浅析民办高职院校学生学习动机的培养

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。对于民办高职院校而言，许多学生出现学习动机缺乏、不端正、动力不足等情况，以至于学生出现旷课、厌学等现象。本文将从高职院校学生学习动机存在的问题入手，对学生学习动机产生问题的原因进行探讨，并根据教育学和心理学的相关理论和知识提出学习动机培养的途径。     

关于高职学生学习动力来源的研究

目前高职院校的学生很大程度地存在着学业问题,追究根源在于学习动力的缺失。探讨大学生学习动力的来源,激发大学生学习动力的内在潜质是本文要解决的问题。     

利用网络培养高职学生自主学习策略探索

网络对人类社会的影响越来越深远,尤其对于学生的影响更是重大。本文对高职学生在学业方面自主学习意识淡薄进行了简单的分析,并对如何利用网络来激发高职学生的自主学习热情,培养高职学生的自主学习能力等方面提出了几点意见。     

浅谈高职建筑类学生综合职业能力评价

随着时代的发展，我国高职院校也处于快速发展状态中，在高职院校中建筑工程专业一直是报考热门专业，但是在学生专业学习能力的测评方面，一直存在很大的空缺。目前对于建筑类学生的专业能力考评主要集中于学术方面，这种考评模式虽然可以检验学生是否学习到了专业的理论知识，但是对于实际操作能力完全没有涉及，不利于学生日后的工作。接下来笔者将结合自身的经验和调查走访结果，基于“高职建筑学科”的内容特点，详细论述高职建筑类学生综合职业能力评价。     

浅议小组合作型教学法在高职英语教学中的应用

如今高职英语教学课堂还是多以“课文学习”为主，“练习为辅”的教学方式。在课堂上，学生还是需要大量的习题练、背诵和记忆。如果针对这群特殊的学生在高职英语教学中再沿用这种还是高中的英语学习方法，学生容易产生厌恶情绪和抵触心理，进而影响教学效果，往往结果收效甚微。本文探讨以小组合作型这一教学方法，通过使用该种教学方法以提高高职英语教学效果。     

体育学习动机的培养与激发

动机是指导个体将行为指向某一特定的目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.它是推动学生进行体育学习的内部动力.是影响体育学习的重要变量.在体育教学过程中,可以通过创建和谐的教学氛围、培养学生学习体育的兴趣、提高学生的自我效能感及培养学生对成败的归因来培养和激发学生学习体育的内在动机.     

高职院校学生学习倦怠现象成因及对策分析

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养高技术高技能人才的重任,本文拟通过对高职学生学习倦怠现象的成因分析,积极探索提高高职学生学习动力的有效方法与措施,提高学生学习质量,以达到育人的最佳效果。     

高职中间群体学生的学习特点及支持干预路径

本研究旨在探讨高职中间群体学生的学习特点以及提供有效的支持和干预路径。在教育领域,对于中间群体学生的研究相对较少,因此本研究为该领域提供了有价值的研究成果。通过深入了解高职中间群体学生的智力差异、学习动力和自信心等特点。研究发现,中间群体学生在智力和学习动力方面存在差异,需要个性化的学习支持。体育、美育、劳育和德育等方面的支持和干预措施可以促进他们的身心健康和全面发展。最终,本研究提出了一系列的支持和干预路径,旨在为教育工作者和决策者提供有益的参考和指导。     

谈如何优化高职英语教学模式,培养学生自主学习意识

英语是高职教学中的重要基础性学科,对于培养学生的英语知识和英语应用能力有着重要作用。自主学习已在长期的教学实践中被证明为一种有效提高学生学习质量,激发学生学习兴趣的方法,在这一背景下,本文论述了对高职英语教学模式进行创新和优化,有针对性地培养学生的自主学习意识,提高学生自主学习能力的有效途径。     

高职物理教学中学生问题解决能力的培养

在高职物理教学中,学生问题解决能力的提高对于提升学生的物理科学素养以及物理教学质量而言具有着重要意义。因此,本文以提升高职物理教学质量以及学生物理科学素质为出发点,从思维能力的开发、解题思路的教学以及探究性学习的开展三个方面对高职物理教学中学生问题解决能力的培养做出了分析与论述。     

互联网环境下的高职英语交互式教学模式研究

随着互联网的大量使用在教育方面带来了新的机遇,在教学过程中教师可以利用互联网能源和互联网优势对学生展开教育,提升学生对教育的认知。互动教育就是交互式教学,可以更加突出学生为主要服务对象,提高学习成效的同时提升学生对于学习的兴趣度。本文主要通过对高职英语教学中出现的问题和现状分析,发现其中的问题,进一步探讨交互式教学为高职英语带来的影响,为日后的英语教育提供参考。     

