基于OBE理念的土力学课程教学改革研究

OBE是以学生取得的学习成果为导向的教育理念,对指导工程教育认证具有较大意义.为提高学生的学习效果,通过丰富教学方法、改进教学手段等,加强虚拟仿真实验建设,将土力学理论与实践应用紧密结合,将现代化教学手段与传统教学方法相结合,使教师不断地提高自身素质,从而激发学生学习兴趣,有助于学生能力的培养和人才培养质量的提高.     

《数控加工中心编程》的一体化授课

一体化教学已经成为一种时尚的教学方法,是将理论和时间结合的新型课堂教学法。一体化教学简单的说就是将课堂中的理论知识应用与实践的各项任务中,是实践和理论相结合,提高学生的学习效率,达到良好的学习效果。     

立体交互式PDF数字课件在基础医学教学中的应用探索

该文将立体交互式PDF数字课件应用于基础医学教学中,尤其是网络在线教学,使复杂、理解困难的知识点易于掌握,可以实现学生与教师的充分交流互动,实现学生个性化学习,提高学生学习兴趣、自主学习能力,突破了课堂在时间和空间及没有线下课堂教师辅导等方面的局限,设计了课堂的交互式教学方法,为培养合格的临床医生打下坚实的基础.     

高中历史教学中情境创设的思考

随着高中历史教学改革深入开展，为了不断提高历史教学有效性，教师要重视采取更加高效的教学模式，以不断激发学生学习兴趣，从而进一步保证课堂教学质量。本文通过研究情境教学方法，分析了如何在高中历史教学课堂引入情境教学对策，从而不断为学生日后发展奠定良好基础。     

浅论多媒体技术在生化教学中的应用

生化课程相对其他专业课程而言较枯燥、呆板，难以激发学生的学习兴趣。而将多媒体技术应用于生化教学中，则可以对教学结构、方法、体系乃至教学思想的改革和激发学生学习兴趣起到促进作用。在生化教学中可以应用多媒体技术加强理性认识与感性认识相结合，理论知识与实践能力相结合，基础知识与发展前沿相结合，课堂学习与课外学习相结合。但其不能代替传统教学模式，它只是传统教学模式的重要补充，要根据教学效果的需要与传统教学合理结合。     

探讨初中历史教学中如何有效应用微课

历史课堂学习会给人一种枯燥、无聊的感受，加之教师教学方法与方式的单一，学生逐渐会对历史学生产生厌烦情绪，历史教学水平与效率的提高，要求教师采取的教学方法一定要合理，并与学生学习需求相结合。而微课作为一种新型教学模式，不仅能够激发学生历史学习兴趣、调动学习积极性，满足学生与历史教学需求，顺应发展，进而促进初中历史教学质量的提升。当前，初中历史教学对于微课的应用依然存在一些问题，这就需要历史教师尽最大努力解决这些问题，结合实际探索更多有效微课应用策略，从而帮助学生掌握更多的历史知识。     

高三英语词汇有效复习方法解析

在课堂教学过程中，教师需要树立正确的教学观念，根据学生的学习情况以及兴趣点制定科学有效的教学方法，激发学生对英语词汇的学习兴趣，逐渐提高学生词汇复习教学的效果，进一步增强学生对英语词汇的记忆，从而提升学生英语词汇能力。     

"雨课堂"+LBL教学模式在诊断学教学中的应用探讨

目的探索"雨课堂"+以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)模式在诊断学教学中的可行性.方法该研究纳入我校进入诊断学学习的临床医学专业学生54名,将学生随机分为对照组(n=26)与实验组(n=28),实验组采用"雨课堂"+LBL联合教学模式进行教学,对照组采用LBL教学法进行教学.教学质量评估分为成绩考核和问卷调查两个部分,分别评估教学效果及学生对教学方式的反馈情况.结果与LBL教学组相比,"雨课堂"+LBL联合教学模式提高了教学质量,实验组考核分数明显高于对照组,并且学生反馈联合教学方式在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合分析能力、提高临床思维能力方面均优于对照组.结论与LBL教学法相比,"雨课堂"+LBL联合教学模式提高了教学质量,在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合分析能力、提高临床思维能力方面,也较LBL模式更优."雨课堂"+LBL联合教学为诊断学教学提供了新形式.     

基于问题导学法的初中数学教学探讨

随着当前新课程标准的不断推进,适当的将教学方法进行改革十分必要。将课堂教学与新型的现代教学技术进行相互结合,尝试各种不一样的教学方式,提高学生在课堂上的学习效率,从而达到学生在课堂上的学习目标。课堂教学法就是当前在学生数学学习课堂中使用作为广泛的一种教学方式,但是在实际的使用过程中,教师要在课堂教学模式设计过程中,充分考虑学生在其中的作用,让学生能够发挥自己在课堂学习的主要作用,并且让学生能够在课堂上积极努力进行知识的探索,从而提高自己的逻辑能力以及思维创新能力,让学生在实现在课堂中学习知识的深入探究,在自己学习热情的驱动下完成学习任务。     

关于合作学习在初中英语教学中的应用探讨

新时期,在初中英语教学课堂,教师要重视研究合作学习模式,通过有效的合作激发了学生学习兴趣,利于构建更加高效的教学课堂,因此,教师要不断采取更加科学的合作教学方法,以不断提高初中英语教学有效性。     

“合作学习”在中职英语课堂教学中的应用

“合作学习”模式以一种新型教学方式出现在教育课堂中,受各个学科教师和学生的 青睐。在课堂教学中运用合作学习模式,不仅可激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,在一定程度上促进教学质量提高。因中职院校学生来源较广,英语水平良莠不齐,导致中职英语课堂教学有效开展存在一定难度,素质教育实施以来,全面培养学生综合能力是英语教师的主要教学目标,所以在教学内容上进行不断创新,教学方法上不断尝试新方法,主要是为学生能发现学习英语的乐趣。将合作学习理念融入中职英语教学中,以此实现培养学生综合能力和高效英语课堂的目的。     

