中高职“3＋2”文秘专业课程衔接实施途径探索

一、问题的提出所谓“3＋2”衔接式教育培养，也叫五年一贯制，是指由中职学校与高职院校共同分阶段承担合作完成教育培养任务的一种教育体制，即学生在接受完3年中等职业教育的基础上，再接受2年高等职业教育，学生完成相应学业，发给相应的中职和高职文凭。由于历史和现实的原因，中高职“3＋2”文秘教育普遍存在着专业设置不衔接、培养目标不衔接、课程和教材不衔接等问题。其中表现最突出的是课程与教材的不衔接，导致中高职文秘专业课程设置和教学内容重复。据统计，中高职文秘专业开设的专业课程名称重复率达到70％以上，有的课程，如秘书写作（应用写作）中的公务、事务文种重复率达到80％以上。     

“平台＋订单”人才培养模式改革与实践

欠发达地区的高职院校，在本地没有大型行业、企业做支撑，如何提高人才培养质量，服务地方经济建设？本文以恩施职业技术学院机电一体化技术专业“平台＋订单”人才培养模式改革与实践为例，介绍了人才培养的指导思想、目标、内容和方式，提出了将国家职业资格标准的普遍要求与企业职业能力特殊要求有机结合的方法，对其他高职院校的人才培养模式改革提供借鉴。     

加强高职生心理健康教育的思考

本文从高职院校人才培养目标出发，从调研入手，分析了高职生普遍存在的心理及产生原因，并对加强高职生心理健康教育的思路进行了初浅探索。     

高职生责任心与学习坚持性的调查研究

为探讨高职生责任心和学习坚持性的现状及相互关系，运用青少年学生责任心问卷和学习适应性问卷对285名高职生进行测评。结果表明，高职生学习坚持性与责任心显著正相关（p＜.01）；责任心对高职生学习坚持性具有显著的预测作用，责任心解释了学习坚持性14.2%的变异。     

高职求职面试礼仪的训导

高职生不仅更具备系统而扎实的专业知识和熟练掌握职业应用技能．而且更应针对就业要求，提升求职礼仪素质，从而塑造出高职生良好的职业形象，为尽快实现就业目标打下坚实基础，本文就高职院校采职面试礼仪教学进行探讨。     

＋＋企业污水处理厂安全管理体系的设计

本文结合＋＋企业污水处理厂的实际请况,采用PDCA管理循环、综合管理的系统方法等对污水处理过程中存在安全管理问题进行研究,采用项目管理原理和方法建立并实施了安全管理体系。     

从我国软件人才供需矛盾谈高职软件人才的培养

一．我国高职软件人才供需矛盾分析 1、目前的高职教育中，软件类高职教学内容多采用“压缩版”高校本科内容，注重了知识的系统性的完备性，没有突出高职教育技术性、应用性的特色，且高职生因时间、精力、文化基础等原因。造成了软件专业高职生在基础理论上不如普通高校毕业生扎实，在实践和动手能力上又缺乏明显的优势，质量不出众，特色不鲜明。     

高职生思想特点和教育管理原则初探

新时期做好高职生的教育管理，必须结合时代背号，把握高职生的思想的时代特点和现实特点，把握高职生心理的优势和劣势，在教育管理中坚持尊重信任的原则、严恪规范的原则、活动锻炼的原则、实践生存的原则，既要充分信任鼓励他们树立远大的志向和人生目标、又要严格规范促进行为习惯的养成，全面提高高职生的综合素质。     

“实例教学＋任务驱动”在Photoshop教学中的应用

本文以Photoshop课中的《图层的初级应用》一节教学为例，按照“实例教学＋任务驱动”的特点和要求进行教学设计，并结合教学实践阐述了教学中的注意事项和教学体会。     

“3＋5”城市群中益阳旅游资源开发的优劣势分析

根据“3＋5”城市群的旅游资源发展现状，通过比较研究，分析益阳旅游资源在“3＋5”城市群中进行开发的优劣势，并提出了益阳旅游资源开发对策。     

浅谈高职生就业中常见的心理问题及调适

就业是每个人所面临的重大抉择，尤其对于高职生来说，是人生的重大转折，也是对其综合素质尤其是心理素质的一次考验。目前，就业形势日趋严重，就业竞争日益激烈，因此高职生的就业心理也日益复杂，面临诸多问题，因此对其调适也显得尤为重要。     

