浅谈武警院校教员如何运用知识管理提升专业素养

武警院校教员专业素养的提升是一个不断学习、实践、反思并循环往复的过程,而这个过程离不开武警院校教员个人对知识进行系统、科学有序化的管理活动。本文从武警院校教员知识管理的含义出发,查找了武警院校教员知识管理存在的问题,进而探讨了通过运用知识管理来提升教员专业素养的有效途径。     

吴强：做一个职业飞行员!

作为教员,他可以说是“桃李满天下”;作为民航飞行员,他绝对担得起“职业飞行员”这个称号。他就是四川航空A320机型年轻、帅气的机长、教员吴强。     

对改进军校教员知识管理的探讨

本文针对知识管理这一问题进行剖析，分析军校教员知识管理存在的问题，为改进军校教员知识管理提出一些有效举措。     

培养学员创新能力深化教学改革

本文依托腐蚀与防护课程教学，在教学过程中开展创新，围绕培养学员创新能力必须要解决的问题、教员的必备素质、制约学员创新能力培养的因素3个方面进行探讨，提出学员和教员“双赢”的理念。     

非现役文员充实教员队伍应注意的问题

非现役文员在武警部队院校数量的不断增多,且走向教员岗位的比例日益增大,本文从选拔及培养非现役文员教员的具体措施和方法上做了些探索性研究。     

以科学方法着力解决军校任职教育教员队伍建设的主要矛盾

培养高素质的新型军事人才，关键在于建设新型的高素质的任职教员队伍。为此，我们必须以科学发展观为指导，紧紧围绕任职教育需要，着力研究和解决军队院校任职教育教员队伍建设的主要矛盾，以全面提升任职教育质量。     

挑战领导力培训

目前,我国建有大大小小层次各异的培训机构七千余家,在各级党校和干部培训机构的教员中,很少有人真正做过领导.不少人对此提出了种种置疑:一个并非睿智的教员(培训师),如何教导受训者成为一位睿智的领导人呢?     

浅议任职教育背景下教员基本素质的构成及其养成

任职教育背景下,教员基本素质的构成有着更加特殊的要求,本文从分析任职教育的特点入手,基于这些特点,进而总结出任职教育背景下教员基本素质的构成有哪些基本要素,并进一步就如何养成这些基本素质提出建设性的建议和措施。     

基层党校面授教学创新的路径及其对师资的要求

当前,我国大部分地级市、县级市(含县)基层党校还承担着本科和专科函授学历教育的任务,如何提高教学质量是基层党校函授教学面对的问题;实现面授创新是解决这一问题的突破口。面授创新主要体现在备课创新、教学手段创新和教学方法创新三个方面;同时,它对教员提出了新要求,要求教员具备较深的理论素养、渊博的专业知识、进取的创新意识、高度的责任感和不畏艰辛、与时具进、理论密切联系实际的品格。     

师生主体性缺失：军校教学改革值得警惕的问题

由于各种原因，作为教学改革主体的教员、学员在教学改革活动中陷于被动、应付、被迫等状态，影响教学改革的深入发展。文章分析了教学改革中师生主体性缺失的原因，并提出了发挥师生主体性的对策。     

办公室一族：不可或缺“工间操”

2010年8月10日,北京市总工会面向全市400万职工,正式启动工间操推广周。北京市副市长刘敬民以及市委常委、市总工会主席梁伟与3000名工间操教员进行了做操展示;李宁、李素丽等7人被任命为宣传形象大使。     

呕心沥血谱华章——记德州市人大代表、庆云县县长助理、建设局党组书记、局长王玉章

王玉章，1958年生，大专学历，1975年1月参加工作，历任小学教员、农具广职工、县法院法警、检察院检察员、检委会委员、纪检组长、县委办副主任，大靳乡党委书记，现任县长助理，建设局党组书记、党总支书记、局长。     

关于军队院校教育改革的思考

新军事变革在军队院校教育事业上的体现主要反映为军队院校教育改革,军事教育理念的及时更新,教育模式的不断创新以及教员队伍的适时调整与补充。     

为真理而歌唱——记南京政治学院马克思主义理论教员群体

2008年，是解放军南京政治学院成立30周年。站在30年的里程碑前，这个院校中的马克思主义理论教员群体，向人们展示了一张张不平凡的业绩单。     

记忆魔方玩转标图

战术标图一项技能性业务.如何使初学者迅速掌握其基础内容,掌握基本脉络,本文从教学实践方法进行革新,叙述教员在教学中的体会.     

关于提高毕业设计质量的探讨

毕业设计是教学计划中最后一个教学环节,如何提高毕业设计质量是每个学院一直探索的课题。本文从选题、过程控制和答辩3个方面探讨提高毕业设计质量的方法,提出选题双向选择、学员教员共同进行过程控制以及＂背靠背＂答辩模式等改进思路。     

增强干部教育培训实效的途径

胡锦涛同志在为第二批全国干部学习培训教材所作的序言中对干部教育培训工作提出了明确要求,即干部教育培训要"联系实际创新路,加强培训求实效".近年,在中央的大力倡导和各级的努力下,我们的干部教育培训工作取得了很大的成效,但还存在一些亟须解决的问题,如学员不解渴,教员太辛苦,吃力不讨好,培训效益不高等,这些都与中央提出的大规模培训干部的要求不相适应.笔者认为,坚持以人为本,以学员为中心,掌握干部教育培训新特点,创新干部教育培训理念,充分运用新的教学方法,提高教员教学能力,是解决上述问题的有效途径.     

把握军校任职教育特点 加强教员队伍建设

2003年，第十五次全军院校会议作出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的战略决策，掀开了我军院校教育改革发展的新篇章。由此，任职教育也对教员素质提出了更高的要求。     

李晓林采风组照

李晓林,1962年出生,1983年毕业于中国人民解放军空军雷达学院,获得工工学学士学位。曾任教员、指导员、干事等职。1995年转业到财政部人事教育司,1999年被派往澳门回归的筹备工作。2000年回部后任人事教育司派出机构人事处副处长、调研员等职。     

军校教员工作绩效影响因素分析

军校教员是军队重要人力资源，对于军队人才建设起着重要作用。对于这部分人员的工作绩效的评价—直趋于单一。本文探讨了工作绩效的维度；表现意愿、表现能力与表现机会这三个变量对工作绩效的影响，根据此分析提出相应对策。