结合企业现状把OA教学向深层次发展

信息时代对大学毕业生的计算机操作技能及信息素质提出了新的要求,办公自动化(OA)课程是在这种需求下应运而生的.办公自动化课程的教学应注重目前中小企业的办公自动化软件的使用及软件协同使用.实践证明,结合企业实际情况,面向应用、面向素质调整课程教学内容和改革教学方法,引导培养学生的自学能力,才能取得教学改革的成功.     

化工专业无机化学课程中物质结构知识的调查与教学研究

基于无机化学课程在化工专业教学中的基础性作用,针对化工专科学生设计了有关无机化学课程中物质结构知识的调查问卷,分别调查了影响学生学习效果的若干因素,如高中选科背景、学习兴趣、学习难点等,为无机化学课程(主要是物质结构知识)的教学改进提供依据.在对调查进行统计分析的基础上,针对学生反映突出的若干难点问题,从教学手段和方法等方面的改进上进行了探讨.     

供热工程课程采用项目牵引式教学方法的实证研究

项目牵引式教学方法注重在项目化实践的过程中重新建构知识，是一种强调知识应用和能力培养的教学组织方式。本文基于项目牵引式供热工程课程的教学组织实践。课程在对理论知识点进行整合和归纳总结的基础上，基于课程培养目标，结合实际工程问题设计项目，以项目为牵引组织课程教学，并辅以恰当的考核评价方式用于反馈教学效果，帮助持续改进。实践表明，项目牵引式教学方法能够促进课程以知识应用为导向、以能力培养为目标进行建设，通过课程教学能够提升学生应用专业知识解决工程问题的能力，是适用于工程应用型专业人才培养和行业发展需求的教学模式。     

交替传译课堂中学生译员口译能力的发展之路

口译课堂的教学目的是培养学生译员的口译能力。根据认知学习理论关于陈述性知识和程序性知识的分类以及能力从以陈述性知识表征到以程序性知识表征的转化过程,本文提出交替传译教学应包括基于口译基本理论的课程模块、基于口译技能训练的课程模块、基于口译专题训练的课程模块、基于口译模拟训练的课程模块和基于口译综合实践的课程模块。在不同的课程模块中,应采用不同的教学内容和教学方法,从而达到理想的教学效果,使学生译员逐步成长为合格的译员。     

以知识管理为中心的办公自动化系统研究

根据第三代办公自动化系统的特点,对知识管理及其技术进行了总结和分析,对知识管理系统的应用框架和基础平台进行了设计,最后给出了一个“以知识管理为中心”的办公自动化系统的模型和实现方案。     

工程制图质量管理体系的若干思考

工程制图是图示、图解的知识、能力、素质教育的基础课程，质量保证体系可以规范制图课程教学和教学评价，基于工程制图课程任务制订教学质量保证体系，需要注重对图的知识、能力、素质培养，提高对图的认知能力，以利于后续的知识拓展和能力发挥。在课程教学中发挥工程制图特有的多样性的教学方式，提高课堂教学效果和效率。     

应用能力培养导向的生物统计学课程改革初探

针对生物统计学课程教学中存在的问题,基于应用能力培养视角,对生物统计学课程教学进行了初步改革。在生物统计学课程教学中,更新教育理念,注重引导学生树立统计思想,注重学生的应用能力培养,初步建立了以应用能力培养为导向的生物统计学课程案例教学和实践体系,把传授知识、培养能力和提高素质有机结合起来。通过几年的教学实践,取得良好的教学效果。     

基于项目学习模式的网页设计课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高等职业教育中网页设计课程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的网页设计课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。论文总结分析了项目学习模式的概念和特征,根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论了项目学习模式在网页设计课程教学教学中的应用方法。     

基于项目学习模式的网页设计课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高等职业教育中网页设计课程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的网页设计课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。论文总结分析了项目学习模式的概念和特征,根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论了项目学习模式在网页设计课程教学教学中的应用方法。     

