推广环境保护教育,提高大学生的环保意识

环境保护是我国的一项基本国策.高等教育培养的人才应具有可持续发展的理念和一定的环保知识.在分析当前我国高校中环境保护教育的现状以及我校开设<环境保护概论>的情况,探讨面对全校大学生开设<环境保护概论>课程的必要性和可行性.     

“数学建模”、“数学实验”新型课程研究

"数学建模”和"数学实验”课程二者密切相联,且都和计算机技术密不可分,这二门课程对调动学生的积极性;发挥其潜能有很大作用,开设此课之前要在教学目标、课程建设方面进行设计.     

论中级财务课程教学内容建设

为适应本科财务管理专业教育的现代化,设置合理的财务管理专业课程体系,结合教学工作提出开设第二门财务管理课程.研究并设计<中级财务管理>课程教学内容及结构体系,以期推动财务管理专业教育水平的提高.     

浅析《美术技法理论》课教学

<美术技法理论>课在高校美术课程中,开设的时间较短,但它所包含的知识却是美术系的学生在今后的工作中终身受益的,然而,现在很多学生对此课程并不感兴趣.因此,如何调动学生学习<美术技法理论>的兴趣,是该课程首先要解决的问题.作者针对此课程提出从感性认识再回到书本知识、从中外美术家的作品中去体会等方面,来提高学生的学习兴趣,提高教学质量.     

论课程的适切性——解读布鲁贝克《高等教育哲学》论高等教育学一章

课程和教学是高等学校培养人才的主要途径,也是实现教育目的的手段.什么样的课程才是适切的,是高等教育学研究的核心领域之一.美国著名学者约翰·布鲁贝克在<高等教育哲学>中高等教育学一章提出并分析了课程内容和课程结构适切性的问题.从课程内容与高等教育的目标、社会需求、个人需求的关系,课程结构的改革与我国目前的高等教育改革的走向等维度,能够解读布鲁贝克关于课程适切性的教育理念.     

完善实验教材建设 提高实验教学质量

本文分析了当前师范院校在普及开设<电化教育学>课程中实验指导教材存在的问题,提出了新的实验指导编写的构想,对理论课与实验课、理论教材与实验教材、实验课与实验指导教材等关系对教学效果、教学质量的影响进行了探讨.     

加强体育审美教育 促进精神文明建设

体育是社会的一个组成部分,是人类文明的产物.体育美学是指导人们如何欣赏体育、参与体育活动的理论.体育美学教育对全社会尤其是对学校有着不可低估的作用,对促进社会主义精神文明建设起着相辅相成的作用,对培养人们的团队精神、集体主义和爱国主义精神有着促进作用.因此,学校开设<体育美学>课程实属当务之急.     

化学工程与工艺核心课程群建设的探索与实践

选择<传递过程原理>、<化工热力学>、<分离工程>、<反应工程>、<化学工艺学>以及<化工专业实验>六门课程构建了化学工程与工艺核心课程群.从核心课程群整体考虑,开展了教学内容改革与课程整合.对核心课程群的教学方法也进行了初步探索与实践.     

导论逻辑教科书比较研究：－兼论我国面向21世纪逻辑教材改革

导论逻辑作为大学逻辑入门或基础课程在各国大学开设率为40%左右.世界最著名的导论逻辑教科书柯比的<逻辑导论>最新版在论证理论、科学方法以及与实际例证相结合方面作了新的改进,以加强导论逻辑的应用性.比较之下,我国的导论逻辑教科书,存在着定位不明,论证理论少有建树,内部中突较多,教材选用机制不灵活等缺陷.     

马克思主义理论课的开设次序问题初探

目前高校马克思主义理论课的开设次序为<毛泽东思想概论>、<马克思主义政治经济学>、<马克思主义哲学原理>和<邓小平理论概论>.文章认为,马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论是继承和创新的关系,普遍性与特殊性的关系,并且马克思主义是毛泽东思想、邓小平理论的基础,为学习毛泽东思想、邓小平理论提供科学的世界观和方法论.所以,开设次序宜为<马克思主义哲学>、<马克思主义政治经济学>、<毛泽东思想慨论>、<邓小平理论概论>.     

