为数学教学创设环境

幼儿数学教学是发展幼儿思维能力重要而有效的途径。幼儿园的数学教学是为了让孩子能有机会接触各种各样的事物和有质量的问题,并从不同方向去认识它们,从而启迪孩子的思维,使孩子     

为孩子撑起一片平安的蓝天

让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是我们所有家长的愿望。安全是最重要的,只有生命健全才能够保证他们的身心得到健康地发展。所以,我们应该为幼儿创设良好的生活环境,并利用日常生活中的各种时机,引导孩子养成良好的交通习惯,依托游戏和生活实景,让孩子掌握更多的安全知识,让他们在安全的环境里快乐的成长。     

浅谈非智力因素在数学学习中的作用

在学习数学的过程中,部分学生觉得是枯燥乏味的,笔者在教学的过程中不断总结,认为非智力因素在数学学习中具有重要的作用,要激发学生学数学的兴趣,使其感受到学数学的乐趣,达到快乐地学数学的目的,本文就如何激发学生学数学的兴趣、积极性和主动性,以及教师在教学过程中发挥的作用进行简单阐述,力求更好地推动数学教学活动的发展。     

环保行动从我开始--谈幼儿环保教育

幼儿环保教育既是保护环境又是整个地球持续发展的基础。爱护我们生存的环境，应从娃娃抓起是幼儿素质教育的重要组成部分。环境保护应从娃娃抓，让我们充分利用身边资源让幼儿边玩边学，边学边玩。这样可以让孩子学会勤俭节约，和保护我们的生存环境。真的，幼儿是未来社会的主人，在幼儿时期树立保护环境、与自然和谐共处的意识，是未来公民必须具备的基本素质，爱护环境并成为幼儿生活习性的一部分，是社会赋予幼教工作者义不容辞的义务和责任。     

浅谈幼儿园数学教育教学策略

随着社会的进步和时代的发展,幼儿园课程改革的不断深入,幼儿园数学教育的目标也正发生着时代性的变化。使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位。由于数学在各个领域的应用日益广泛,即使是在幼儿的生活中,也经常遇到有关数与形的问题。作为幼儿的数学启蒙者,关注孩子成长经验中,把数学活动有意识的融合在各项领域活动之中,产生多维度联系。     

让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活之我见

每当新学期开始,有一部分新生幼儿就进入了幼儿园,上幼儿园是他们走上社会的第一步.孩子上幼儿园以后由于环境的生疏,常在生理和心理上产生一些不适应,幼儿园里的一切对幼儿来说都是陌生的.为了让孩子尽快适应幼儿园的生活,我们应从以下方面为幼儿提前做好准备:     

浅谈幼儿行为习惯的培养

在幼儿阶段培养孩子良好的行为习惯,将会让他们一生受益。好习惯的培养,是需要家长和老师长期坚持的,要从生活细节和点滴做起,注重榜样的力量,还要以鼓励为主,培养孩子的主动意识,家长和老师要统一教育标准,为孩子营造良好的生活和学习环境。     

让童年翩翩起舞--关于少儿舞蹈教育的一些心得体会

少儿舞蹈教育在培养孩子的审美观和创造力上有着其他学科难以企及的优势，在培养孩子的情感上有着不可磨灭的重要意义。让孩子”因情而舞，舞之有情”是在少儿舞蹈教学实践中始终坚持的重要原则。在教学中，教师要仔细洞察孩子的世界，深入了解孩子的质朴情感，编排符合孩子身心特点的舞蹈，采用灵活多样的教学方式，才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。     

在一日活动中引导幼儿学数学

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"引导幼儿对周围环境中数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"可见,在生活中对幼儿进行数学教育是一条有效的教学途径,幼儿教师不仅应重视集体性的数学活动,而且要把数学教育渗透于幼儿一日活动中,从日常活动中挖掘数学内容,让幼儿从中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。     

寻找阅读的老师

兴趣是孩子最好的老师,要孩子做的事情最好是先让他们感到有趣。对幼儿而言也是。书本给幼儿提供想象力,引入观念,同时也具趣味性。如果愈早让幼儿发觉阅读是一种有趣而愉快的活动,那么他就会产生想读书的欲望,将来不单只对漫画有兴趣,更以读书扩阔视野,增进知识享受于其中。那么要怎样培育幼儿阅读兴趣呢?     

感悟生活 体验数学——小学数学课堂中生活实例的运用初探

小学数学,在整个小学的内容架构当中扮演着十分重要的角色,占据着十分重要的位置。小学数学,是集合了逻辑性、思维性和创新性的一个关键的学科领域。当前,小学数学教学活动在"教育体制改革"这一根指挥棒的引导之下,也面临着更加全新的发展契机以及更加紧迫的教学任务。小学数学知识,是应该来源于生活,并最终回归于生活的。为此,在小学数学教学活动发展的过程当中,教师要尤其注重引导学生们去感悟生活,通过生活化教学方式的导入和渗透、通过生活实例的引入和应用,让小学数学课堂的教学内容和教学方式都能够更加契合学生们的基本诉求。为此,文章从陶行知的"生活即教育"的基本理念出发,在对目前小学数学教学中生活实例引入不够、生活教学方式不够创新等等短板和困境进行剖析的基础之上,为小学数学课堂当中生活实例的运用提出了一些优化发展对策,旨在通过这些对策的提出,能够为小学数学教学质量和教学效率的双重提升搭建一个良好的平台支撑。     

