浅谈我国高职CDIO工程教育模式

工程教育模式是国际上比较经典的一种教育模式,2001年由麻省理工大学提出,被国际广泛研究和应用,其强调将教育本身置于产品(系统)的生产过程当中.以科技为基础、以工程实践作为关注点.本文以CDIO工程教育理论为基础,探讨在现阶段中国高职教育F存在的问题以及如何合理、正确地应用工程教育模式提高教育教学水平     

基于CDIO模式的飞行器动力工程专业培养模式改革探索

将CDIO教育理念引入到飞行器动力工程专业培养模式中,试图从培养方案制定、课程计划结构等方面探讨CDIO在飞行器动力工程专业培养中的应用.以改革传统的教育教学方法,尽快提高飞行器动力专业人才的质量     

民办高校素质教育管理探析——以CDIO工程教育模式为例

目前我们国家的教育体制逐渐完善与发展,这就为我们国家的社会主义文明社会的构建提供了稳定的环境和优越的条件。伴随着社会主义现代化进程的加快与发展,我们国家的教育发展条件越来越优越,因此民办高校在这种情形下逐渐崭露头角。随着我国教育体制改革工作逐渐的完善与健全,民办高校为了提高其综合实力与教学实力,正在不断推行CDIO工程教育模式。实行CDIO工程教育模式是民办高校为了实现国家教育制度改革目标的重要表现形式,也是民办高校提高其教学素质与持续经营能力的重要保证。在激烈的竞争环境下,民办高校应当积极提高其素质教育管理的质量,积极实行CDIO工程教育模式,这样才能够提高其办学质量与学校形象,以此来吸引更多的生源。本文将主要论述基于CDIO工程教育模式的民办高校素质教育管理的相关概述,分析其管理过程中存在着主要问题,制定相应的对策来提高素质教育管理的质量。     

基于CDIO理念的“电工技术”行动导向教学探索与实践

针对电工技术教学中存在的理论知识篇幅过大，整体实践知识面较窄，教学观念陈旧，学生兴趣不浓等问题，采用CDIO教学理念指导行动导向教学，对课程内容、实践教学体系进行重新构建，加强对学生的职业素养和团队协作能力培养。     

基于CDIO理念的高职酒店管理专业培养模式研究

论文分析了酒店管理专业特点和基于 CDIO理念的酒店管理专业培养目标、课程结构体系设置；探讨了基于 CDIO理念的教学方法改进、学习评估体系建立等，为进一步改进和提高高职院校酒店管理专业教学效果、培养社会需要的具备终生学习能力、团队交流能力和大系统掌控能力的酒店管理专业人才提供借鉴。     

“机械工程材料”课程基于CDIO模式的教学方法分析

CDIO模式是一种较为新颖的教育模式,主要应用于高等工科教育,具有非常强的先进性、科学性、高效性和实用性,是培养高级工程人才的有效途径。这种教育模式在我国仍处于试验性阶段,各方面的应用并不广泛,因此有进行更深入、具体的实践研究的必要。本文将针对CDIO模式在“机械工程材料”这门学科中的应用进行分析,探析其应用意义,并从纲要、方法、评价三方面进行具体的应用设计,希望能提高CDIO模式的应用水平,促进其在我国高等教育领域的进一步发展。     

基于CDIO理念的高校创新创业教育模式研究

创新创业教育是高校深化教育教学改革的重点和突破口。本文在调研高校创新创业教育先进经验的基础上,结合四川外国语大学中国语言文化学院创新创业教育改革实践,系统梳理开展创新创业教育经验,构建具有推广价值和借鉴意义的高校创新创业教育新模式。以探索新文科视阈下,人文社科类专业创新创业教育与专业教育深度融合的有效教学改革路径。     

