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陆国飞 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2009,26(3):75-79
针对英语专业翻译课重技巧、轻理论,重模仿、轻创造的教学现状,从本专业学生的培养目标和笔译教学功能观出发,吸收传统翻译课教学的有效成分,更新教学观念,把培养学生翻译的理论意识和技能意识作为翻译教学的切入口,切实提高翻译课教学效果和学生的基本翻译技能。 相似文献
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赵乔翔 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2000,(4)
我国近百年来中学语文教学法课教学方法的基本特征是“讲授中心” ,始终没走出重讲授轻训练、重理论轻实践、重分数轻素质的误区。造成这种积久病状的主要原因是 :教学方法受到错误教学目的和内容的制约 ,对教学法课教学方法的理论研究不够 ,实践性教学的管理措施不力 ,教学法课教师自身素质不高。现在必须改革 ,关键是要在教学目的和内容正确的前提下用好 4类共 1 2种基本的教学方法 相似文献
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蔡国清 《福建论坛(社科教育版)》2007,(7):17-18
"把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力"的课堂教学理念,已被广大教师所接受.但在思品课教学中,传统的课堂,重教师"主导"轻学生"主体",重"知识"轻"能力",重"结论"轻"过程"等,这些现象仍影响了思品课的教学质量.学生成为被动接受知识的容器,思品课成为一种简单的"告诉",机械和容纳知识的容器.在新课程背景下,如何在思品教学中凸现学生的主体地位,发挥教师的主导地位? 相似文献
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张志远 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1996,(2)
英语教学法课是培养英语教师实际教学能力的职业技能课。针对教学中重理论知识轻实际能力培养的现象进行改革，应增开教法实践课。讲授英语教学法理论知识之后，进行相应的实际能力的训练。经改革的教学实践证明，此举有利于教学实际能力的培养，有利于英语教学法课教学质量的提高。 相似文献
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李妙兰 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2012,36(2):20-23
教育学课程对培养师范生教育教学技能起着非常重要的作用,但教育学课程教学存在重理论讲授、轻实践技能培养的状况,迫切要求加强其实践性.教师角色模拟教学是目前强化教育学课实践教学环节、提高师范生教育教学能力的有效途径. 相似文献
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张潍民 《沈阳建筑大学学报》2008,10(1):107-110
从本世纪高水平大学应具备的条件出发,探讨了目前高校教学、科研及其成果转化的体制和管理,剖析了高校管理上重理论、轻实践,重传授、轻效果,重记忆、轻创造,重数量、轻质量,重科研、轻教学,专业和课程设置缺乏前瞻性等弊端的主要症结所在,探索性地提出了通过实行点拨式教学、提倡主动式学习、注重教学实质、引入竞争激励机制、加强国际学术交流、提高科研成果转化效率等途径解决这些问题. 相似文献
8.
韩之汾 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1986,(Z2)
高等学校开设政治经济学课程,是对学生进行系统的马克思主义理论教育的重要组成部分,搞好这门课的教学,对于引导学生树立正确的世界观和人生观,树立共产主义的远大理想,实现培养目标有着重要意义。笔者认为,这门课的教学目前存在以下问题:一是教学思想不端正,重教书,轻育 相似文献
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理想信念教育是《思想道德修养与法律基础》课的重点和难点。目前《思想道德修养与法律基础》课对大学生理想信念教育的效果并不理想,开展课堂教学内容和方法的改革势在必行。教师要澄清重知识传授轻思想引导、重社会理想轻个人理想、回避现实问题空谈理想信念等教学理念上的认识误区,综合运用课堂调查、说理教育、社会实践、课堂讨论、自我教育等教学方法,甄选教材内容,贴近学生实际,重点解决大学生要不要有理想的问题,大学生应该树立什么理想的问题和大学生如何实现理想的问题,以增强《思想道德修养与法律基础》课理想信念教育的实效性。 相似文献
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