浅谈中学体育课中的趣味性教学

体育课教学中的趣味性教学,是指教师结合学生的身心特点,培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识,运用各种教学手段,采用多种教学组织形式,科学地组织体育课堂教学,使学生了解体育教材知识和锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法.     

激发儿童兴趣,上好低年级体育课

兴趣是推动学生主动学习的内在动力。学生学习体育知识、参加体育活动有无兴趣,直接影响着学习的积极性。而积极性对学习和掌握体育知识、形成技能又起着决定作用。通过这几年的教学实践,我体会到情趣教学是低年纸体育教学的有利手段,它使学生处于有趣味的体育活动之中,感受到体育活动的乐趣,从而积极主动地参与,这对学生掌握体育知识,学会锻炼方法,养成锻炼的习惯起着促进作用。一、创设新颖的课堂环境低年级学生以自我为中心的倾向突出,自控能力、集体观念、组织纪律性和相互协调能力较差,经常以个人的心理活动来决定着他的态度和行为表现…     

试论在体育教学中如何促进学生的个性发展

从“素质教育”的观点出发，借助心理学、教育学学科的某些知识，以学生个性特征及其对体育学习兴趣与当前我国学校体育教学之间的关系为入口，指出体育教学中学生个性发展的必要性和重要性。在体育教学中进行素质教育，实质就是要提高每一个学生的身心健康、运动技能和社会适应能力，并充分展示自己的个性特长和主观能动性。     

初探中职体育教学现状及改革措施

当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学存在着无升学压力、各阶层不重视体育工作、课程资源短缺致使课程设置单一、学生学习评价不合理等几方面问题。针对这一现状，职业中学体育教学有必要进行新的变革。变革的一个重要方面，就是要注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性，有利于提高教学质量，完成教学任务。     

浅议体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是 :“增强学生体质 ,促进学生身心的和谐发展 ,培养学生体育能力和良好思想品德 ,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中 ,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能 ,增强学生体质的任务 ,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的。长期以来 ,由于种种原因 ,如何把体育教学与思想教育紧密结合起来 ,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题 ,尚缺乏深入…     

浅论中学“体育与健康”教学语言的运用

体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分，是培养学生德、智、体各项素质全面发展的一个重要环节。在体育与健康教学中，必须使用正确的语言，注重教学语言技巧，才能够让学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生的积极思维，使学生形成完整的动作概念，加深对教材的理解，从而掌握体育与健康的基本知识、基本技术、基本技能，培养解决问题的能力，从而提高学生的身体素质，使学生在快乐、健康中成长。因而，运用体育与健康教学的语言技巧，不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化，还能激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何培养小学生美术情感

“快乐体育”是一种教学思想，在我国产生于八十年代。所谓“快乐体育”，是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感人手对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。“快乐体育”在形式上是以快乐地从事体育学习为目标，但本质含义是富教于乐，使学生能够在学习中认识体育、接受体育，使体育成为他们生活中的一部分。     

教学观念转变有利于教学方法的改进

我从教30多年来,感觉体育教学不仅要传授知识,更要培养学生的体育能力.现在的体育教学应改变过去那种传授性的教学方式,体育教学的任务不只局限于传授知识、技术,而应该有意识,有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力.     

多媒体在体育教学中的应用

在体育教学中运用多媒体,可以增强学生对基本动作的形象性认识、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接收更多有关的知识。本文就这一问题提出了具体的运用方法。     

让跳绳课快乐起来

《体育新课程标准》明确了体育课程的基本理念，认为学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为了增强体育课的趣味性，我把跳绳教学纳入体育课程中。想通过跳绳教学，让学生掌握跳绳的技能技巧，使学生在锻炼身体的同时享受运动的乐趣，促使学生能主动参与活动，把更多时间留给学生，让学生充分体验学中乐，乐中练，练有所获。     

多媒体在体育教学中的应用

在体育教学中运用多媒体,可以增强学生对基本动作的形象性认识、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接收更多有关的知识.本文就这一问题提出了具体的运用方法.     