提高幼儿园数学操作活动有效性的思考

幼儿园的数学操作活动是通过教师为幼儿创设合适的环境、提供合适的材料，使幼儿能够进行数学操作和探索。为了提高幼儿园数学操作活动的有效性，必须以六要素作为指导。本文对幼儿园数学操作活动中存在的问题进行分析，并提出了提高幼儿园数学操作活动有效性的措施。     

幼儿园实施《新纲要》转变观念是关键——让幼儿走进大自然

随着教育改革的深入,幼儿教育界的改革也随之而更加深入。新的《幼儿园教育纲要》指出:幼儿的发展依赖于生存的环境。幼儿每时每刻都在与环境发生交流,幼儿生活在大集体、与人、与己都在不停的互动从而获得发展,他们在生活中能学到不少的知识,生活的环境对促进幼儿的发展起着举足轻重的作用。作为一名幼儿教师要不断的为幼儿创设良好的环境,我们可以利用周围大自然环境资源,使孩子的身心得到全面,和谐的发展。     

培养天才儿童的八大经验

德国人卡尔·威特的一个孩子,在不满十四岁时就被授予哲学博士学位。别人问他怎样使孩子变得这样聪明,他总结出八条经验: 1、不浪费幼儿的智力。当幼儿咿呀学语时,要教他正规语言,比如,不要把小猫说成“妙喔”。 2、从小培养思维能力。经常提出问题,让孩子思考回答。在吃西瓜时,就问这些西瓜两个人吃每个人吃多少,四个人吃每人吃多少。 3、锻炼记忆。给孩子讲完一个故事后,要让孩子自     

浅谈“逻辑狗”思维训练在幼儿园教育教学中的应用

“逻辑狗”学具在实际应用中已被证实能够以其图文并茂的视觉效果、有趣的操作方式、系统的训练内容、自我检测功能给幼儿在自主活动中提供了一个促进智力思维发展的良好途径。通过“逻辑狗”的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，能让孩子的一生都受益。     

倾听幼儿的心声——“我们需要爱”

孩子为何有时候会出现异常行为?因为幼儿需要的是一种关心他喜欢他的心理需要,也许几句简单的表扬与赞扬就能满足他的这种心理需要,如果你训斥某个孩子,只因为他扰乱课堂,不听话,就会使这个孩子的怪异行为更加严重,因为他需要的是你的注意你的关心,不要让幼儿认为自己被忽略。所以身为教师的我们应该时刻关注每一个幼儿,让他们的这种需要得到满足,才能使幼儿更独立更健康的快乐成长。他们需要的不是呵斥,而是呵护,就像一棵嫩芽需要的是雨露而不是暴风雨。     

幼儿参加体育活动时的安全探讨

幼儿是祖国的花朵,是祖国的未来,是现代化建设的主力军,他们不但需要丰富的知识,更需要有健康的体魄,而创造丰富多彩的体育活动是健康体魄的根本保证。那么,如何让幼儿期的孩子得到丰富的体育锻炼呢？资料显示：“幼儿期孩子正常情况下每天不得少于两小时。”可是有一些幼儿园现状是由于户外活动场地面积小、怕幼儿开展户外活动有危险,只好大量地减少了幼儿的户外活动时间或户外活动时“约束”孩子的手脚,使幼儿得不到正常发挥。今天我们就这一问题展开分析讨论,怎样合理安排体育活动,科学的对幼儿进行好安全教育、利用自然条件合理划分利用场地、注重在活动过程中的指导,消除安全隐患,高质量的为幼儿期孩子创造属于他们的世界。     

还给幼儿一个归属自我的绘画空间——辩析影响当前幼儿美术教学的几个瓶颈问题

当今世界是一个竞争激烈的社会,每一个家庭对孩子教育都倾注了极大的热情和精力,并殷切希望自己的孩子从小就能成才。法国大思想家、哲学家卢梭曾经讲:"大自然希望孩子在成人以前就要像孩子的样子,如果我们打乱了这个次序,扭曲了童心,就会造就一些早熟的果实,他们既不丰满又不甜美,而且很快就会腐烂。所以,请给孩子一张属于他们自己的画纸,让他们尽情地画出属于他们的世界吧!"然而,对于能够综合提高幼儿创新力和想象力的幼儿美术来说,无论是一些教师还是家长,对待幼儿美术的思想认识总是僵化的和滞后的,导致幼儿美术难以发挥它应有的作用。     

如何培养幼儿良好行为习惯

良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响一个人的一生,会让人受益一生。在关注幼儿终生发展、倡导养成教育的今天,教育必须要重视幼儿良好习惯的培养与养成。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。     

高中艺术生数学学习兴趣低下的原因分析

高中艺术生在学习高中数学的过程中感觉枯燥乏味，丧失学数学的信心。结合艺术生自身特点，分析影响艺术生数学学习兴趣的因素，对解决艺术生数学学习兴趣低下、方法不当等问题具有积极作用。