关于《财经法规与会计职业道德》课程有效教学的探讨--以《票据结算方式--支票》一课为例

《财经法规与会计职业道德》是会计从业资格考试的考试科目之一，很多高职院校实行课证融合，在制定教学计划时，将考证科目融入课程建设。而该课程作为一门考证课，内容枯燥而烦多，对于未踏上工作岗位的高职学生来说，存在学生学习兴趣不高、知识点难记忆等问题。本文就以《票据结算方式——支票》一课为例，就如何提高考证课上课效率，激发学生的学习兴趣浅谈自己的观点。     

积极心理学引导五年制高职学生参与式学习的研究

学生作为五年制高职教育教学的主体,其学习心理是影响学习效果的重要因素。通过教育教学观察和调查分析,目前五年制高职学生学习过程中有多种因素制约其学习动力,从而掩盖了学生学习的积极学习心理,也让五年制高职教育教学原本的优势不够突出。通过分析影响学生主动参与学习的因素,将积极心理学的相关理论引入五年制高职学生学习的心理研究,提出五年制高职学生参与式学习心理的培养策略,从而促进学生的参与式学习。     

试论高职院校历史教学中人文精神的培养

在高校历史教学中,培养学生的人文精神是其中的关键点,这对于我国现代化教育有着巨大的促进作用,本文的作者经过多年的教育探索,认为在高职院校中,提高学生的人文素养应该从如下几个方面做起:一是在历史教材的编写中应该重视人文素养的提高;二是在高职院校的历史教学中应该重视人文教学本质;三是高职院校应该在校园建设中重视人文精神的培养。     

基于行动学习提升高职学生学习能力培养高职心理教学的内容探讨

高职就是"职业高等教育"的简称。这种教育形式主要是培养技术性人才,是我国教育体系的一个重要组成部分。我国从很久以前就存在着重理论不重实践的一些不好现象,这就导致了对于高职学生学习能力提高方面的重视程度有所不足。但是在当今社会,技术型人才的作用越来越得到重视,国家也开始了教育体制的改革,来培养更多的优秀技术性人才。本文中我们将对提高高职学生学习能力的行动学习方法进行介绍,希望可以对相关的教育工作者起到一定的帮助作用。     

谈沟通在高职院校辅导员学生管理工作中的运用

高职院校当中辅导员使整个教学体系当中较为特殊的角色,主要是管理学生的日常生活。尤其在高职院校当中,学生来自于各个地区,每个学生的家庭状况、个性性格都不相同,在学习生活当中难免会出现摩擦或是其他方面的困惑。这些都需要辅导员进行协调引导,一般辅导员是通过沟通的方式来纾解学生的心理,从而促进学生的健康成长。文章当中先是对于高职院校辅导员与学生进行有效沟通的重要性进行了阐述,之后探究了辅导员与学生之间进行有效沟通应把握的原则,最后对于高职院校辅导员在管理工作当中与学生进行沟通的措施进行了探究,以促进学生管理工作的正常进行。     

巧用历史图片教学--浅谈如何提高高中历史课堂教学效率

历史教学在高中教学中占据着十分重要的地位，在高中历史的课堂教学中切实有效的采取措施提高学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性对于提高课堂教学效率有着非常大的作用，而长久以来的高中历史课堂教学中，学生的学习兴趣普遍不高，成绩提高十分缓慢，因此笔者结合自身多年从事高中历史教学的实践经验，提出结合历史图片进行历史课堂教学，激发学生对于历史的浓厚兴趣，让学生能够产生内在的学习推动力，促进学生历史成绩的提高。     

高职学生学习动机培养与激发浅论

学习动机是学生学习行为发生的内部动力,学习动机对学生的学习质量具有巨大影响.全面了解学生学习动机,把握其形成因素及其对高职学生学业的影响,提升高职学生学习动机对完善高职学生培养提升高职教育质量具有重大意义.     

关于新形势下高职学生理想信念教育的问题分析及对策探讨

理想信念是学生学习的动力支撑。在新课改的作用下,高职院校需要强化学生的理想信念教育,合理利用党团思想、校园文化建设、社会实践等强化理想信念教育工作,从而推动高职学生的全面发展。此文从高职院校的学生理想信念特征切入,简述了高职院校实现理想信念教育过程中出现的问题,从而探究了高职院校实行理念信念教学的有效措施,以此推动高职院校的和谐发展。     

高职护理学生解剖组胚学教学中学习能力的培养

高职护理生要学习的专业医学基础课中重要的一门就是解剖组培学，其枯燥的概念、复杂的内容使学生并没有很强的学习兴趣。这门课程主要是对人体形态结构进行研究，胚胎学、组织学、细胞学和人体解剖学都包括在其中，但是在培养学生的学习能力方面并没有很好的教学效果。文章对此进行了探讨，提出了提高学生学习能力的一些对策。