基于网络技术的高校体育教育教学模式探讨

伴随着信息时代的到来,高校体育课程教学模式也随之发生了变化,其中网络化教学模式对于高校体育教学的改革和发展提供了重要的拓展方向,它不仅可以使学生对于体育知识的学习有更充分的时间,还可以让学生与教师之间的沟通可以摆脱距离上的障碍,所以网络化的体育教学模式对于高校体育教学的改革和发展必将会产生深远的影响,笔者就相关的问题谈谈自己的看法。     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育 (体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师。因此,在幼师体育教学中还必须注重培     

对大学体育教学目标的思考

在传统的大学体育教学中,老师是课堂的中心,学生自始至终都处在老师课前所设计好的步骤和要求下而被动学习的,学生根本就没有任何自主性可言。教育发展到现在,出现了各种各样先进的教学模式,都提出了一个相同的问题,那就是强烈要求实现学生的主体地位,强调学生对学习的积极性和主动性,在教学目标上则强调的是培养和发展学生的综合能力。所以,在大学体育教学中必须做到以提高学生的知识水平为出发点,最大可能地使学生获得更多的知识,最大地提升学生的社会综合能力,使之成为未来国家和社会的有用人才。     

怎样将思想品德教育融入体育教学之中

体育课不单纯是教给学生知识和技能,还应该传授思想品德教育,使学生在德,智,体,美几方面都得到全面发展。下面拟就我在体育教学中如何融入思想品德教育谈谈我的一点体会。第一、在体育教学中进行爱国主义教育。在体育教学中,教师要抓住时机,结合体育教材的内容,首先向学生讲授体育教学的目的和意义,提高他们对体育锻炼的正确认识。利用室内理论课和学生休息时以故事、诗歌的形式,讲述我国老一辈革命家如何加强体育锻炼的感人事迹;简要介绍我国的体育文化和发展历史,中国体育健儿为国争光奋力拼搏的动人故事等,激发学生的     

体育教学过程中多媒体的运用

传统的体育教学模式在应试教育的理论与实践中形成了一种固定模式,忽视对学生的全面培养和教育,很难适应现在素质教育教学模式以及新课改对学生提出的全面发展的目标要求。随着新课程改革浪潮的不断深入在先进的教学理念和思想的促进下,传统体育教学模式的改革也势在必行。多媒体教学手段的运用犹如架设在学生和体育知识技能之间不可替代的一座桥梁,使学生在掌握一定运动技能的前提下,更能体现体育教学的兴趣性和全面性。     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育(体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师.在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面.特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师.     

浅析中小学体育教学中人文素质的渗透

新世纪的体育教学提倡体育与健康同步进行，我们就应在中小学体育教学中渗透人文教育理念，以促进我国学校体育在传统与现代之间，在理论与实践当中，在增强学生体质，增强学生身心健康，促进学生全面发展中，实现其文化、教育价值，完善其人格的构建。培养学生的人文精神其实质就是要以人的全而发展为中心，努力挖掘人自身的本质力量，强调客观现象适合人体的需求和满足，而且重视人的精神在社会实践过程中的能动作用。体育教学过程中，应尊重学生的主体地位和个体差异，满足学生的不同需求和愿望，充分发挥学生的主观能动性，使学生形成对体育的兴趣、爱好，养成终身体育的习惯，具有终身体育的能力，最终实现人全面、和谐发展。本文仅从中小学体育教学渗透人文素质教育的原因、意义和途径方式进行了探讨，希望能引起人们对体育教学中人文素质教育渗透的重视。     

体育教学中学生消极情绪初探

学生在体育教学中有各种各样的情感反应,其中消极情绪是一种不良的心理现象,它会影响教学的顺利进行,如果教师能够了解学生产生消极情绪的原因,掌握一些调节消极情绪的知识和措施就能随时帮助学生调整心理状态,使学生用积极的情绪投入学习,从而更好地完成教学任务。     

论中学体育教学中学生思想品德素质的培养

挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受、了解挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。中学体育教学内容丰富多彩,易于激发学生兴趣,在体育教学中融入挫折教育,培养学生挫折意识,提高学生挫折耐受力,增强学生抗挫折能力,不仅能够促进学生个性成长,也能够帮助学生在人生道路上顺利前进。