习近平新时代中国特色社会主义思想进本科生思想政治理论课需处理好"五大关系"

推动习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材""进课堂""进学生头脑",当前尤其需要通过"准确进""多样进"和"深入进",实现从理论研究向教学实践的转化.通过守正不移和与时俱进,解决好党的创新理论之间的延续和发展问题,通过立场原则、思维方法和精神境界三个层面,实现从"源头活水"中讲授精髓要义,通过课程性质、讲授内容及课程安排,实现整体思想的分课程融入,通过从信度和效度两个方面设计指标体系,检验具体做法的实际效果,从而不断推动习近平新时代中国特色社会主义思想在本科生思想政治理论课必修课教学中走深走实、取得实效.     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的宏观理路

党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。仔细研读党的十九大报告,我们就能够深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的宏观理路:习近平新时代中国特色社会主义思想的形成有着特定的时代背景、理论渊源、实践根据;习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着根本主题、核心内容、基本方略、根本目标等丰富的理论内涵,具有人民性、实践性、体系性的鲜明理论特点,具有重大的理论和实践价值;习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义理论的新发展,是全党全国人民的指导思想和行动指南,是实现中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体的理论指引。     

十九大精神“三进”“概论”课之思考

马克思主义理论课作为高校思想政治教育和意识形态教育的主阵地,担负着宣传贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重任,其中"概论"课的作用尤为重要。作为"概论"课教师,要驾驭教材体系,推动十九大精神"同步进教材";要创新教学方式,推动十九大精神"生动进课堂";要重视课堂实践,推动十九大精神"扎实进头脑"。不断增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。     

高校思想政治理论课“三进”方式方法探析——以《马克思主义基本原理概论》为例

为了让习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，需要从方式、方法层面进行分析。在深耕教材的基础上，发现2018版《马克思主义基本原理概论》教材在融入习思想时，依据不同内容主要采取了文献参考式、引入说明式、说明原理式、补充创新式、替代更新式等方法。为有效做好教材体系向教学体系转换，针对教材中对习思想融入的不同方式，可以因内容分别或组合选择活动拓展法、课前一语法、习近平话语中心式教学法、问题式教学法、案例教学法等。在转化过程中，在方法论上必须坚持马克思主义辩证法，具体问题具体分析，做到转化有法但无定法；在转化的内容和方法的关系上，必须坚持内容和方法的有机统一，从习思想和教材整体视角审视转化，处理好整体与部分的关系；在思政课的价值引领方面，必须处理好真理与价值的关系，把转化最终落脚于价值转化，使习思想真正入脑、入心。     

新时代高校课程思政建设的意义、内容及实践路径

高校课程思政有其生成的理论、实践和问题逻辑.推进新时代高校课程思政建设具有坚持社会主义大学办学方向,落实新时代立德树人根本任务;充实高校思想政治工作体系,构建全员全程全方位育人大格局;解决专业教育和思政教育"两张皮"问题,全面提高新时代人才培养质量的重要意义.新时代高校课程思政建设包括推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,培育和践行社会主义核心价值观,加强中华优秀传统文化教育,深入开展宪法法治教育,深化职业理想和职业道德教育,重视劳动教育和心理健康教育等内容.要以挖掘思政资源为前提,以融入教学过程为基础,以增强教师意识能力为关键,以构建课程思政建设机制及评价体系为保障.     

习近平新时代宪法思想的理论与实践

习近平新时代宪法思想是其新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是其新时代中国特色社会主义法治思想的核心内容.习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法序言,成为国家和宪法的指导思想,不仅具有重大政治意义,而且具有重大法治意义.习近平新时代宪法思想内涵深刻、体系完整、高屋建瓴、谗大精深,具有深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,是新时代坚持依宪治国和依宪执政,推进宪法实施和监督的根本指导思想.党的十八大以来,在习近平新时代宪法思想引领下,我们党更加重视宪法实施和监督,把国家各项事业和各项工作全面纳入依法治国、依宪治国的轨道,把实施宪法提高到新的水平.     

