职业精神语录

职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神．职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面。在全面建设小康社会，不断推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族复兴的征程中，从事不同职业的人们都应当大力弘扬社会主义职业精神，尽职尽责，贡献自己的聪明才智。     

职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究

职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质，也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中，技工院校从规模上已经占据很大的比例，为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才，以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是，技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此，技工院校要创新教学模式，将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上，重点探究技工院校职业技能提升与职业精神培养的融合策略，以期为技工院校人才培养提供参考。     

职业精神——在企业招聘中的砝码有多重

企业在乎员工是否具备职业精神吗？企业在招聘、选拔员工时会将职业精神放在什么位置上？有什么指标或标准去评估这个人是否具备企业需要的职业精神？就上述疑问，《职业》记者采访了柏安基业咨询总监、职业规划师及资深测评专家苏尚华先生，国内首家单身女性网创办者／CEO、玫瑰科技文化公司总裁、心理咨询师陶思璇女士知名企业人力资源实战家王峥女士。     

在图书馆管理中应加强职业关怀

一、图书馆职业关怀的意义职业关怀是指在本职岗位上，体现以人为本的职业精神，强调人的尊严和价值，其核心内容是重视通过职业来体现对人的关爱和理解，营造温馨和谐的生存环境，提升人的精神境界，激励人的主观能动行为和创造性。图书馆职业关怀是指，在图书馆管理中强调由“以书为本”向“以人为本”转变，弘扬职业精神，倾注职业情愫，为读者创造一个优雅生存、     

10大职业精神代表人物

在突发的灾情面前，有许许多多的人令我们感动，让我们铭记。过去的一个多月里，在地震灾区的前线和后防，我们看到身居不同岗位、从事不同职业的人们或战斗在灾区。或坚守在自己的岗位，积极为抗震救灾贡献自己的力量。用实际行动完美地诠释着“职业精神”的深刻内涵。《职业》杂志通过网上征选和业界举荐，特推出10大职业精神代表人物，他们只是成百上千感动中国、感动世界、职业精神在岗位上升华、闪光的职业人的代表。     

我们需要它——职业精神特别调查

每日埋头工作于三尺办公桌，忙忙碌碌奔波于职场，“精神”“追求”这些字眼似乎离职场人日渐遥远。但近期职场上的诸多事件让”职业精神”再次成为热议话题。东航飞行员置乘客安危、航空秩序于不顾的返航事件，拷问着人们的职业道德良知，而汶川地震救援中无数感人瞬间又让我们见证了职业精神的神圣光环。     

成人是职业院校学生职业精神培养的重要他人

职业院校学生的职业精神在一定程度上决定其职业发展,体现职业院校的人才培养质量,制约着企业的生产力,彰显一个国家的制造技术和水平。职业院校学生是自身职业精神培养的主体,来自家庭、社会、学校、企业四个维度的成人是学生职业精神培养的重要他人,和学生一起构成其职业精神的培养体系。本文结合问卷调查结果,从以上四个维度对职业院校学生职业精神培养的现状进行研究,提出了成人对学生职业精神培养的可行性措施。     

形成“必修”与“选修”相结合的菜单式课程

继续教育对于社会工作者职业队伍的可持续发展非常重要，不仅仅是持证社工温故知新的机会，也是社会工作者队伍保持职业凝聚力和先锋精神的途径。     

职业精神如何养成

在汶川大地震中,无数人以实际行动谱写了职业精神的壮歌,同时也引发了我们对职业精神这个话题的思考.     

打造精品课程，弘扬工匠精神--票币点算精品课程建设的实践与探索

社会上各行各业的发展都需要工匠精神，工匠精神需要在年轻一代中普及开来，取得实质性的回归。广州市贸易职业高级中学以精品课程的建设推动专业的内涵发展，使课程改革落到实处。本文探讨了工匠精神的内涵，并以票币点算精品课程的实践探索为例，介绍了如何把弘扬工匠精神、培养中职财经专业技能践行于中职教育教学实践中。     

加强中国梦教育，提升中职生思想道德水平--中职生职业精神和职业道德培育研究

实现中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。中职学校加强中国梦教育，必须与培养中职生的职业精神和职业道德有机结合起来，贯彻落实中等职业学校德育大纲，坚持立德树人，努力培养中职生的职业精神和职业道德，提高中职生的思想道德水平，为实现中国梦培养合格建设者和可靠接班人。本文立足中职校的德育目标，从教育原则、教育重点和教育方法等方面，进行了加强中国梦教育和提升中职生思想道德水平的策略研究。     

