高中化学知识教学中“素养”的重要性

科技的快速发展,使化学对人们生活的影响变得越来越广泛,它成为一个满足人们要求的重要学科。本文介绍了化学素养的意义,分析了在高中化学教育中培养学生的化学素养的重要性,对怎样在实践教育中提高化学素养提出了一些建议。     

高中化学探究教学的研究

高中新课程教学改革对学生的探究能力的要求越来越高,从近年来的高考化学试卷也能够看出这一特点.同时高中化学是一门集理论与探究实践相结合的学科,因此在高中化学教学中对学生进行探究性教学更是十分重要,本文介绍了探究性教学及其在高中化学教学中的重要作用和地位,并分析了如何在课堂上做好探究性教学工作.     

提升高中化学教学质量研究

高中化学新课程的核心理念之一是转变学生的学习方式,合作学习是化学新课程倡导的三种基本学习方式之一。本文结合在高中化学课堂的观察材料,对高中化学合作学习中出现的问题、原因及改进策略进行了研究,以期促进高中化学合作学习的有效开展。     

概念图在高中化学教学中的应用研究

概念图在高中化学教学中的应用已经初见成效。本文就概念图的基本概念、应用策略提出了自己的意见和建议,通过概念图在化学各个环节的应用,让学生的化学能力能得到全方位的提升。     

高中化学课的教学特点

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程,是师生围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。研究性学习的提出是为了改革课堂教学的弊端。学生通过研究性学习,既提高了实践体验能力,又增强了创新意识,同时加深了对基础知识的理解。化学课堂中的研究性学习,采用的教学模式是多样的,这就需要广大教师加倍关注学生思维能力的培养。     

面对高中英语新教材的教学反思

面对高中英语新教材,我们应对我们的英语教学活动进行反思,从教学理念、教学设计、教学要求等方面进行认真地思考,从中发现教学得失,改进教学方法,提高课堂质量,探索既符合新教材要求又适合学生特点的新教学模式.     

解析高中化学电解质教学策略

电解质问题频繁出现于高考试题中,常考常错,令老师和同学们深感头疼。其实,仔细观察,其考查不外乎两方面：概念;离子。对于基本概念的考查,没有窍门可供选择,只需要牢记和深入理解一些最基本的概念,各种概念的考查题型都会迎刃而解。关键是第二板块内容,离子问题,对于离子问题的考查,题型千变万化,其实万变不离其宗,归根结底都是为了考查离子反应,主要表现为：离子共存;离子方程式书写及判断;离子除杂和鉴别;离子推断和相关计算。     

高中化学课堂教学设计

教学设计是一个系统工程,对影响课堂教学的各种因素进行统筹安排是设计的前提。好的课堂设计能顺利达到有效的课堂教学。以了解学情是设计之本,问题引导,激活思维。课堂教学设计中,内容要源于生活,同时要努力创设与教学内容相关的问题情境,以问题为主线来组织和调控课堂教学,充分调动他们的学习积极性,培养其探究能力,实现有效的课堂教学。教学反思求精求实,让学生各方面的素质得以全面的发展。     

高中化学教育工作经验浅析

在全国掀起的实施教育大纲活动中,笔者作为一位普通高级中学化学课程教师,对于投身到新课改的实践教学活动中去有着义不容辞的责任。以下是本人在教育工作中的一些体会：实施新教育工作理念,改变旧的传统观念;加强高中生自主探究学习能力;德育教育要贯穿教育工作之始终。     

论高中化学高效课堂的构建

随着社会经济的不断发展,对学校教学工作的要求也日益提高,而传统的应试教育弊端日益显现。为了培养学生能力,促进学生综合素养的形成,必须适应时代发展要求,构建更加高效的课堂教学秩序。本文以高中化学教学为出发点,探讨了高中化学高效课堂的构建。希望能给广大的教育工作者提供一些借鉴。     