多媒体在地理课堂中的教学效益

在新课程改革的背景下，计算机集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，为教育教学现代化提供了新手段，注入了活力，以它特有的魅力走进了课堂，得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合，在激发学生的学习兴趣，开发学生智力潜能，培养学生能力，优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。     

农村小学低年级数学游戏教学方法初探

最好的老师即为兴趣,若是可以让学生在游戏过程中对数学学习产生浓厚的兴趣,可以让他们在有限的课堂时间中掌握更多的技能和知识,促进学生实践能力的提高。采用游戏教学开展小学数学教学,可以活跃课堂氛围,借助游戏使学生将良好的竞争、合作的实践能力提高。对此本文对农村小学低年级数学游戏教学进行了探讨,以供参考。     

《预防医学》实践教学改进 ——以基本公共卫生服务技能为导向

目的 通过对《预防医学》实践教学内容、教学方法的改进,提高面向基层就业的高职临床医学的基本公共卫生能力.方法 根据需求分析设计教学内容及环节;实践教学实施后,以课堂考勤、实践成绩及学生评价作为最终评价依据.结果 设计了模块"食物与营养""医学统计学""职业安全防护",根据临床实际改进教学实施环节,改进教学内容及教学方法后,学生的实践成绩、学习主动性、学习兴趣、知识的运用及实践教学满意度均有提高.结论 以基本公共卫生服务为导向的预防医学实践教学,使学生将枯燥的理论与实践结合起来,提升了实践效果,为未来的基层公共卫生服务工作打下了基础.     

基于翻转课堂的混合式教学模式在外科学教学中的应用探讨

外科学是医学院校临床医学专业必修课之一,其学科特性不仅要求学生掌握理论知识,还须提升临床思维能力。目前,翻转课堂、以团队为基础的教学法、以案例为基础的教学法、问题导向教学法等教学方法正逐步推进医学教育的变革。该文探讨基于翻转课堂的混合式教学模式,引导学生思考问题、解决问题,从而增强学生思维能力,提高学生学习积极性,增强学生临床问题的分析能力,改善教学效果,有助于提高教学水平和培养高质量医学人才。     

大学初始阶段的教学模式改革探索

目前高中英语教学与大学英语教学在衔接上存在着脱节的问题。高中英语教学是以语法、词汇为主;而大学英语教学则以阅读、口语、听力为教学重点。教学模式也有所不同,高中主要以讲授为主,学生自学为辅;大学则采用讲授与自学兼顾的教学模式。这些显著的变化使得刚刚进入大学的学生在心理上产生不适,并影响了学生的学习积极性。本文对大学初始阶段（即大学一年级第一学期）的学生进行英语学习现状调查,根据调查结果,提出教师应针对学生现有的语言能力结构及学习状况,相应调整教学模式和教学方法,以帮助学生尽快实现从被动型学习到自主学习的过渡,从而提高教学和学习效果。     

谈小学五年级数学变式教学

实际上,过去较为传统的机械式和灌输式的教学方式存在着很大的问题,比如可能会使课堂的氛围比较沉闷,从而降低了学生的学习积极性,无法提高学生的学习兴趣、学习能力和最终成绩,而在小学数学课堂中开展变式教学,能够为小学生创设一个数学学习的新平台,提升小学生数学学习的兴趣和积极性。因此在小学的数学教学中,开展变式教学具有很重大的意义。     

提高易地扶贫搬迁学生语文学习兴趣的有效策略

学习兴趣是一个人持续学习的关键前提,能够充分调动主观能动性,促进学习效率与质量的提升。语文是小学课程体系的重要组成,对于学生语言表达能力和人文素养的提升具有重要作用。教师应该以兴趣的激发作为基础,促进教学方法与理念的转变,顺应当前教育发展的潮流。小学生的好奇心较强,只有激发对语文学科的兴趣,才能督促其主动探索语文世界的魅力。然而,在实际教学当中却存在很多问题,导致学生的兴趣低下。本文将对易地扶贫搬迁学生语文教学的问题及原因进行分析,探索提高小学生对小学语文学习兴趣的策略。     

研讨式教学法在风景园林专业硕士研究生培养中的应用 ——以《生态区规划理论与实践》课程为例

为了提高教学效果以及学生参与课堂的积极性,将研讨式教学法引入《生态区规划理论与实践》课程的课堂.该教学方法突出学生的主体地位,培养学生自主学习、分析问题与合作的能力,提高学生的综合素质.结合课程内容,介绍了研讨式教学的实施过程,以及近两年本课程课堂实践的情况,指出研讨式教学过程中需要关注的问题.     

线上线下混合式教学在医学检验技术专业临床寄生虫学检验课程中的改革实践

基于“互联网+”的线上线下混合教学模式能很好地利用信息技术,为传统教学提供全新思路和注入新的活力。线上线下混合式教学是将在线网络教学与传统师生面授教学相结合的教学模式,通过学生线上自主学习、线下师生互动,将两者优势互补,从而获得更佳的教学效果。该文以线下教学为基础,以线上教学为辅助,从选择功能齐全的线上教学平台、构建立体化的教学资源库、实施基于翻转课堂的前中后教学模式、建立线上线下混合式的教学考核评价体系等多方面入手,对医学检验技术专业临床寄生虫学检验课程进行线上线下混合式教学改革,培养学生自主学习的综合能力,完成课程对学生成长成才的育人作用。实践证明,线上线下混合式教学改革提升了学生自主学习能力,提高了学生综合素质,提升了教学质量。