向许三多学职业精神

我先后在几家世界500强企业任职，近年来研究企业文化，和林林总总的商界人士接触，他们或精明强干，或足智多谋，无一例外都是爱岗敬业的典范。然而在我看来，理解“职业精神”最到位的，当属许三多一类的军人。他们从不把“职业精神”挂在嘴边，但他们是把这四个字履行到极致的一群人。     

高职学生职业精神的内容及培育途径分析

高职学生职业精神有着其自身的内容和特点,培育其职业精神要从高职院校的实际出发,探索符合高职院校实际的职业精神培育途径。     

在课堂中渗透中职学生职业素养教育

职业素养是劳动者胜任某一职业所必须具备的综合素养,主要包括显性的技术层面和隐性的精神层面两个方面。目前我们的职业教育往往着重于被教育者职业技术技能的提高,而在精神层面的职业素养教育相对薄弱,造成中职毕业生的职业素养较差。本文分析了中职生职业素养的现状问题及成因,并提出了针对性的改进措施。     

“三资”企业青年的职业道德观

职业道德观是人们在职业活动中，对调节职业活动的道德准则和规范进行把握所形成的观念和精神。职业道德观是职业利益和经营哲学的综合体现，因此，与一种新的管理模式和企业文化相伴随的，必然是一种崭新的精神与观念。1．职业服务意识格守职责，诚实守信，服务至上，这是职业服务意识的核心内容，也是职业道德最基本的要求。“三资”企业青年把为顾客服务看作是自己的天职，把信誉看作是企业的生命。在不文明的道德行为中，“不守信义”遭到近一半人的反对；在不文明的职业行为中，“欺骗消费者”和“办事不公’”分别遭到55．7％和48．2…     

震灾中更彰显职业精神

若要我给“职业精神”下一个确切的定义，肯定会令我为难。但如果有人要问可以用什么来诠释“职业精神”的话，过去很长一个时期，我脑海里浮现的经典画面是：泰坦尼克号那位至死不弃船的船长和那四个为舒缓人们紧张情绪而坚持在船舷演奏的小提琴手……     

图书馆员的职业精神探讨

图书馆员的内在职业精神，不仅是要努力满足用户需求，还要注重维护读者的利益，确保读者的信息。本文从上述三个方面进行了思考。     

临床教师职业精神的思考

国外关于职业精神的研究起步于文艺复兴之后,2005年中国开始学习和引入西方职业精神理念。中国医师协会于2009年成立临床医师职业精神研究中心。医学涉及人的生、老、病、死,具有广泛的社会性,是一门综合性学科群,医学教育是培养具有良好职业素质的医学专门人才,在培养具有医学专业临床诊疗技能与知识的人才的同时需关注的是人文理念,生命的价值,奉献与索取,精神的延续等能力。[1]美国著名生命伦理学家佩雷格里诺指出医学的人文学科教育,如同作为医学基础知识和临床技能一样,是临床医生在制定谨慎和正确决策中应该具备的基本要素。医学生的职业精神教育应始于完成本科学习,学习医学的那一刻,因而,教师的职业精神特别是临床教师的职业精神认知的高低可以潜移默化地影响医学生的职业精神。     

关于中等职业学校培育学生职业精神的研究

社会在不断发展过程中,对人才的要求也越来越高,而当代职业人要想适应社会发展需要,实现自我价值,具有职业精神是必要条件.中职院校教育的核心内容是为社会的发展培育具备良好职业素养、综合性职业能力,可以在生产一线工作的技能型人才.因此,中职学校应注重学生职业精神的打造,培养学生正确的职业观与行为.本文就培养职业精神的意义、重要性进行概述,对培养过程中出现的问题进行分析研究,并提出了相应的培养对策.     

从供给侧结构性改革看大学生职业精神培育

如何培育大学生的职业精神,更好地发挥其专长,更好地为我国现代化建设服务成了一个重要的话题.党和国家提出的供给侧结构性改革为我们研究此问题提供了很好的视角.在现代经济社会发展中,职业精神显得非常重要.当前我国有的高校在人才培养方面出现不够重视大学职业精神培育的问题,因此,本文分析提出,要从改变高校育人的宏观环境,突破僵化制度、抛弃"僵尸人才",发挥思想政治教育主渠道作用、加强职业观教育方面进行改革,大力培育大学职业精神,更大程度地解放和发展生产力.