党的二十大精神融入高校思想政治教育的三重维度

以党的二十大精神融入高校思想政治教育的价值要旨为根本遵循,以习近平新时代中国特色社会主义思想为基础,提炼出所要融入的主要内容,并在此基础上提出实践方略,即通过加强高校教师队伍建设和党组织发展,推进理论课程和社会实践体系创新,建设具有党的二十大精神特色的校园文化,打造网络育人新阵地,切实将党的二十大精神融入高校思想政治教育全过程,激发大学生的主观能动性,积极投身中华民族伟大复兴新征程,凝聚起全面建设社会主义现代化国家的青年力量。     

高校思政课教材体系向教学体系的转化——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

高校思想政治理论课教学实践从客观上要求实现教材体系向教学体系的转化.以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,从教学内容、教学手段、教学方法以及社会实践教学等方面来探讨教材体系向教学体系转化的路径,将有助于高校思想政治理论课教学把握课程特点,优化教学内容,改进教学手段,采取多样化教学方法,开展社会实践教学,从而推动教材体系向教学体系的转化,增强高校思想政治理论课教学的实效性.     

以党的二十大精神指引新时代高校宣传思想工作

深入学习宣传贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想，是做好新时代宣传思想工作的根本遵循。高校是党和国家宣传思想工作和意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。新时代高校宣传思想工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分认识新时代高校宣传思想工作的重大意义，深刻把握新时代高校宣传思想工作的新挑战新使命新要求，守正创新做好新时代高校宣传思想工作，全面开启新时代高校宣传思想工作新格局。     

近期国内习近平新时代中国特色社会主义思想研究综述

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了党的指导思想的又一次与时俱进,具有重大的政治意义、历史意义、理论意义和实践意义。在此之后,我国学术界兴起了研究习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮,对这一创新理论成果进行了多学科、多角度、多方位、多层次的研究。对国内近期关于习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源、产生的时代背景、主要框架内容、逻辑建构、影响和地位、理论特色、科学方法论、语言和文风特色、具体涉及领域等九个方面的研究现状进行系统梳理、归纳和分析,对于全面掌握目前学术界研究动态和研究现状,从而对这一马克思主义中国化最新理论成果进行更为深入系统的研究具有十分重要的价值和意义。     

翻转课堂教学法在“特色示范课堂”中的应用研究——以广西民族大学“反不正当竞争法”课堂为例

“特色示范课堂”是学习贯彻党的十九大精神，着力落实思政会议精神，推进“课程思政”的重要举措。广西民族大学“反 不正当竞争法”课堂中翻转课堂教学法由学生自主学习、教师讲授和学生研讨三部分构成。翻转课堂教学法有利于教师将党 的十九大精神，以及与国家发展、社会建设、学生成长息息相关的习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合到“反不正当 竞争法”课堂进行讲授，使得各类课程与思想政治理论课同向同行，实现思想政治教育与知识体系讲授的有机统一。     

习近平文化思想指引高校新时代好青年培育的实践探赜

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结,为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。高校要深入学习贯彻习近平文化思想,充分认识习近平文化思想对高校新时代好青年培育的重大意义,从新时代好青年培育的四个维度“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”解读其时代价值,着力构建理论学习、文化熏陶、实践锻造、网络渗透四位一体的实践路径,为党育人、为国育才,培育符合新时代需要的好青年。     

习近平关于高校党建工作的重要论述研究

习近平关于高校党建工作的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义党建思想的重要组成部分。习近平关于高校党建工作的重要论述基于全面从严治党的时代背景,针对高校党建工作的不足,系统阐述了高校党建工作把立德树人根本任务落到实处,坚持和完善党委领导下的校长负责制,做好意识形态工作,加强高校基层党组织建设的核心内涵。通过研究习近平关于高校党建工作的重要论述有助于丰富马克思主义党建理论,有助于高校坚持社会主义的办学方向,有助于加强和改进高校思想政治教育工作,有助于高校营造良好的校风学风。     

