高中物理基于新课改下如何构建高效课堂的方法探讨

物理学科复杂，知识体系烦琐，对于多数学生而言，学习物理并不是一件容易的事情，也会使很多人失去对于物理的学习兴趣，但是在国家对教育不断改革的背景下，教师应该摒弃传统教学方式，实现创新式教育思维，运用灵活的方法提升学生综合素质。教师应当综合实际情况，采用多种教学方法，提高高中物理课堂教学效率。     

儿童教育观的中美比较

中美两国在儿童教育观上存在着许多差异,分析这些差异使我们既能广泛地了解西方的教育观,也能更深入地理解东方的教育思想。横向与纵向美国的幼儿教师尽量避免对孩子进行评价,既不表扬也不批评。其理由是,批评了你的孩子会刺激你的孩子,表扬了你的孩子会刺激别的孩子。这种有关评价的观念与我们中国的观念是大相径庭的,尤其是表扬一个孩子就意味着伤害其他孩子的思维方式是中国人很少具备的。在中国的幼儿园里,批评和表扬是幼儿教师最经常运用的教育工具。与美国幼儿教师注意幼儿自身的纵向发展而避免对幼儿进行相互比较的做法,正相…     

中等职业学校体育教学中要善用表扬法

在中等职业学校的体育教学中,有效的表扬不仅要从学生身心发展的特点出发,遵从规律性,而且需要灵活运用各种表扬方法.体现艺术性.如果能在教学中运用恰当的表扬法,将激发学生的学习动机、学习兴趣.表扬法的实施要因人而异、实事求是、恰如其份地运用.     

交际法在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学一直以来被视为语言输入的最佳手段，因此在阅读教学中教师往往注重语言知识的灌输和语言文化的讲解从而忽略了知识的输出和语言交际。这样很多学生阅读时容易把注意力放在孤立的、被肢解了的语句上，而无法正确理解篇章的整体结构和深刻内涵，以至于他们能“阅读”，但难以达到“理解”。这样的教学方法不仅不能提高学生的阅读能力和水平，还影响了学生的学习兴趣，阻碍了学生交际能力的发展。交际法英语教学近年来虽然得到了专家和学者的认可，但其在教学中的应用多体现在听说课上。本文依据第二语言习得原理并结合交际教学法的理论，在实践基础上探索了交际法在阅读教学中运用的可行性及实施的方法和原则，提出了大学英语阅读教学的新思路。     

对学生的隐性批评艺术

现实教育教学活动过程中,学生犯错误是难免的,而对学生的错误言行进行批评,是教师经常使用、必不可少的教育方法之一."批评"作为一种情感活动,使用起来尺度和火候往往难以把握,有时难免有些偏颇.特别是在对待后进生时,只要他们稍有不是,便会惹得风雨火作,大动肝火,好像这样才是"严格要求".殊不知,不恰当的批评,不仅于事无补,而且还会造成紧张的生关系,挫伤学生的自尊心和学习的主动性、积极性.     

教师教学中的自保术与攻心术

教师在做学生工作时，在尽量多地转化学生的同时，首先得学会自保。对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。因为新教师还不太懂得教育规律，与学生太亲近，很容易为学生所伤。与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，很难在学生中树立威信。     

初中语文阅读教学中文本拓展延伸分析

拓展延伸是课堂教学中至关重要的组成部分,在传统的语文阅读教学中,教师往往局限于文章结构和思想主题的分析上,忽视了文本内容的拓展延伸,容易让学生形成定性思维,在很大程度上影响了学生创造能力的发展,因此在新课改的不断深入下,教师要根据文本的内容大胆拓展,有效挖掘学生的思维潜能,提高学生的阅读能力和语文素养。     

浅谈中学信息技术教学方法

教学过程坚持以教师为主导,学生为主体,巧设“导语”,良好的开端是奠定一节课成功的基础;任务驱动让学生有目的的学习和实践,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能力;教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用,而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用：多表扬,激发学生学习的兴趣。     

初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析

语文课程作为初中学生最重要的三大主科之一，对初中学生语文表达能力以及逻辑思维能力的培养与发展有着积极的推动作用，然而教师在传授学生语文课程知识内容的过程中，往往采用“一刀切”的教学方式与教学方法，使得学生往往失去了对语文课程学习的积极性与热情，阻碍了学生语文表达能力的良性循环以及良性发展，因此，教师制定了多种多样的教学方式以及教学策略，全方位的提高了学生的语言表达能力。本文就有初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析，以供初中语文教师的参考和评价。     

批评的艺术

教师批评学生,是出于爱护,但常常因没有抓住问题的本质,而一味地批评指责,结果常适得其反,学生对老师的反感心理很强烈,不但不接受批评,而且还自暴自弃.对学生进行有效的教育,必须对症下药,必须有针对性.     

