湘西苗族大学生人格特征的测验研究

本文用《卡特尔十六种人格因素量表》研究了湘西苗族大学生的人格特征。研究结果表明 :1 苗族大学生是一个具有鲜明人格特征的群体。 2 在苗族大学生内部 ,其男大学生和女大学生都具有不同的人格特点。 3 苗族所具有的历史文化传统、风俗习惯 ,苗族大学生所处的自然、社会环境 ,以及苗族大学生所扮演的社会角色是形成苗族大学生人格特点的主要原因     

贫困大学生基于人格特征的创业素质分析

贫困大学生创业素质的高低决定了其创业的总体水平和创业成功的概率。笔者在总结分析贫困大学生人格心理特征的基础上，通过问卷调查与访谈、文献查阅相结合的方法，构建贫困大学生创业素质评价指标体系，并运用层次分析法(AHP)和两两比较矩阵分析评价法，对贫困大学生创业素质进行综合分析与评价，以求为高校及其他研究者的理论研究和实践工作提供一点参考。     

地方综合大学学生卡特尔16PF人格特征调查分析

采用卡特尔16PF人格问卷对广西大学本科生的人格特征进行调查研究,了解当代地方综合大学学生人格特征,并分析其中差异.研究结果显示:当代大学生人格特征具有显著的性别差异、年级差异、专业差异和家庭背景差异,而国防生与普通本科生的人格特征差异不显著.     

不同贫困类别大学生心理健康及人格特征的对比研究

采用《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）及《中国大学生人格量表》（CCSPS）,对安徽省各级各类高校中的3 064名大学生进行了测评。分析了事实贫困、主观贫困、非主观贫困及事实非贫困大学生的心理健康水平及人格特征,并进一步探讨了人格特征对心理健康的影响。结果显示：不同贫困类别的大学生在除冲动以外的11个心理健康维度上均存在显著差异,在活跃及严谨这两个人格维度上存在显著差异。活跃、坚韧、利他这三个人格特征对大学生的心理健康水平具有较强的预测作用。     

贫困大学生人际交往和人格指向

目前高校大学生中贫困生比重逐年增多。这一特殊群体在大学期间的生活和个人发展越来越受到人们的关注。本文立足于贫困大学生人际交往现状,分析交往中的主要心理表现,判断其人格指向,从而为高校心理教育工作找到切入点。     

广东省领导干部人格特征状况研究

采用16PF量表对随机抽取的有代表性的588名领导干部进行施测,以探求广东省在岗领导干部的人格特征状况.结果显示领导干部总体的人格特征显著,总受测领导干部在乐群性、兴奋性、有恒性、敢为性、怀疑性、忧虑性、实验性、聪慧性、恃强性、敏感性、世故性这些人格因素与全国常模比较具有非常显著的差异(P＜0.01),心理健康者占67.0%,创造力强者仅占19.7%,有成功的希望者仅占7.5%,生活适应满意者仅占22.3%.     

对贫困大学生人格状况的实际调查与分析

采用量表测试对贫困大学生人格状况进行定性和定量分析,贫困大学生人格可以分为四种不同的类型：和谐人格、冲突人格、退缩人格、畸变人格,它们各有其不同的内涵特点。我们可以根据贫困大学生不同的人格类型对其进行教育、支持、引导,促进贫困大学生健康发展。     

大学生人格特征与人际关系的相关研究

采用人格特征问卷和人际关系量表对370名在校大学生进行问卷调查分析。结果显示,大学生的精神质维度在性别、学科性质、学制及是否独生上有显著差异;人际关系水平在学科性质与学制上有显著差异;精神质、神经质维度与人际关系有显著负相关;外倾性与人际关系有显著正相关。表明大学生人格特征是影响人际关系的因素。     

大学生体育锻炼与其人格特征的关系研究

采用人格五因素问卷和自编调查表对大学生的人格特征及其体育锻炼状况进行调查,结果发现：（1）大学生的人格特征与周锻炼时间存在着显著性差异,随着周锻炼时间的增加,大学生的人格特征趋于理想化;（2）大学生的人格特征与从事体育锻炼年限存在着显著性差异,随着锻炼年限的增加,大学生的人格特征趋于理想化;（3）大学生的人格特征在性别上存在着显著性差异,性别与从事体育锻炼年限交互作用显著。     