浅析高职院校的学生管理

高职院校接收的学生大多是高考失利且有一定潜力的学生,目的是借助专接本使学生学历得到提高。但是,高职生已经形成了自己的一套理念,有着自己的学习方法,有了自己的价值观,相较而言,高职生的个性过于张扬,这不利于高职生的成长与发展。鉴于高职院校中学生管理者是高职生成长路上的引路人,所以管理者要将自己的作用发挥出来,采用切实有效的方法进行管理。本文从影响因素、当前问题、管理对策三个方面入手,阐述了高职学生管理。     

根据高职生英语学习现状构建高职英语自主学习课堂模式

随着我国高等职业教育的迅速发展,高职学生的英语教学越来越受到关注。本文就目前高职生英语学习现状﹑其心理特征﹑学情等一系列问题进行分析,提出了适合高职生这一特殊群体的以自主学习为主的活动型的课堂模式。     

高职生英语学习性别差异现状调查

随着高等教育国际化趋势的日益发展，英语教学成为高职教育的重要内容。专家指出，影响英语学习效果的因素较多，性别差异是其中一个重要因素。为深入了解性别差异对高职生英语学习成绩的影响，笔者在2014年对重庆某高等职业技术学院2008～2012级大一学生英语过级成绩进行了统计分析并对2013级随机抽查的600名学生进行了英语学习问卷调查，本次调查共发调查问卷600份，有效问卷共收回600份，有效回收率100%。结果显示，性别差异对高职英语学习存在影响，并就此提出高职英语教学改进的相关策略，以提高高职生整体英语学习水平。     

农业依业、农业＋工业、农业＋现代服务业南昌县探索＂农业综合体＂

连续第七年获得了国家农业部授予的“全国粮食生产先进县”称号的江西省南昌县,在探索农业＋农业、农业＋工业、农业＋现代服务业的三大“农业综合体”模式过程中取得了显著成效。2010年，实现财政收入35．6亿元,成为江西首个财政收入跨越30亿元大关的县区。     

探讨高职院校就业指导工作的有效开展

根据作者多年在高职院校从事辅导员、系部学生干事的经验，对辅导员在高职生就业指导中的重要作用以及如何分阶段实施就业指导的具体方法进行了探析。在就业形势十分严峻的大环境下，高职院校应集全校之力，使“就业为导向”的高职教育真正落到实处。     

高职生手机成瘾与学习投入的关系研究

为探究高职生手机成瘾与学习投入之间的关系,本文采用《大学生手机成瘾倾向量表》和《大学生学习投入量表》对366名高职生进行调查。结论为高职生学习投入整体水平整体中等偏低,学习投入在“是否获得过奖学金”和“年级”上差异显著,高职生手机成瘾能够负向预测学习投入。     

高职《计算机文化基础》教学改革探讨

《计算机文化基础》作为一门计算机基础教育的公共课程，在培养高职生的信息素养和计算机自学能力方面起着十分重要的作用。文章从实际教学的角度，分析了当前高职院校在《计算机文化基础》课程教学中存在的一些问题，并就这些问题进行了思考，对计算机文化基础课堂教学提出了一些切实可行的办法。     

“2＋4”扶贫开发模式助推城口新农村建设

扶贫开发工作是社会主义新农村建设的重要内容，对于贫困地区而言，脱贫是农村发展的首要任务。结合城口县情和扶贫工作体会，我认为，应采取“2＋4”的扶贫开发模式，从硬件建设和软件培育人手，标本兼治，破解城口“三农”难题，为城口的新农村建设开好头，起好步。“2＋4”的扶贫开发模式，即基建扶贫、产业扶贫＋智力扶贫、教育扶贫、科技扶贫、救济扶贫的模式。     

高职院校艺术生的职业能力建设

为了使高职院校的艺术教学开展更加完善,高职的艺术生能够更好的就业,加强高职院校艺术生职业能力的建设,已经成为高校对学生进行就业指导的一项关键内容。作为高校教师依托高校丰富的教学资源,结合艺术生不同阶段的学习需求,具有针对性的开展职业能力培养,帮助学生构建全面的职业能力体系,对学生将来的良好就业必定产生积极的影响。