宽容--教学的好朋友

教学中我们经常会遇到很多不同性格的学生，也会遇到一些琐碎的令人烦心的意外事情，那些令人头疼的学生，那些总是把犯错当成家常便饭的学生更是大有人在，每每想起都会让我们束手无策，着急上火心生失望，有时甚至会狠狠的批评他们。但是每当下课后，只要他们看见我就依然会亲切的喊声“老师好”，见到他们的笑脸，我也对他们微笑，相信那时的任何一个教师都是幸福的，而我也体会到教师在面对学生时需要的是宽容。     

浅谈如何做好大学生的思想政治教育工作

当前社会思想多元化和多样化的情况下,为把大学生培养成中国特色社会主义建设者和接班人,必须重视和加强大学生的思想政治教育工作。做好大学生的思想政治教育工作,必须坚持在学生中深入开展社会主义核心价值体系教育,坚持把理想信念教育与朴素的感恩教育紧密结合,通过深入学生中间了解实情并以表扬鼓励为主,批评处罚为辅等途径,把大学生思想政治教育工作落到实处。     

赞美,别具威力的批评艺术

在传统的管理理念中,批评是以批为主,主要是针对问题和缺点加以直接或间接的揭露和评判,并在批评中找出症结,点明错误,教给方法,督促整改.然而,赞美式批评却给人耳目一新的感觉,这种"新"在方法上不是痛心的指责,而是真诚的表扬;在内容上不是就事论事的严厉处理,而是对人的正面回顾,收到的效果也就可观.笔者在教育教学中就有过这样的经历.     

赞赏式评价在小学英语教学中的运用分析

在小学教学阶段,大部分小学生都会对教师的鼓励以及表扬展现出较为迫切的渴望。同时,部分学生还会为了得到教师的赞赏而提升自身的学习主动性以及积极性。因此,在日常教学中,教师们就应该注意到这一教学重点,以此为契机,加强学生的学习能力以及学习质量。本文对如何在教学过程中开展赞赏式教学评价进行分析,旨在推动小学生英语核心素养的形成。     

浅谈如何提高小学语文教学效率

学完一篇课文，让学生说说词语意思，概括段落大意或某道问答题，学生能够滚瓜烂熟地背出来，若进一步问他们这个结论是怎样得出的，却哑口无言了。这就是暴露一个问题：教师往往过多地让学生抄字词、抄答案，背词义，背段意、背问题的答案。     

探讨如何将微课资源应用在小学数学课堂教学中

我国现阶段的课堂教学状况是以教师为中心，学生被动接受的灌输式教学。小学数学的概念和知识点较为简单，老师们往往只是简单地进行表述，但是对于小学生的理解能力来说，显然有一些概念是不能仅仅通过表述来进行学习的，需要具体的实际演示。比如应用题，小学数学的课堂上教师对应用题只是进行口头讲授，没有创设具体的情境供学生理解，导致学生们没有真正对概念和知识点进行理解，因此文章主要探讨分析如何将微课资源应用到小学数学的课堂教学中去。     

“教、学、做”一致性的初中作文瓶颈突破的探索

自课程教育改革到现在，初中作文的课程教学虽然取得了不小的进步，但是一直没有突破“为学生写作而教学生作文”的瓶颈。究其原因，无非是教师的教学指导不到位，而学生又普遍性的缺乏写作热情。依据陶行知先生 " 教学做合一 " 的教育理论，我们很容易找到突破初中作文写作瓶颈的途径。     

多措并举提高低年级英语课堂教学效率

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性；二是艺术性。教师往往只强调知识的讲解和传授，使得课堂缺乏活力，学生丧失学习兴趣，这样提高课堂教学质量就只能是空想。如果在教学过程中只是一味地让学生读、听、写，形式单调，而不注重引导和培养学生对英语的兴趣，不注重教学的实际效果，那么就会有一些学生在学习英语的过程中，丧失兴趣，难以取得好的效果。怎样更好地提高课堂效率，使小学生更好地学习，是当前英语教师迫切需要解决的问题。     

谈谈初中特殊生的转化

要理解、信任特殊生,尊重特殊生.在生活中,每一个人都需要得到别人的尊重与信任.而特殊生往往具有自卑、自暴、自弃的心理,他们常缺乏集体荣誉感,对一切事物抱着无所谓的态度.然而,他们又最希望班主任能够正确了解和评价自已,具有一种改变自我的强烈积极性.对于这些学生,必须点燃他们自尊的火种,并从多方面关心,帮助他们,给他们以更多的赞许、表扬、鼓励,给他们以信任和委托.发现他们有了错误,不要轻易去揭短,不是当众批评,而是要耐心倾听他们的看法和想法,这样可以使他们认识到错误,激起他们争取和保持荣誉的意志和行为,促进其时过错行为的矫正.     

浅议互联网下的小学语文教学优势

互联网的出现为小学语文师生带来更大的教学空间，让学生在课堂学习之外，还能够加强自主学习，提高了学生的自律性，丰富了学生的语文学习素材，更加解决了许多年来困扰着广大家长和教师的难题，以往学生容易受到其他网络资源的干扰，通过网络跳出的对话框进入到游戏页面，小学生的自控能力又较差，他们很容易把注意力转移到其他的活动中去，而网络的教学平台就解决了这一难题，让学生在网络平台上进行学习能够节省下查找资料的时间，家长也能够放心的让学生在网络上进行自主学习，收益也明显的见到，是一种有助于语文教学的方法。