非物质文化遗产的传承与高等教育的使命

许多高校成立了与非物质文化遗产相关的教学和研究机构，本科、硕士、博士、博士后阶段都有相关的课程和专业方向。这样的教育应该如何进行，需要讨论和厘清以下问题：一是中国的非物质文化遗产的知识体系问题。二是明晰直接参与实践和体验是研习非物质文化遗产的一个非常重要的特点，基于这样的特点，才有可能进行真正意义上的非物质文化遗产教学的问题讨论。三是包括传统手工艺在内的非物质文化遗产的教学，要有关于技能训练的前修课程。目前高校非物质文化遗产的教学应当在高等级的层面上进行。如果要在本科阶段实施，则在进行非物质文化遗产知识教育的同时，还要安排对非物质文化遗产进行调查、记录、保护的相关课程。     

浅议非计算机专业“计算机网络”课程教学改革

计算机网络的广泛应用使之成为一些非计算机专业学生的一门重要课程。如何正确地对非计算机专业开展计算机网络课程的教学？文章结合陕西青年职业学院计算机网络课程改革的实践,从教学内容的实用性、教学手段的多样性、实训教学的重要性等几个方面展开了探讨和研究。     

高职计算机网络基础课教学模式探讨

计算机网络基础在高职教学过程中占有重要位置,笔者从高职教学目标和学生特点出发,在总结分析传统计算机网络基础教学方法、考核方式中的弊端和不足,实践结合教学,对计算机网络基础教学模式提出新的思路,从而全面提高学生学习兴趣,提高教学质量。     

高职院校《经济法》案例教学初探

案例教学注重对学生应用能力的训练，其作用日益凸显。《经济法》的案例教学具有引导功能、系统化功能、感化功能；在教学过程中，选取案例、运用方法、运用时机等做到恰当，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，增强实践技能和法律素质，最大限度的发挥学生在实践教学中的主体作用，达到学以致用的目的。     

秘书礼仪课教学方法探索与实践

增强学生的礼仪观念、提高礼仪素养是培养高素质秘书人才的需要。本文根据高职教育的特点,结合自身教学实践,对于如何提高秘书礼仪课程教学的实效性,在教学方法上进行了探索与实践,以期提高教学质量和效果,使学生更好地适应社会及职业发展的需要。     

高职院校思想政治理论课实践教学探究

通过对高职院校思想政治理论课实践教学观念更新、保障机制、教学模式改革创新等问题的初步研究，加强实践教学环节，增强理论教学的针对性和实效性，并逐步推动构建高职院校具有鲜明特色的思想政治理论课实践教学体系的进程。     

应用文教学的实践实训

应用文写作是一门实践性很强的课程。如何加强实践实训,经过多年教学尝试,认为实践实训要有必要的理论指导,实践实训应密切联系社会实际,实践实训形式要灵活多样,这样才能取得较为满意的教学效果。     

《班级教育管理艺术》课程“1＋5教学模式”的实践——湖北师范学院教育科学学院实践性课程教学改革研究

湖北师范学院教育科学学院坚持“理论与实践相结合”的人才培养理念,打破传统的课堂教学模式,对实践性课程教学模式进行改革。《班级教育管理艺术》课程是具有实践性的课程,通过立项研究,已摸索出“1＋5教学模式”,在实践中受到学生的普遍认同。这种教学模式将理论教学和实践有效结合起来,重在培养大学生的实践能力,为高校实践性课程课堂教学改革探索出一条新路。     

计算机绘图课程教学实践及创新建议

针对计算机绘图课程学时少内容多的矛盾 ,按照大纲要求 ,在教学中注重调整教材结构 ,改进教学方法 ,强化实际操作 ,增加实例训练 ,优化学时分配 ,培养学生动手能力 ,提高教学质量 ,对教学内容及教学方法提出合理化建议     

课堂教学中师生的互动效应

互动教学是新课程所倡导的教学理念和教学方式，它是以师生主体论为基础，把培养和发挥师生的主体作用看作教育的基本规律和根本目的。传统课堂中的课堂教学互动存在着“失真”的弊端，在新的课程改革影响下提出的教学互动的实质性内涵和相关的有效互动措施，应该得到科学理解和切实贯彻，只有实施了这些要求及措施，真正的互动教学才能获得应有的效应。     

构建高职管理类专业实践教学模式的思考

本文阐述了我国高职实践教育教学模式的含义及其作用,着重就高职管理类专业实践教学模式进行了探讨,并就如何有效开展实践教学活动提出建议。