女大学生宿舍人际关系问题探究

近几年来,女大学生宿舍人际关系问题已成为许多女大学生人际交往中最困惑、最苦恼的问题之一。女大学生宿舍人际关系中存在的小群体交往、核心人物、精神之战等现象,以及表面性与暂时性交织、复发性与持续性相伴、隐约性与突发性并存的人际矛盾特点,都反映出女大学生在个体自我认知和交往心理的缺陷以及学校科学化教育管理的缺失。为此,只有帮助女大学生正确认识自我,培养健康心理,树立正确的人际交往观念,掌握人际交往技巧;建立健全学校教育、管理制度,才能促进女大学生良好宿舍人际关系的形成。     

主观幸福感和心理幸福感的因子结构度量——基于武汉市6所高校大学生幸福感的调查

为了探索幸福感的性质和构成,了解大学生幸福感的总体状况并提出相应的建议,将主观幸福感和心理幸福感的理论和方法相结合,对武汉市6所高校不同层次、不同专业的学生的幸福感问题进行了实证分析。结果表明:大学生总体主观幸福感和心理幸福感处于中等偏低水平;主观幸福感的负性情绪维度与心理幸福感之间存在显著的负相关;主观幸福感和心理幸福感的因子结构具有跨文化的一致性以及对性别、专业、年级系数的不变性。进而提出提高大学生幸福感的建议:帮助大学生树立正确的人生价值观,确立合理的人生目标;加强挫折教育,帮助大学生进行有效的心理调适;指导大学生学会人际交往,建立和谐人际关系;加强校园文化建设,提高大学生的综合素质和正面情绪体验的敏感性。     

高校辅导员对大学生人际交往心理问题的指导研究

近些年来,由于人际交往心理问题而引起的校园惨案愈来愈多,对大学生的学习生活、心理健康以及成才发展造成严重影响。高校辅导员应采取树立榜样,培养学生人际交往能力,关注弱势群体等方法对大学生人际交往心理问题进行调适,帮助学生健康发展。     

女大学生思想教育若干问题的调查分析与对策

本文以在校女大学生为被调查对象,对女大学生思想状况、婚恋观和心理健康等方面做了调查与研究。结果显示:当代女大学生思想状况总体上是积极向上的,但在自信心、人际交往能力、情绪调节和心理调节等方面不同程度地存在一些问题,需要切实加强女大学生思想教育和心理健康教育,使女大学生在生理、心理和社会性等方面处于全面发展的良好状态。本文在调查和分析的基础上提出了对女大学生开展思想教育和心理健康教育的建议。     

大学生挫折心理及调适

本文论述了大学生挫折心理的含义及产生的原因,进而论述了对大学生心理挫折的调适并指出了教育工作者在帮助大学生进行心理调适时,应做好的几项工作。     

浅析大学生人际交往的心理障碍及心理调适

和谐的人际交往既是大学生心理健康不可缺少的条件,也是大学生获得心理健康的重要途径。大学生在人际交往过程中的常见交往障碍主要有认识障碍、情感障碍和人格障碍。存在心理障碍的大学生由于很少能融入到一些实际活动中,导致不能形成合理的自我评价,也就对自己所处环境中的地位与角色不能正确认识。调适这些问题时,要注意学生的面子心理、冲动心理、宽容心理和封闭心理,努力营造良好和谐的人际关系。     

前进中的西南交通大学心理研究与咨询中心

西南交通大学心理研究与咨询中心成立于1996年,承担着全校心理健康教育、教学、咨询及科研任务。按照学校“一体两翼”办学特色的建设要求。积极从事新时期心理健康教育模式的探索与实践。中心主持多项省部级以上科研项目,现主持国家教育部哲学社会科学重大课题“大学生心理健康教育理论与实践体系研究”。根据新形势的要求,不断加大规范化、制度化、专业化的建设力度。已建设有“323”重点实验室——大学生心理测试实验室,依托重点实验室建设大学生心理健康教育基地。中心拥有先进完备的心理测评及相关心理调适设备,积极对全校师生开展各种心理服务。中心的宗旨是：“爱心、理解、尊重、接纳”。帮助大学生树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力、预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,全面发掘大学生内心的心理金矿。心理研究与咨询中心通过开设各类心理健康教育课程、个别心理咨询、团体心理咨询、心理测试、心理电话热线咨询、心理素质训练和开放心理阅览室等多种形式进行全方位的心理健康教育。同时,本着充分发挥学生自我教育、挖掘学生的创造力的理念,于1996年成立了大学生心理学会和大学生创造学会。大学生心理学会以“为健康者更健康,心理困惑者能得到及时帮助”为宗旨,开展心理健康知识竞赛、心理情景剧公演、大学生心理互助小组等形式多样的活动。大学生创造学会以“宣传创造理念,提高大学生创造力”为宗旨,开展了头脑奥林匹克大赛、结构设计大赛等多种丰富多彩的活动。两大社团的活动在学生中产生了积极的影响。大学生心理学会2004年获全国优秀社团称号。经过多年的探索与实践,西南交通大学在省内率先开展了高校心理素质教育模式的研究与改革。明确提出了“三创新”和“五结合”的新时期高校     

“95后”大学生入学适应教育问题探讨

基于高校学生教育管理工作实际和“95后”大学生具有的时代特征,从“95后”大学生的特点分析出发,着重分析了“95后”大学生在入学过程中面临的学习环境、生活方式、人际交往和心理落差等方面的不适应性问题.从高校教育发展和“95后”大学生健康成长角度,有针对性地提出了解决“95后”新生入学适应教育问题的途径和方法：注重教育引导,帮助新生合理规划大学生活;加强班级建设,帮助新生实现大学生活平稳过渡;贴近学生实际,帮助新生增强人际交往能力;整合内外因素,帮助新生克服入学心理落差.     