民族院校大学生人格特征分析——以云南民族大学2005级学生调查为例

为了准确掌握民族院校大学生的人格特征,探讨不同群体大学生人格特征的共性和差异性,有针对性地做好学生的思想政治教育、心理健康教育工作,对2005级参加军训的1534名学生进行测量,结果发现:不同性别、不同生源、不同地区、不同家庭经济状况、不同民族、独生子女与非独生子女学生的人格特征在不同方面存在差异,针对差异可用其所长、避其所短,因材施教,促使学生健康成长、顺利成才。     

基于TOP-100的研究生人格特质研究

采用卡特尔16PF 人格调查问卷,对参与中国科学院研究生:跨学科专业选择计划(TOP-100)的研究生群体的人格特质进行了总体分析,在此基础上比较分析了男女研究生的人格特质差异。同时,进一步研究了男女研究生人格特质与其学业成绩之间的相关性,并通过回归分析方法建立了实用有效的线性预测方程,其结论为TOP-100 计划的有效实施和未来研究生的教育教学发展提供了借鉴。     

大学生个性特征对比调查分析

本文采用卡特尔16PF人格测试量表对中北大学349名本科大学生进行了问卷调查,试图通过不同层面的大学生个性特征的调查研究,为今后在高校开展更有针对性的个性教育提供一定的理论依据和实践基础,以不断发展大学生个性,培养学生良好的个性品质,使之形成健康和协调的个性,不断推进素质教育。研究结果表明,当代大学生个性特征的主流是积极向上的,个性的发展受到多种因素的影响和制约。     

中学男女生人格比较研究的元分析

对过去10年关于中学男女学生人格研究结果进行的元分析。结果显示男生和女生的人格特质在总体来说的确存在差异，女生的乐群性、敏感性、幻想性和自律性显著高于男生，男生的稳定性和恃强性显著高于女生。地域差异、样本量、研究质量和文章发表的年代效应对一些人格特质的效应值有显著影响。     

广西高校贫困生勤工俭学分析

勤工俭学不仅是高校贫困生解决经济问题的一条重要途径,也是高校培养人才的关键环节。通过发放问卷的调查方式,了解广西高校贫困生勤工俭学现状,发现其中存在的问题,并为之提出一系列行之有效的解决方案,进一步促进广西高校贫困生勤工俭学体系的发展和完善。     

高校贫困生心理危机成因及化解对策

近年来,随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,他们的心理问题也愈益突出,已引起社会各界有识之士的普遍关注。对高校贫困生心理危机成因进行深刻剖析后认为,学校、社会要变单向的经济脱贫为经济、心理双向脱贫,加强对贫困生的心理引导,提高贫困生解困及竞争能力,才能有效地预防贫困大学生的心理问题,从而促进他们身心全面、健康发展。     

高校贫困生资助政策的价值分析

高校贫困生资助政策的价值分析是对高校贫困生资助政策活动的价值问题进行系统分析与确认的一种教育政策研究方法。通过对高校贫困生资助政策价值分析的理论内涵的界定,分析了其具有提升政策效率、优化与创新政策、推动政策合作的功能。从价值选择、合法性、有效性三个维度分析了高校贫困生资助政策,彰显不因家庭经济困难而失学、关注弱势群体的主流价值取向,体现教育公平性和公益性、对弱势群体的扶助与关怀的合法性导向,践行制定和实施过程中的有效性选择。     

高校贫困生心理危机成因及化解对策

近年来.随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,他们的心理问题也愈益突出,已引起社会各界有识之士的普遍关注.对高校贫困生心理危机成因进行深刻剖析后认为,学校、社会要变单向的经济脱贫为经济、心理双向脱贫,加强对贫困生的心理引导,提高贫困生解困及竞争能力,才能有效地预防贫困大学生的心理问题,从而促进他们身心全面、健康发展.     

贫困与非贫困大学生人际关系差异研究

文章运用问卷法和文献法等研究方法,从社会心理学的角度探讨贫困大学生与非贫困大学生在人际交往水平及类型上存在差异的原因,并针对贫困大学生提出改善人际关系的对策建议。研究结果表明:(1)非贫困大学生的人际关系状况优于贫困大学生;(2)在人际交往类型各维度上,贫困大学生在主动性和开放性得分上明显低于非贫困大学生,呈显著性差异,而在规范性得分上高于非贫困大学生,呈显著差异;(3)给予贫困大学生更多的社会支持是提高其自信心、改善人际关系的重要条件。