论习近平红色文化情怀的四重维度

党的十八大以来,习近平就保护红色资源、纪念英雄人物、发扬红色传统、传承红色基因等方面作了一系列重要论述,并率先垂范,为全党全社会做出了表率。习近平红色文化情怀内涵丰富,从物质、制度、行为和精神四重维度彰显了他保护红色资源的浓浓之情、立法佑护英烈的绵绵之心、弘扬革命传统的拳拳之行和传承红色基因的殷殷之意。习近平红色文化情怀是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是保护红色资源、弘扬红色传统和传承红色基因的精神灯塔和前进航标。     

论高校党委落实党建工作责任制

落实党建工作责任制是新时代党的建设总要求的应有之义，是推动全面从严治党向纵深发展的有效手段。加强高校党组织建设，对于加强和改善党对高等教育事业的领导，培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。高校党委应提升对落实党建工作责任制的认识，结合贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，把高等教育事业发展与党的建设相结合，设置科学的党建工作责任制目标。狠抓高校各级党组织书记落实党建工作“第一责任人”责任是落实党建工作责任制的关键。科学评价党建工作责任制目标的落实，运用好评价成果的激励与问责功能，是落实党建工作责任制的重要保障。     

习近平关于高等教育发展的重要论述及其主要特征

：习近平关于高等教育发展的重要论述是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,以马克思主义教育思想为理论 基础,以党的历代领导集体高等教育思想为直接基础,以风云变幻的国际国内时代环境为现实基础。习近平认为,高等教育要 在中国共产党的领导下守好意识形态底线、坚持把立德树人作为高等教育的中心环节。习近平关于高等教育发展的重要论述 具有显著的人民性、战略性和时代性等特征。立足新时代,以习近平关于高等教育发展的重要论述为指导,助力我国高校教育 事业的蓬勃发展,满足人民日益增长的优质教育新需要。     

新时代背景下高校团干部的职责与使命

新时代背景下，高校团干部应以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，牢牢把握意识形态话语权，将政治标准放在首位，以立德树人为历史使命，以“两学一做”学习教育为契机，紧扣高校事业发展规划和中心工作，坚持理论和实践相结合、传承和创新相结合、目标和环境相结合，帮助广大青年学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念。     

论习近平关于青年学生道德教育的重要论述

党的十八大以来,习近平同志就青年学生道德教育问题做了一系列重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平提出,加强青年学生道德教育要以崇高的理想信念作为核心;要以正确的世界观、人生观、价值观作为基础;要以社会公德、职业道德、家庭美德作为基本内容,并特别重视大学生思想政治理论课堂、高校校园文化熏染作用、新媒体的育人传播渠道、青年学生的道德实践等道德培育路径。深入学习、把握习近平关于青年学生道德教育的重要论述、对于新时期加强青年学生道德建设、培养社会主义事业的合格接班人具有重大意义。     

让高校思政教育有“根”有“料”有“膜”

高校应将思想政治教育与中国特色社会主义新时代、习近平新时代中国特色社会主义思想有机结合,在价值引领、内容载体、育人环境上下功夫,助力高校思想政治教育有“根”、有“料”、有“膜”。     

习近平总书记关于科技创新重要论述的理论内涵与现实意义

党的十八大以来,习近平总书记围绕实施创新驱动发展战略、加快推进创新型国家和世界科技强国建设,发表了一系列具有战略意义的重要论述,提出了很多新思想、新论断、新要求。习近平总书记关于科技创新重要论述,内涵丰富、博大精深,是对马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的继承和创造性发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想极为重要的组成部分。深入分析习近平总书记关于科技创新重要论述的理论内涵和现实意义,对于深刻理解和贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是其中关于科技创新方面的内容,具有重大理论和现实意义。