议初中、高中信息技术课程的衔接

新课程实施以来，从初中到高中，信息技术课程的教学理念都有了极大的改变，怎么处理好初中到高中的信息技术课的有效衔接，是高中教师必须要思考的一个问题。要解决这个问题必须认真研究《初中信息技术课程教学指导意见》和《普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见》中的课程任务与目标，把握两个阶段的不同侧重点。     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

寻求校本课程有效点凸显综合实践课新亮点

新课程实验要求学校开设综合实践活动课,并要求开发和实施作为国家课程和地方课程补充的校本课程。我校将校本课程教学内容、课时安排和教学方式方法与综合实践活动整合,形成了综合实践活动型校本课程。由于该课程没有现成的、统一的教材,没有传统的经验可借鉴,拟结合我校开展课题研究实践,寻求校本课程有效点,从内容体系的构建和实施策略上进行实践与探索,倾力打造综合实践活动课亮点。     

新课程背景下中学物理教师角色的转变和重新定位

新课程对教师的教学和学生的学习产生了重大的影响，它在课程的目标、功能、结构等方面作了重大的变革。新课程改革能否顺利实施的关键在于教师，需要教师在教学实践中来实行和完善。因此，新课程对中学物理教师提出了更高的要求，物理教师必需要转变和重新定位自己的角色，通过不断得自我完善和发展来适应新课程改革的春风。     

新课改下中学数学课堂教学实践初探

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。一、深刻领会新课程的基本理念,切实转变教育教学观念1.正确定位教师角色,还学生成为学习的主人。建构主义认为:知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由     

高中语文教学适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了.福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.     

农村学校管理的几点思考

新课程的实施向维护和适应原来课程的学校管理提出了挑战,人们呼唤学校管理顺应课程改革的需要,从管理思想、管理方法手段等方面进行改革。正基于此,文章以农村初中实行人本管理的必要性为切入点,探讨了有效调动农村初中教师积极性的对策,研究了农村初中加强留守初中生管理的路径。     

“社会调查研究方法”课程参与式研究型教学模式

当前，“社会调查研究方法”课程大多采用传统的学科理论课程的教学模式，教学效果往往事倍功半。在此背景下，将参与式研究型教学模式运用于“社会调查研究方法”课程教学中取得了良好的效果。本文分析了参与式研究型教学模式在“社会调查研究方法”课程中的教学效果，重点阐述了参与式研究型教学模式的实施策略。     

高中信息技术教学与改革

迄今为止，新课程标准已实施多年，然而作为新技术教师，我们非但没有提升课堂效率，反而出现了课堂形式化、低效化、教学无力的问题。针对这些问题，我们应该如何做出改变，才是深化课程改革的关键和根本要求。     

课程实施协商性取向的探析

课程实施的价值取向,在某种程度上制约着课程变革的成败,也决定着课程实施的质量。课程实施的“忠实取向”“调适取向”“创生取向”三种基本取向在理论上提出课程实施的基本思路,实践上则越来越满足不了当下教师的实际需求。在此基础上的协商性课程实施取向,以动态的价值取向应对变化的教学情境,提出新课程实施的理念与操作程序,在一定程度上弥补三种基本取向的不足。     

中学数学教学方法现状

教学方法是教学课堂上把教师、学生和教学内容三个要素串联起来的桥梁，是把教学内容用一定的方式展现出来。教学方法的合理使用可以直接影响到教学内容的课堂展现效果，可以提高教学效率和教学效果。因此对课程改革中教师教学方法选用现状的研究，可以很好地反映新课程改革的实施状况以及对教师和学生实际的影响。     

关于新课改下英语教学模式的构想

教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程。新课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接的经验。面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应及时更新教学思想,转变教学模式,寓英语学习于生活之中,变理想课程为现实课程,从而改变学生的学习和思维方式,以适应新时代英语教育的要求。     

论新课程改革中教与学的关系

近年来,我国基础教育新课程改革大力实施。这次改革以全新的角度审视了教育中的诸要素,传播了新理念新思想,采用了新的教和学的方法,推动了我国基础教育课程改革的蓬勃发展。文章拟择取教育中固有的教与学的关系进行深入分析,以期对本次课程改革的认识渐趋深刻。     

语文教师要成为教学研究者

新课程的实施对语文教师提出了更新更高的要求,它要求教师提高素质、更新观念、转变角色和教学方式。即教师要成为个性化课程的创造者,要成为语文课程资源的开发者,要成为学生终身可持续发展的促进者,同时,开始探索并形成适应语文新课堂的教学行为和教学方法。在新课程实施中,语文教师对学生的关注由单一关注知识获取转向关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性,教师要面临新的教学情境的挑战,新课程要求语文教师通过研究不断形成新的教学工作方式。     

“做”中“学”——让学生“动”起来

新课程改革已全面实施。今年,我校的九年级化学课也使用了新课程标准(沪教版)实验教材。新课程改革的宗旨是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集     

莫让浮云遮望眼作业分层展新颜--谈作业分层设置的必要性

新一轮的课程改革对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。同时，新课程对学生的作业也提出了更高的要求，为积极推动新课改的实施，遵循“因材施教”的教学原则，作业也应“因人而异”。本文从作业分层设置的意义、具体操作和效果等方面阐述了作业分层设置的必要性。     

在兴趣的指引下“讲活”美术课

当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系列的改革，最终都要靠教师在教学的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动，因此，我认为，课堂教学是课程改革的重头戏。而多媒体在辅助、提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。     

提高《家庭照明电路安装》课程信息化教学实效性的思考

在中职电类专业教学中，专业课程教学是教学活动的基础。中职电类专业课程的教学改革，应立足于新课程标准体系，明确本专业中职人才培养方案目标，对课程体系和课程内容进行优化，对教学方法进行创新。结合本人从事电类课堂教学的经验和感受，总结提出针对该课程教学方法及思路进行更新的一些方法。     

怎样进行管理创新

基础教育课程改革的大潮扑面,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下实施教学管理?我经过多年的探索总结出了教师管理抓校本(校本培训、校本课程、校本教研),教学管理抓理念、抓章程、抓评价的教学管理运行新模式。     

基于创业团队的项目教学设计--发动机电控技术课程改革

随着教学改革的不断深入，《发动机电控技术》也进行了探索，文章主要对发动机电控技术课程结合系创业团队的项目教学实施过程进行阐述。《发动机电控技术》是汽车检测与维修技术专业的一门专业必修课。开设本课程的目的是使学生全面掌握汽车发动机电控系统的基本理论，以理论为基础，结合应用实际，可以针对不同的故障进行分析、判断及故障排除；了解目前汽车发动机电子控制技术发展概况；掌握车用汽油机电子控制技术的基本组成、主要元件的结构特点、工作原理和常见故障诊断检修方法。