论思政课的吸引力与课程内容特质的关系

课程目的强烈的政治性是思政课的本质属性,是课程内容的价值追求,显示了党和政府对学生的期望,尽管思政课一切教育教学行为都服务于此政治性的实现,但一线教师重点关注课程吸引力更为恰当。课程内容对学生的价值属性即生活性,是学生接受教育意愿的基础,挖掘并科学展现内容的生活性是提升课程吸引力的关键。本体性是思政课及其模块教育教学内容相互区别的特征,本体性内容的提炼既彰显教师的功力,更是教材体系向教师教学体系转变的过程,是课程吸引力提升的重要条件。唯有课程的政治性、生活性、本体性相互融通并统一,课程方有吸引力,实效性方有可能。     

本科教学质量全面控制与管理的理论分析

在分析本科教学质量存在问题的基础上,探讨了本科教学质量全面控制与管理的原则及本科教学质量控制的类型,进一步分析了本科教学质量全面控制与管理应处理好的几种关系,为提高本科教学质量提供了一定的理论依据与参考。     

思政课在线教学的现状与思考——以济南大学为例

思政课在线教学作为思想政治教育工作与信息技术高度融合的新生事物,正在影响传统教学的模式。新型冠状病毒肺炎疫情的爆发使得传统课堂教学难以开展,高校不得不改变传统的教学模式,思政课在线教学全面取代了线下传统课堂。本文以济南大学思政课在线教学为例,从教学双方和教学效果出发,调查分析疫情期间思政课在线教学现状,思考并讨论如何让思政课在线教学因时而进、因势而新,满足学生成长成才的需要。     

基于SPOC模式的思政课教学改革的若干思考

SPOC是MOOC与课堂教学有机结合形成的混合式教学模式.SPOC为高校思想政治理论课(以下称思政课)教学改革提供了机遇.SPOC模式下,学习更具自主化和个性化;SPOC为互动式、对话式教学提供了平台,可以实现以问题为主导的探究性学习.SPOC模式用于思政课教学应细化微课程教学设计,实现教材体系向教学体系的转化,对教师的"教"和学生的"学"都提出了更高的要求.     

高校“形势与政策”课信息化教学模式的探索与实践

“形势与政策”课作为高校思政课的重要构成之一,是新时代立德树人的关键课程。在信息化时代,其传统教学模式面临着一定的挑战。基于课程即时性的显著特点,高校可以借助互联网、大数据等现代信息技术,推动课程教学向“线上+线下”的信息化模式转变,从而提升课程教学的实效性。北京科技大学通过探索“形势与政策”课信息化教学模式,在把握教学内容的准确性和时效性、增强教学的开放性和灵活性、提升教学评价的规范性和完整性等方面,形成了比较成熟的经验和做法,为进一步提升高校“形势与政策”课教学实效提供了有益参考。      

建设优秀公共基础课的实践与体会

根据理学院基础课程申报优秀课程的实践,从教师队伍、教学文件、教学过程、教学改革和教学效果五个侧面阐述了优秀课程建设过程中必须关注的标准问题.     

电子技术基础精品课程教学改革与实践

文章从电子技术基础课程体系改革、教学方法和教学手段的改革、实验教学改革以及教材编写等多个方面,研究如何提高电子技术基础精品课程教学水平,为电子技术基础和相关课程的教学改革提供了较好的改革思路.实践结果表明,该方法具有推广应用价值.     

“GPS测量与数据处理”课程教学与改革

卫星导航定位是测绘工程中发展较快、应用较广的一项热门技术,“GPS测量与数据处理”课程也一直是测绘专业本科教学的主干课程,具有更新快、理论深、实践性强等特点,对教师授课及学生学习都具有较高的要求。文章对东华理工大学测绘工程专业GPS课程的授课内容、授课方式、实践教学及考核模式等方面存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学改革建议。     

计算机本科专业《离散数学》的教学改革与实践

《离散数学》是计算机专业的必修课程,但许多学生对该门课程在计算机学科中的工具价值认识严重不足,加之课程较为抽象,因此在学习过程中往往抱有消极的态度。文章结合教学实践从教学内容、教学方法和教学方式三个方面进行了探讨,力求使该课程的教学达到一个新的台阶。     

勘查技术与工程专业概论课程教学改革探讨

阐述了勘查技术与工程专业(岩土工程方向)概论课程的目的和意义,并结合课程组十多年的专业概论教学实践分析了教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法和课程考核三个方面对专业概论课程进行了改革探讨。