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当前,如何借助人文素养的提升,促进班级良好文化氛围的建设,成为相关教育者需要重点思考的问题。基于此,立足于班级文化建设现状,主要分析“人文素养对班级文化的影响”这一问题。 相似文献
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班级文化是一个班级的灵魂,是班级的特有文化,是学校教育教学工作的有力支撑,是学生成人成才的强有力保障。本文从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设四个层面提出加强小学班级文化建设措施。 相似文献
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班级是班级文化建设的基本单位,班级文化建设必须体现时代特色。本学期我在班级文化建设方面作了如下尝试。一是创设个性化的班级环境。教室是学生主要的活动场所,因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内 相似文献
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企业8S源于日本5S 管理模式,侧重于各项细节的管理理念,运用其管理理念于班级文化建设的细节中,有利于培养中职生良好的工作学习习惯,提升其个人素养,进一步推动班级文化的良性发展,提升学校的品质,使学生更容易与融入社会,与企业接轨。 相似文献
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特色班级文化是校园文化的重要组成部分,具有约束、引导、育人等重要功能,积极健康向上的特色班级文化具有强大的管理能力,对增强学生的凝聚力和教育力量,促进学生全面发展有重要作用.新时期要根据学生的时代特点、所学专业特长积极创建符合学生自身特点的特色班级文化. 相似文献
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班级管理主要是做人的工作,而人是千差万别的,中等职业学校学生往往来自基础教育中的弱势群体,因此,职业学校应采取与普通中学不同的管理方法,笔者结合自己的工作经验,谈了几点班级管理的体会。 相似文献
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班级,作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低直接影响着学生的个性水平的发展。班主任作为班级建设的指导者,一言一行更是对每个学生的健康发展起着至关重要的教育作用。从一定意义上讲,没有班级文化的重建,就不可能有课改目标的真正实现。因此,为了能够让孩子们在一个和谐健康 相似文献
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本文通过调查问卷、学生访谈、教师反馈等形式,深入浅出的分析了中医康复与保健专业学生的班级凝聚力状况,明确了加强学生班级文化建设的必要性,并对如何加强班级文化建设提出意见、建议,也为学校创建国家示范校贡献出自己的一份力量。 相似文献
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班级管理是学生管理工作的重要环节,结合现在高职学生的现状,如何管理好新生班,对大学三年的班级管理奠定一个很好的基础,本文从班委的选拔、抓学风建设、关注贫困生等方面来讨论新生班级管理方法。 相似文献
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高校班级中普遍存在着非正式群体,这类群体对高校班级的管理有着不可忽视的影响,作为班级管理者要重视对非正式进行正确的教育和引导,最大程度发挥非正式群体对班级管理的积极作用,弱化其消极影响。 相似文献
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当前,国家大力发展职业教育,中职招生规模逐渐回升,就读中职的学生越来越多.他们素质参差不齐,文化水平普遍偏低.在素质教育和课程改革前提下,传统的班级管理无疑不适宜时代的职专生特点,中等职业教育已进入深刻的转型时期.如何开展好职业学校班主任工作,本文结合我校开放性班级管理实践,在理论上进行了力所能及的探究,在职专学校中所取的成效. 相似文献
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班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它具有无形的教育功能。充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,各种消极、颓废的文化受到有效抑制。因此加强班级文化建设,营造积极、健康向上的班级 相似文献
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高职院校的班级文化是学校发展的不竭动力,是学校的精神和灵魂,通过班级文化建设可以引导学生形成正确的人生观和价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯. 相似文献
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班级的管理工作至关重要,良好的班级管理能够很好的团结同学之间、同学与教师之间关系,增强学生的学习能力,提高学生学习的兴趣和积极性,反之,如果不能进行有效的班级管理,那么班级各项教学工作就会陷入混乱,学生更不会有一个良好的环境。所以对班级进行管理具有重要意义,在所有的班级管理中,归根结底是要结合当前我国社会发展的要求进行和谐构建,本文重点探讨班级管理中和谐构建的问题。 相似文献
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文化分为显性文化和隐性文化,同样班级文化的建设也应该包括显性和隐性两个方面。通俗点讲,显性文化就是摸得着看得见的物质文化,比如班徽、班旗、班歌、班训等,虽然大学里没有固定的教室,但我们同样可以有属于自己班的标志;隐性文化则是一种潜移默化的精神,如班级制度、班风、学生言谈举止、行为习惯等,长时间过后,每个班都会形成一种独特的氛围,而这种氛围的弥漫会。 相似文献
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学校是孩子们成长的重要场所,班级是学校教育的基本单位,是学生接受知识的场所。一个优秀的、团结的、有良好风气的、奋发向上的班集体对学生健康的成长、发展起着至关重要的作用。在班级管理中发挥着主导作用的班主任显得尤为重要。在现代化的素质教育中,抓好班级管理的关键是班主任管理班级的主导思想,班主任必须采用现代教育管理理念,强调以学生为本,以学生的发展为本,让学生真正成为现代班集体主人。只有在这样的班集体中,学生的个性、能力才能得到充分发展和锻炼。 相似文献