计算机和各种自动控制技术综合性融合交叉运用的技术。机电控制的相关技术一般分为五个方面：检测传感技术、信息处理技术、自动控制技术、伺服传动技术以及系统总体技术。本文从机电控制系统和自动控制系统的含义来进行阐释,在全面了解其基本原理的基础上探讨了机电一体化设计的目标方案,研究出来机电一体化产品的具体设计方法。     

浅谈一体化教学模式

根据技能人才成长规律,结合技工院校学生职业生涯发展的特点,坚持以职业活动为导向、以职业能力为本位、以学生个人为中心的职业教育办学理念,深化教学改革,提升办学水平,推进理论与实践一体化教学改革是当务之急。     

浅谈一体化教学改革

一体化教学和文化理论教学一样,都是为实现教学目的和任务服务的.但是一体化教学以培养学生操作技能为主,同时必须适合生产实际.本文从五个方面对一体化教学改革进行了阐述.     

浅谈一体化教学

一体化教学是职业学校正在探索和实践的教学模式,主要是为了解决专业理论课与实践课脱节的问题,使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起来,提高学生学习的兴趣和积极性.但是,从人才培养目标的高度来看,目前的一体化教学仅仅是局部的,大多数仅限于专业理论课与实践课的一体化,而占有较大比例的文化基础课和专业基础课并没有被纳入一体化教学的范围.这种局部的一体化教学,显然不能从根本上解决人才培养中出现的问题.     

浅谈一体化教学模式

一、传统教学过程中存在的问题技工学校学生文化基础差,缺乏文化的熏陶,学习能力比较弱.这些学生在初中阶段文化成绩就比较差,学习过程中感到吃力,又想学点技术能力,使自己在社会上有一席之地,往往会选择到技校就学.技校里大都是直观教学,对知识的表面意思容易理解,但是因为学生缺少对物理、化学和数学等基础文化知识的学习,对教学的内容形不成连贯的思维方式,对所讲的工作原理、工作方法等不易理解和掌握.每到学期末,学生们为了应付考试,死记硬背教学内容,许多专业知识掌握不牢,达不到上岗的标准.     

浅谈一体化教学

目前,一体化教学势如破竹地在全国技工院校试点开来,旨在培养全面发展的高技能人才。本文结合一体化教学试点与探索,从典型工作任务的提炼、一体化教学过程及一体化教学成效等方面浅谈笔者对一体化教学的认识。     

浅谈信息化技术在中职机电一体化专业机械CAD教学中的应用

AutoCAD机械绘图(以下简称机械CAD)是中职机电一体化专业的一门必修课程.机械CAD要求学生不仅要具备基本的机械制图知识,还要熟练掌握相关软件的基本功能及命令.但运用传统的教学手段或方法,很难取得良好的教学效果.为此,笔者依据中职机电一体化专业课程大纲的要求,积极探索各种信息化技术在机械CAD中的应用,从而有效提...     

浅谈一体化教改下的计算机应用基础教学

一体化教学模式,突出学生为“主体”,教师为“主导”,强调工作过程导向六步法,各个环节之间相辅相成。同时针对不同的工作任务、不同的学情,灵活运用不同的教学方法,使学生不但具有扎实的理论功底,而且能够掌握熟练的操作技能,培养学生的自学和创新能力。     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

浅谈一体化教学在机械制图课程中的应用

机械制图是一门重要的专业基础学科。目前的机械制图教育中还存在过度重视理论、学生缺乏实践等不足。一体化教学作为一种理论与实践相结合的教学模式,其在机械制图课程中有着巨大的应用空间。     

浅谈一体化课程的教案设计

本文根据工学一体化课程教学实施的特点,结合作者的实际教学经验,提出了一体化课程教案设计的方法与目标,从教师备课的角度阐述如何设计以学生为主体,教师为主导,学生自主学习、小组合作为中心的中职课堂教学.