浅析高中化学复习课之运用

复习高中化学,必须明确复习要求,重视复习方法,注重记忆的科学性,才能收到更好的复习效果。复习伊始要明确复习要求：根据新课标教学大纲把握化学知识的深广度;根据化学知识的重要程度分清教学要求的层次;根据认识水平,把握好化学知识的重点、难点和关键。这样,就可以投入最少的时间和精力,收到更好的学习效果。     

探析如何将高中化学实验教学生活化

生活化教学的目的是在化学实验教学中实现知识的延伸,让学生对知识的了解并不只是局限于课堂,让学生所获取的知识的来源并不仅仅是课本内容和框架式的讲解。因为化学是将实践与理论结合起来的科目,单凭教师课堂上的讲解,学生很难快速掌握化学知识。新课标中提出了要让学生全方面发展,而对学生实践能力的培养是其中不可缺少的重要部分。只有在实验教学中融合生活化元素,我们的教学过程才能更接地气,学生也才能更轻易地了解知识、掌握知识。只有这样,学生的学习质量和学习效率才能得到提升。教师的教学目标也才更容易达成。     

浅析高中化学复习方法与问题式教学

问题式教学模式,是指教师通过改变自己的教学方式把那些复杂难懂的知识设计成一个个问题,让学生通过自主探究或者合作等方式来学习科学知识,培养自己的学习能力和解决问题的能力。在高中化学教学中,问题式教学模式有很大的优势。     

高中化学问题解决教学策略的构建

在建构主义教学理论、信息加工理论、多元智能理论的指导下,结合现阶段高中化学教学现状及问题解决教学的相关文献,构建了高中化学问题解决教学策略.     

浅谈高中化学课堂教学策略

本文从目前高中新课改的实际出发,结合作者的教学实际,重点介绍了以多元目标为导向,以多元作业为载体,以多元评价为手段,开展高中化学多元化教学活动的策略,借以从根本上提高学生的化学学习能力,促进学生形成化学学科的科学素养,开发学生的潜能,促进每个学生的全面发展。     

浅谈交互式电子白板在高中化学的教学方法

交互式电子白板参与课堂教学活动是一种新兴的教育教学形式。电子白板是高科技电子教学系统,应用在化学教学中可以提高教学有效性,体现师生互动、学生主动参与学习的新课程理念,实现信息技术与化学课程的整合,为师生的双向沟通和反馈提供平台。     

浅谈高中化学教学中融合 STS 教育的措施

STS 教育(science technology society)起源于西方教育领域,是目前教育改革中新兴的一种科学教育构想。STS 教育强调将科学、技术运用到社会与生产之中,这种教育构想逐渐被引进我国教育课程改革之中。高中化学作为学生高中阶段的重要学科,无论是高中化学课程标准、还是教材内容的选取上都不同程度的体现了目前教育者对 STS 教育的关注。为更进一步深入发展高中化学新课改,本文首先简要介绍 STS 教育的内涵,接着分析高中化学融合 STS 教育的重要性,最后探索高中化学教学融合 STS 教育的具体措施。     

巧妙融合提高高中化学教学实效性

近年来教育信息化大力推进,信息技术与课程的深度融合发展不仅为教育教学提供了新手段,注入了新的活力,而且现已成为促进教师应用信息技术教学手段进行设计、组织、评价课堂和提高教学实效性的关键因素。笔者结合自身工作经验在此与大家共同探讨提高信息技术与高中化学教学融合实效性的重要意义以及途径和策略。     

如何在高中化学教学中渗透疫情防控理念

2020 年是不平常的一年,这一个让所有人都哀痛的一年,这是一个值得人们警示的一年。众所周知,在 2020 年,全世界遭受了一次重大的疫情爆发,这已经不是第一次出现严重疫情的现象,但是每一次的情况都值得我们的去关注。或许正是互联网的发达,让人们与疫情之间的距离变得更近,这更加引起了大家的紧张,对疫情密切关注几乎成为了每一个人每天必做的事情。科学的每一次进步都是人类与自然的一次对话,这一次的疫情大爆发,更加引起了我们对于医疗,对于科学的渴望。因此,在教育过程中,我们也应该重视对于疫情的教育,在于时间赛跑的同时,我们可以做到更好的防控,预防这样的事情再一次发生。