青年创业的“应知”“应会”

在创业路上,当代青年思想解放,他们追逐的是具有时代气息的时尚项目,有他们独特的思维,也存在着不足之处。青年人的创业"瓶颈"一是合适项目的选择:二是需要相关的引领和指导;三是缺乏创业资金的支持。因此,青年人创业,首先应接受系统的创业培训,参加相关创业项目的实训,掌握作为     

礼仪——勤工助学族的"白领"

礼仪可以算是勤工助学项目中比较"高端"的职位了,主要作为一些大型的开张典礼,车房展的礼仪小姐和模特等等。由于其凸显个性,工作较为轻松、时尚,逐渐受到越来越多大学生的追捧。     

拼客:帅气男孩拼出美丽人生

刚毕业时,南京男孩李嘉还在为毕业找工作而辛苦地奔波。可实习期里一次偶然的发现,正在日韩流行的"时尚个性拼图"启发了他的思维,从而最终敲响了他创业的大门——选择给自己打工。如今,从韩国引进机器、到香港学习技术,在繁华街区开间"个性拼图店",直到发展连锁加盟店,一步步,他走得稳健而踏实,在他不太丰富的人生阅历中,他坚持着:只要点子新,"个性拼图"一定可以"拼"出人生的精彩,"拼"出滚滚财富。     

大学生创业意识特征的调查研究

在综合国内外文献的基础上,提出创业意识是由创业需要动机意识、创业过程意识、创业风险意识、创业手段意识、创业价值意识组成的个性心理系统,并对当代大学生创业意识特征进行了探究。     

数字

正10.06亿浙江森马服饰股份有限公司(下称森马服饰)日前发布公告称,其计划通过全资子公司上海森马服饰有限公司投资10.06亿元,对上海产业园仓储物流区域进行改扩建,以便未来打造成公司的"国际总部""时尚总部""创业总部"。森马服饰此次改扩建的上海产业园仓储物流区域项目位于上海市闵行区吴泾镇,计划用37个月时间建成项目,总建筑面积17万余平方米,其中地上建筑面积13.65万平方米。     

高职院校创业教育刍议

创业教育是以开发和提高学生创业基本素质、培养具有创新性个性人才为目标的教育。通过创业教育使毕业生掌握一定的创业知识与创业技能,初步形成创业的能力。面对当前严峻的就业形势,在高职院校有针对性地开展创业教育就显得尤为重要。     

陶艺吧

项目介绍在各类家居摆设中,可以说陶艺品是最常见的,这与陶艺的古老历史有关。目前陶艺品市场竞争日趋激烈,从传统到现代,从古典到时尚,从韩国、日本陶艺品到国内各陶瓷产地的陶艺品,从大公司推出的规模产品到民间个人的个性陶艺作品,各路商家纷纷使出浑身解数,力争     

关于培养大学生创业素质的思考

大学生创业素质培养是高等学校 2 1世纪面临的新挑战。创业素质是大学生综合素质的主要表现 ,它包括创业意识、创业思维、创业能力等。高等学校应主要从培养大学创业文化、培养大学生独立个性、改革教育教学体制和鼓励大学生参与创业实践等方面入手 ,努力提高大学生的创业素质     

大学生创业教育体系建设初探

大学生创业教育是开发和提高学生的创业基本素质、培养有开创个性的高等人才的教育。它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标。本文从当前我国实施大学生创业教育的必要性以及创业教育的目标入手 ,对大学生创业教育体系的建设进行了探讨 ,提出实施创业教育的有效途径。     

地方高校毕业生就业创业能力的提升——基于个性差异的视角

高校之间以及同一高校的不同学生之间都存在着明显的个性差异。地方高校毕业生就业创业能力的提升应立足于个性差异的视角,寻找一条具有自己特色的、行之有效的特殊路径。一是要树立以人为本、尊重差异的就业创业教育理念;二是要正确处理共性与个性的关系,既要大锅饭又要小锅灶;三是要正确处理就业与创业关系,注重培养毕业生团队合作精神;四是要正确处理校内教育与校外教育的关系,建立校友链接。     

