国际人才英语考试与大学英语教学改革探索

自2016年首考以来,国际人才英语考试已经受到越来越多考生的青睐。国际人才英语考试是全新的英语沟通能力认证考试体系,对大学英语教学改革与创新具有一定的推进作用。在明确国际人才英语考试及其社会影响的基础上,分析、解读大学英语教学与《大学英语教学指南》(2020版),提出开展分级分层教育,合理设置课程,实施小班制教学,创新课堂教学方法,强化大学生英语语言输出能力,提升大学生跨文化交际能力,培养大学生学习思辨能力和推进课程思政建设等大学英语教学改革与创新建议。     

建构主义教学理论及其在英语教学中的实践

建构主义是西方教育心理学的一种教学理论。该理论强调学习的主动性,认为学习是学习者主动建构意义的过程。本文阐发了建构主义全新的教与学的理论及其在英语教学中的实践途径。可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新人才的培养有着深刻的启示。     

改革与创新:探索21世纪大学英语创新教育

大学英语教学目标的改变要求对整个大学英语教学进行根本的改革,迅速并不断提高大学生英语质量和应用能力。在探索英语教学改革创新教育思路的过程中,我们应该看到21世纪的教育重心在于培养具有创新精神和实践能力的人才,尤其是高素质的外语创新型复合型人才。本文从教学思想、教学模式、教学方法和评价手段来探索大学英语教学改革中的创新教育。     

大学英语实验教学质量与创新之路

大学英语实验教学是目前大学英语教学改革中尚未开发的领域,是切实提高大学英语教学质量、培养创新型英语人才的必经之路。开展大学英语实验教学,必须在理顺实验英语教学的学科定位、大学英语实验教学的广义与狭义理解、实验教学与教学实验、实验英语与英语实验之间的概念关系的基础上,研究建构实验英语课程体系。实验英语课程体系建设必须紧紧抓住“如何切实提高大学英语的教学质量”这一中心目标,在实践中不断得以创新和发展。分析大学英语实验课程体系的目标及其四部分实验课程的内在联系,为大学英语教学改革的质量目标提供新的框架和创新思路。     

英语教育与创新人才的培养

知识经济时代呼唤创新人才的培养.探讨了英语教学活动与培养创新人才的关系;阐述了在高校英语的教学改革中如何培养出具有创新意识的思维能力和语言应用能力的人才.     

社会建构主义理论视角下高校英语教学的全新内涵和更新路径

高校英语教学的目标是培养高素质的英语人才,目前高校英语教学沉浸在传统的教学理念中,限制了大学生的个性发展和英语素养的提升。在社会建构主义理论的视角下,全面阐述了高校英语教学的全新内涵,进而指出高校英语教学要坚持开展素质教育,创新教学模式,始终将大学生放在首位,鼓励大学生开展自主学习和探究式学习。     

EAP与我国大学英语教学改革方向

我国新入校大学生英语整体水平日益提升,目前高校大学英语教学无法满足学生进一步学习和社会对人才的需要。基于EAP的理据及其教学特点,为实现我国大学英语教学改革从模式到内容的转变,在现阶段乃至将来,实施EAP（学术英语）教学是大学英语教改的方向。     

高等英语教学改革现状——2014年外语教学与研究发展研修会观后感

针对目前我国高等英语教学改革的现状,本文从学科定位、人才培养和课堂建设这三个方面阐述如何让英语教学兼具工具性与人文性的双重性质;如何在致力于培养通识型英语人才的同时培养学生的英语思辨能力;在面临各大高校缩减英语课时的同时,如何开展激发学生英语兴趣的课堂建设等若干问题,从而强化实用性英语教学,培养国际化的英语人才。     

关于英语教学方法的几点创新思考

英语是世界上使用最广泛的一门语言，近年来，我国英语教学取得了很大的进步，但是随着市场经济的不断发展，社会的持续进步对人才的培养提出了更高的要求。传统的教学理念和教学方法明显适应不了时代的发展，这就需要我们创新教学方法，改变传统教学思路，探索英语教学的新出路。     

关于大学英语创新教育的思考

本文作者通过对教育心理学、国外教育理论及现状的研究和大学英语教学现状的观察与思考得出结论 :大学英语教学改革势在必行 ,改革的关键在于大学英语创新教育 ,这是培养新世纪外语人才的必然要求     

