如何做好小学班级管理工作

班级是小学生学习的乐园,一个好的班级环境可以为小学生培养一个良好的学习习惯,从而促进小学生在小学阶段学习的可持续性发展,根据小学生的年龄段特点来说,小学生具有活泼好动的性格,也有很强的叛逆心,因此,这对班主任来说是一个很大的挑战。本文就如何做好小学班级管理工作进行探讨与分析,以供小学班级管理者的参考与评价。     

高校班主任在班级建设中的作用探究

当前,班主任教育制度已取得了长足的发展与进步,各大院校普遍都设置了辅导员和班主任,班主任早已成为高校管理队伍的有机组成部分.高校班主任如何正确定位、如何在班级建设中充分发挥其作用,关乎高等教育的发展、高校和谐文化氛围的营造、教师自我素质的提升、大学生个人的全面发展.为此,该文对此进行了探索,以期为广大高校班主任开展班级...     

小学班主任强化班级管理工作的策略

班主任的班级管理工作对学生的学习效果和道德品质的培养都会产生一定的影响。因此班主任做好班级的管理工作是一项十分重要的内容。班主任主要管理对象就是班级中的学生,要培养学生良好的学习习惯,提高学生的全面综合素养以及确保学生的学习成绩保持稳步的提升。班级中的发生的琐事和学生在学校生活遇到的烦恼和困难都要班主任来进行协调处理的。由此可见对于班主任来说,凭借一己之力将班级中的大事小情管理的井井有条是一件十分困难的,因而在进行管理工作之前,班主任要制定好相应的管理策略,以便管理起来能更加的方便。下面将围绕小学班主任强化班级管理工作的策略进行进一步的讨论。     

小学班主任做好班级管理工作的策略

在新时期的小学班级管理工作中,班主任要积极以新课标的理念来武装自己,提高自身的班级管理工作水平,并要将有效的管理措施实施到班级管理工作中,以此可以减轻班主任班级管理工作的负担,并能够为学生打造一个健康良好的班集体,从而不断助力学生的成长与发展。     

小学班主任班级管理有效性的提高之我见

目前随着新课改政策的不断深入推行,对小学阶段学生的管理工作越来越重视,尤其是人文关怀教学尤为重要,要求广大的教育工作者将以人为本的理念融入日常的教学工作与学校管理工作中。在这一教学理念下要求广大的小学班主任老师要充分了解学生,针 对学生的特点来进行班级管理工作,做到发现问题及时解决问题。笔者多年从事小学班主任的管理工作,本文就班主任管理有效性进行分析,寻求有效的管理的方法,达到促进小学生健康快乐发展的有效途径。     

初中班主任管理工作中的教育艺术探析

本文主要基于这一背景,首先从两个方面分析初中班主任在管理工作中存在的不足,然后探究初中班主任在管理工作中的作用,最后提出提高初中班主任管理工作中教育艺术的主要途径。     

浅谈如何做好班级管理工作

班级管理是一项经常而又长期的工作,有其复杂性,多变性和艰巨性,但只要我们在管理中坚持以学生发展为本,做到把教师率先垂范,培养学生责任感;严慈并济,贯彻班级规范;尊重学生,培养自主管理,搞好文化建设,活动代管理四方面的工作做“细”做“实”,那么,对一个班级的管理就有了实质的有效性。     

浅谈农村小学班级管理工作

班级是学校教育的基本单位,班级管理工作涉及到学校日常的教育教学正常运行、学生快乐地学习成长、学科教学质量的提高、教师人际关系的和谐性、学校安全维稳等多个方面,因而,农村小学班级管理工作就显得非常重要。     

浅谈初中班主任在班级管理中的作用

班主任作用发挥的最终目的是为了激发学生主体能动性的发挥。所以引导作用也同样是权利因素中的重点。在人格形成的过程中,自我教育、自我管理、自我调整,是一个十分重要的过程。青少年时期,是学生在道德、智力和社会方面初步形成的时期,是他们内心世界产生兴趣、开始认识别人和自己内心,并萌发自主意识的时期。这一方面为发展学生的自主能力提供了可能,另一方面也给班主任提出了重要任务---引导学生在认识周围世界的同时,认识自己,并用精神力量进行自我约束,使自己变得更高尚。坚持走民主管理化的道路,让每一位学生感到自己是班级的一份子、是小主人,自觉主动地为班集体做事;帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,在活动中弘扬主体性。     

班主任工作之我见

该文从“让学生感到班主任是可爱的、可亲的、可敬的”三个方面谈了班主任工作的重要性。班主任只有做到了这几个方面,才能成为学生心目中理想的班主任。     

让班级管理和谐愉悦

作为班主任,笔者认为工作中,应主要采用协调、商量、引领的方法教导学生。只有这样才能打造一个和谐的集体。马克思说：“和谐之美有着巨大的凝聚力。”板起面孔的说教,主观武断的管理,只能加深师生之间的隔膜、裂痕,严重影响教育教学的效果。     

谈谈农村初中班级管理有效方法

参加工作6年以来,我都担任着初中班主任工作,感受颇深。我们应该时刻感受到责任感和使命感,我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来,牵涉到学生背后的无数家庭。其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了,他们有自己的思想,能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了,那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈如何做好一名初中班主任。     

小学班主任工作之我见

一个好的班主任才能带出一个好的班级,一个好的班级才有好的班风,一个好的班风,就能积极健康地影响每一个学生,在一个好的班级里学习,孩子就能健康地、迅速地成长。这是所有受过教育、关心教育的人们的共识。从学生自我意识的发展水平来看,学生尚处在“自主”和“依赖”并存的阶段。从学生的自治能力来看,还缺少较强的调控能力。瑞士著名的教育家裴洛齐就曾经说过：“教育的主要原则就是爱。”因而笔者认为爱学生是做好班主任工作的重要前提。笔者把握住这一原则,对学生实行“爱”和“严”的管理。对班级也实行“爱”和“严”的管理。     

乡村小学班主任如何做好班级管理

要管理好一个乡村小学的班级,做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。     

提高班级管理效率，做高效班主任

班级管理是学校工作的重中之重,涉及到课堂教学、教学质量、师生关系、学生思想动态、安全问题、养成教育等方面。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,是一项复杂的艺术性工作,更是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。     

略谈在农村初中班级管理中实施有效方法

我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。这样,我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”;我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。要搞好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任工作做得更好。     

浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大,思维发展还在不成熟阶段。工作中,班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素,交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中,班主任要发挥自己善于交流的特长,放下架子,像和自己的儿女相处一样,和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响,又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中,一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊,把让整个班级的氛围搞的很紧张,这既对教育教学效果有极大的影响,让学会生产生恐惧,心理障碍就会形成。因此,我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动,才能带好一个班级。