当代城市青年生活时尚的演进

当代城市青年生活时尚演进的轨道表明,前卫性、先导性、即时性三大特征引领社会生活潮流。如婚恋时尚中的“电视速配”、“网络婚约”;审美时尚中的美容已成为日常生活的一个部分;衣着时尚中的新、奇、变与异性倾向;居室时尚中的按揭购房与研究个性的装修配套;通讯时尚中的高端通讯产品的使用割断了身份标志;休闲时尚中的多样选择与伦理挑战。青年生活时尚的演变推动着社会时尚的演变。     

论时尚的道德心理过滤

要防止和克服时尚的道德负效应 ,首先应对时尚的内容、传播途径进行道德审查 ,同时就时尚主体而言 ,应注重道德心理的过滤。时尚的传播总是以从众、暗示、好奇等社会心理为基础的。如果我们能够做到从众而不失个性、暗示而不忘操守、好奇而不违规范 ,就能真正使时尚成为有益于社会发展和个体完善的精神催化剂。     

培养兴趣 形式多样

学校在创业教育中,注意联系学生自身兴趣、个性差异,通过开展文艺、体育、科技、社会实践等各方面活动来培养学生的创业兴趣,促进学生创业能力的发展。学校平时在创业教育中开展的积极措施包括:举办创业规划设计活动、模拟创业情景活动,组织创业兴趣小组、开展专业技能比武、     

中外高等教育创新创业教育的比较研究

高等院校创业教育是以能力为导向、培养大学生的创业意识、创业素质和创业技能的教育,它是大学生创新教育的深化,目的在于提高大学生创业基本素质、培养大学生具有开创性个性和创业精神。很多国家在不同程度上对创业教育进行了有益的探索和实践,对我国高等院校创新创业教育的开展提供了非常有益的经验。     

时尚符号与大众生活风格

时尚不仅仅是一种物质样式,一种行为方式,更包含着一种意义,一种文化。时尚肇起于传统与求变之间,发端于社会一体化与个性差异间的张力,借助于大众传媒的滥觞和发育。生活在时尚符号泛滥的大众时代的人们,应该为不断出现的时尚符号赋予更多的意义,在大量消费时尚符号的同时,保持人自身的本真性。     

论大学生创业教育

开展创业教育,是适应知识经济发展、建构国家创新体系和高等教育功能扩展的需要。培养大学生的创业能力,应从增强学生的知识功底,培养学生的个性品格、创新素质和进取精神等方面着手。高校开展大学生创业教育,必须转变教育观念,深化教学改革,营造创业环境,拓展创业活动。     

宿州学院喜获国家级大学生创新创业训练计划项目38项

日前,安徽省教育厅下发《转发教育部高教司关于公布2013年国家级大学生创新创业训练计划项目名单的通知》（皖教高函[2013]52号）文件,公布了2013年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目名单,宿州学院申报的38项国家级大学生创新创业训练计划项目全部通过教育部审核并获准立项,其中创新训练项目23项,创业训练项目10项,创业实践项目5项,共获国家支持建设经费38万元。     

创业教育：大学教育新的责任与使命

创业教育是以开发学生创业基本素质，培养学生创业能力为目标的教育。创业教育是高校承担建设创新型国家的历史使命，破解就业难题的有效办法，促进大学生自身个性发展的现实责任。加强组织领导、改革人才培养模式、构建创业教育平台、提供制度保障等，是高校创业教育的现实途径。     

论大学的创业文化构建

培育大学的创业文化,应该打造创业精神、创业教育、创业实践以及创业制度等层面的多重文化特质立体架构。要坚持共性文化与个性文化、服务经济与引领文化、整体规划与分步实施相统一的原则。通过构筑价值体系,提高主体素质,搭建实践平台,完善保障机制等途径来构建大学的创业文化。     

高校创业教育实验区的建设与探索——以武汉理工大学为例

创业教育是大学生素质教育的重要内容,是开发和提高学生的创业基本素质、培养具有开创个性的高等人才的教育。从当前我国实施大学生创业教育的必要性以及创业教育的目标入手,以武汉理工大学基于职业发展教育的全程化大学生创业教育模式创新实验区为例,理清了实验区建设的基本思路,提出了创业人才的培养目标及加强实验区建设的途径。