大学英语教学改革中以人为本思想的应用研究

随着我国对外交往和国际贸易的El益频繁，对英语人才的需求越来越大，要求也越来越高。虽然我国推行了大学英语教学改革，但结果不尽人意，大学生的英语实际应用能力与同类国家相比还存在较大差距，对此，笔者分析了目前大学英语教学中存在的问题，探讨了有效落实“以人文本”观念改革大学英语教学的措施，以提高大学生英语的综合应用能力，为社会输送高等人才。     

英语教学要加强创新教育

21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂.作为基础学科的英语学科,必须开启学生的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力.而传统教学内容主要是英语语法、词汇,忽略英语教学与现实生活的紧密联系,忽略对学生的实际运用能力的培养.为了培养21世纪的合格人才,英语教学应加强创新教育.     

功能翻译理论下的高校英语教学创新策略

当前的高校英语教育形式,在时代的发展进程中已经有所改善,但是并没有出现根本性的变化,在本质上依然维持传统的高校英语教学模式。社会的发展,已经对于英语人才提出了更高的要求,很显然传统的高校英语教学方式已经妨碍了英语功能性发展。自从中国加入世界贸易组织之后,英语翻译的质量越来越受到关注,这就需要在高校的英语教学中对于翻译教学模式有所创新。本文针对功能翻译理论下的高校英语教学创新策略进行探讨。     

广西大学中加国际学院

为解决学英语中“哑巴英语”和“费时低效”等瓶颈问题，中加国际学院引进北美沉浸式的英语教学方法和理念，营造最佳的英语教学环境，大胆探索，努力创新，求真务实，精益求精，培养具有较强英语交际能力的高级应用型人才，并有了四年的实践经验。     

关于法律英语教学的几点认识

法律英语作为专门用途英语(ESP)的一种,教学上要遵循专门用途英语教学的一般规律。明确法律英语的概念,厘清法律英语和普通英语的相似与不同,对于确立法律英语人才的培养目标、培养模式具有基础性的作用。法律英语教学在强调法律知识传授的同时,不能忽视对学生英语专业技能与素质的培养。法律英语人才是懂法律的英语人才而不是懂英语的法律人才,这是法律英语人才培养的立足点和出发点。     

高职公共英语教学改革策略

随着我国经济建设的飞速发展,社会对人才素质的要求越来越高,高职人才的英语素质越来越显得重要。目前,我国高职英语教学中存在着教学内容没有突出专业特色;教学与实践脱节,重考证、轻应用;教学方法和手段落后;考核手段单一;不注意营造良好的英语学习环境等问题,严重影响了学生英语素质的提高。要解决这些问题,必须改革高职英语教学内容,加强英语实践练习,运用多样化的教学方法和手段,注意营造英语学习环境。     

论cet考试新题型与大学英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大。我国高校英语教学中存在着错误的考教理念,造成了cet测试和大学英语教学关系的异化。大学英语教学应该遵循的基本方向是——着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质的人才。     

浅谈大学英语创新教育

大学英语教学改革势在必行,改革的关键在于大学英语创新教育,这是培养新世纪跨文化交际人才的必然要求。英语作为跨文化交流的重要工具,在大学教育中举足轻重。大学英语教学必须顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,在继承以往教学经验的基础上,在教育理念、教育模式、教学方法等方面进行有益的探索。     

适应入世初期的大学英语教学改革探讨

认为我国大学英语教学现状不容乐观,有必要进行改革;同时,我国入世初期对大学英语教学提出新的挑战,迫切需要改革.为适应我国入世初期对人才外语素质的需要,大学英语教学改革的可行性措施有转变教学观念,加强英语师资队伍建设,推重符合中国国情的外语教学理论,创造良好教学环境,促进高素质人才的培养.     

新教学模式下教师作用的转换

21世纪对外语人才的需求将呈不断上升趋势。中国加入世贸,大批懂得游戏规则、熟悉我国国情和具有扎实英语功底的人才成为时代的宠儿。作为培养跨世纪人才的高等学校,英语教学也应适应社会需求,探索新教学模式,充分发挥英语教师的作用。多出人才,出好人才。