CDIO教育管理模式下课程创新实践

CDIO是当前工程教育管理的一种新型教育管理模式,它以培养应用型人才为目标。CDIO工程教育管理理念经过最近十几年的研究应用,已成为当今理念先进、系统性强、应用范围广的现代工程教育管理模式。如何把CDIO工程教育管理理念应用到单片机课程工程教育管理研究、改革、实践中,本文对此进行研究,探索提高单片机课程工程教育管理的水平和途径。     

对香港研究生教育模式的一点思考

我国的研究生教育在长期的发展历程中已初步建立起比较系统的教育体系,但随着高等教育的快速发展,研究生教育的发展目前也面临着诸多困境与挑战。研究生教育改革要取得更大的发展,应学习借鉴先进的教育理念和教育模式,香港大学的研究生教育体系是一个有特色的参考模式。在全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的今天,建设与国际接轨的研究生教育体系应是研究生教育改革的发展方向,我们对此要有充分的认识并做好准备。     

从CDIO标准看职业素质的养成

借鉴CDIO大纲所提出的观点,提出了高职教育中全员育人、全过程育人,完善职业素质养成的概念.解读CDIO标准,从这个工程教育模式的标准中来明确高职教育中的职业素质教育原则.     

从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式

通过对国务院出台的《加快发展现代职业教育的决定》的解读,面对职业教育顶层设计,人才培养模式创新这一改革核心,试图从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式。“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。要想深化人才培养模式改革,加快职教步伐,中职学生教育模式改革也势在必行。     

技能大赛——实训教育模式变革的助推器

职教技能大赛引领、推动着职业院校实训教育的改革和创新。笔者立足所在学校的教改实践,就当前中等职业学校实训教育作了三个方面的思考。建立以生产过程为主线、并基于技能形成规律的分阶段递进式实践教学模式,强化实践教学管理,完善实践教学体系。     

从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式

通过对国务院出台的《加快发展现代职业教育的决定》的解读,面对职业教育顶层设计,人才培养模式创新这一改革核心,试图从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式。     

从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式

通过对国务院出台的《加快发展现代职业教育的决定》的解读,面对职业教育顶层设计,人才培养模式创新这一改革核心,试图从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式。"人才培养模式"是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。要想深化人才培养模式改革,加快职教步伐,中职学生教育模式改革也势在必行。     

行走在生本教育下的农村初中数学教学

教育部部长袁责仁在全面解读<教育规划纲要>时特别强调说:教育的核心任务是育人,保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新、 凡是阻碍人才培养的,我们都应当改革,改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念和教育模式.想想,一直以来,我们的教育教学让学生的负担越来越重,对人创造精神的压抑愈演愈烈,而时代和国家的建设发展却需要更多的创新精神和实践能力的教育,知识经济和知识创新的呼唤,这些难道还不可以成为我们寻求改革的动力吗?著名教育家夸美纽斯在<大教学论>中写下他的教育理想:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学:使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步.生本教育体系希望实现这样一种理想.     

基于CDIO理念的工科高职专业教学改革初探

CDIO理念是一种新的高等工科教育改革模式,以培养学生的综合能力为目标的教学理念。详细讲就是,为工科类相关专业教育制订了一套合理的、符合社会对人才要求的教学目标,将这种具体要求与工科教育基本原理相结合,使之与工科教育相关领域相适应。本文基于CDIO理念,以建筑工程计量与计价课程为例,探究工科高职专业的教学改革办法。     

试论印度经济发展模式及其启示

任何社会经济发展模式的架构体系与存在形态是多维度的。本文通过对印度经济架构体系与存在形态等方面的分析与研究,以进一步拓展对印度经济发展模式的研究视野。     

以CDIO模式构建高职“税法与税务会计”课程教学模式

近几年来,为适应社会对应用型人才的需要,诸多高职院校纷纷引入CDIO教育模式。该教育模式改变了以往教师为主体的传统教育模式,倡导以学生为主体,教师为主导的新的教学方式,采用基于项目的学习过程,达到教—学—做一体化。本文在税法与税务会计的课程构建中引入CDIO教育理念,从课程的构思、设计、实施、运行4个方面来构建新的教学模式。