少数民族大学生在异域文化下的心理适应

民族高等教育的整个过程,实际上就是引导民族学生对新的社会环境和文化氛围进行心理调适以达到新的和谐的过程.探讨和分析少数民族大学生心理适应问题的表现与成因,指出其客观存在的生活习俗、语言表达、思维情感、文化观念的差异以及少数民族大学生对这些差异的主观感受和归因方式对其文化适应过程的影响以及进而对其生活学习、人际交往、心理健康、生涯发展产生的影响,我们必须从民族教育的实际出发,了解每一个民族的文化心理,在教育、教学和管理方面采取特殊的方法,制订行之有效的措施,帮助民族学生更好地融入新的文化氛围,促进民族和谐和共同发展.     

高校体育教育对大学生心理健康影响的思考

大学生心理健康问题一直是社会各界所关注的问题,本文针对在校大学生中存在的心理障碍进行分析,试图帮助大学生通过体育教育调适自我,做到心理健康,为大学生顺利成长提供心理保障。     

大学生心理调适的作用与意义

本文指出了大学生班级目前存在的问题 ,分析了大学生的自我意识及寻求自我统一的形式 ,认为大学生心理冲突和心理矛盾得不到调适或调适不当。为此 ,高校思想政治工作要开展咨询教育和心理健康教育 ,以提高大学生的心理健康水平     

试析大学生心理健康教育及对策

阐述了在我国经济社会生活发生深刻变化的背景下,大学生心理健康教育首先应建立新型的师生关系,帮助学生进行心理调适,以适应新的环境.提出了通过心理教育课程化、心理咨询标准化、教育活动人性化及心理沟通网络化等形式,为大学生筑就心理健康的坚强屏障,以预防心理疾病的产生.     

大学生心理健康教育模式的建构与实践

心理健康教育是高校工作的一个重要方面,应对大学生心理问题的关键是加强心理素质教育,着力提高学生的心理调适能力。从管理体制、心理健康教育三级网络模式、学生心理危机干预机制、心理咨询制度、心理健康教育队伍、课程建设等方面努力构建科学完整的大学生心理健康教育体系,有利于帮助大学生解决成长与发展过程中遇到的各类问题,全面提高大学生的素质。     

当代大学生人际交往心理健康问题和对策

大学生人际关系是社会关系的一个重要组成部分.大学生的成长、成才与发展都依赖于人际交往.通过对大学生人际交往心理健康问题的分析和研究,针对性地提出处理大学生人际关系的相关原则来调适大学生人际交往中的心理障碍,促进大学生健康成长.     

大学生性格心理问题及调适

从当代大学生性格心理实际出发,论述了大学生性格心理健康的一般标准,分析了大学生常见的性格心理问题,提出了大学生性格心理问题调适的方法,对于加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康水平,帮助大学生成长、成才具有一定的意义．     

大学生心理压力及其调适策略

生活环境的变化,引发了大学生不同的心理反应,由此产生了种类繁复的压力.调查分析表明,大学生的心理压力主要集中于生活、学业、就业、人际交往四个方面.针对大学生每种类型心理压力的来源,理性探索其调适之策,提升大学生的心理承受力,是相关部门亟需破解的一个时代难题.     

朋辈心理教育模式研究

朋辈心理辅导,是大学生心理健康教育工作方式的一种探索。朋辈心理辅导是指在人际交往过程中,互相给予心理安慰、鼓励、劝导和支持,提供一种具有类似于心理咨询功能的帮助活动。在学生中设朋辈心理辅导员、在学生班级中设立心理卫生委员,对于大学生心理健康教育具有预防性和广泛性,是提高大学生心理健康教育实效的新形式,有利于充分满足学生的心理需要,有利于学生助人和自助目标的实现,以提高学生的心理素质。     

浅谈女大学生心理保健能力的培养

提高女大学生心理保健能力,是优化高校心理健康教育效果,培养适应社会需要的人才,促进女大学生顺利成长成才的需要。高校要针对女大学生在心理保健方面存在的问题,要通过整合心理健康教育资源,建立高校女大学生心理保健系统,提高心理健康课程的针对性和实效性,开展形式多样的校园文体活动,帮助学生掌握自我心理调节的方法,培养女大学生心理保健能力。     

女大学生恋爱不良心理表现及对策

在高校不禁止大学生谈恋爱的宏观氛围下,大学生恋爱群体中婚前性行为时有发生,违反了学校有关规章制度,这给高校的教育和管理工作带来了影响。针对女大学生恋爱不良心理,应采取:加强女生心理辅导,引导情感健康发展;加强性健康和恋爱道德教育,提高女生责任意识和自我修养;加强交往教育,提高女生人际交往能力;加强校园引导,增强管理育人效果。     

组织内人际信任与大学生人格发展

人际信任是高校大学生人际交往中对他人的一种心理期待,人际信任水平对大学生的交往、心理以及人格发展会产生较大作用。较好的组织人际信任关系是大学生学习生活的润滑剂和催化剂,相反,较低的人际信任程度会使大学生产生人际交往的孤立与封闭、心理状态的失衡、团队精神与综合素质的下降等危害。全方位提高大学生的人际信任水平对培养大学生人格发展具有很大作用,大学教育要帮助大学生建立360°组织人际信任关系,如大学生自我接纳信任、家庭人际信任关系、领导老师人际信任关系、团队内人际信任关系、团队外人际信任关系和网络人际信任关系。