基于工程实训模式的中高职核心课程体系研究--以重庆化工职业学院自动化专业群为例

中高职衔接是国家教育规划的重要政策。以重庆化工职业学院自动化专业群为例，”宽口径”对接中等职业教育的关键环节是核心课程体系。本文对自动化专业群基于工程实训模式核心课程体系研究，根据岗位能力要素的分析提出了课程总体框架，从职业能力结构、工程实训装置、师资队伍建设等方面为课程衔接提供支撑，为中高职宽口径对接自动化专业群提供了思路和方法。     

地方文化融入高职院校专业群课程思政的路径探索

新时代背景下,高职院校将课程思政融入专业群人才培养体系中,是落实立德树人的重要举措,也是践行教书育人使命和培养优秀技术技能人才的必然选择,更是课程思政落实、落细、落小的实践探索。供应链管理专业群立足历史与现代一脉相承的“甬商文化”,探索教学改革,充分挖掘地方文化资源,形成人才培养目标明确、课程体系科学、产教深度融合、线上线下同频共振等多举措协同发力的课程思政教学改革路径,全方位提升育人效果,为国家和社会培养德技并修的优秀中基层供应链管理人才。     

我校管理学科经营决策课程群建设研究

课程群建设是近几年高校课程建设的一个重要发展趋势.本文首先阐述课程群的内涵,在此基础上,立足本校,从课程群的组建、课程内容的整合以及师资队伍的建设3个方面探讨了管理学科经营决策课程群建设的主要内容和策略.     

土木工程专业结构设计课程群建设构想

课程群建设时高校课程建设改革的重要趋势,是人才培养模式转变的必然要求。本文从建设背景、建设思路和建设措施几个方面提出了构建结构设计课程群的构想。     

基于构建“三证融合、六元进阶”模式中高职课程体系衔接的实践探索——以物联网应用技术专业为例

中高职衔接是我国现代职教体系建设中的一个重要内容,而课程体系的衔接又是中高职衔接的核心。重庆市轻工业学校与重庆电子工程职业学院在《物联网应用技术》专业中高职衔接教育中构建了"三证融合、六元进阶"模式,在中高职课程体系衔接上做出了自己的特色。     

打造移动通信原理精品课程的思考

从我校移动通信课程发展和现状出发,从精品课程建设的教学理念.课程体系和内容、教材、教师团队、科研转化教学等几个方面,阐述了如何利用我校在3G科研和产业方面具有的突出贡献的优势,打造我校移动通信精品课程,并提出了建设课程群、科研转化为教学等目标,积极通过本科和硕士教学,培训等,大力培养国家特色专业紧缺人才.     

高职商务英语专业课程体系的构建

专业建设的核心是课程体系建设,课程体系是否科学合理直接关系到人才培养目标的实现。高职商务英语专业课程体系的构建应以职业能力的培养为本位,首先明确当前专业的人才培养目标,在对高职商务英语专业岗位群职业能力分析的基础上,融入市场和职业要求设置课程,选择教学内容依据"必需、够用"的原则,重视对学生学习过程的评估,采用多元化和全方位的评价方式,以满足学生的就业和发展需求。     

高职《人力资源管理》课程教学改革探析

专业建设是高职院校内涵建设的核心内容,而课程建设又是专业建设的核心内容,作为高职院校工商企业管理专业的专业核心课程,人力资源管理课程改革势在必行。本文在分析课程教学中存在的问题的基础上,从课程改革设计思路、教学内容、教学模式设计、考核方式改革等方面进行了思路创新与实践探索。     

专业群建设背景下教学团队构建的思考

专业群是以一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，结合若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。因此，加强专业群建设背景下教学团队构建的探索和研究，对于提高专业群建设的质量，推进学校教育的科学发展有着重要的意义。     

研究生“物理化学研究方法在纳米材料领域中的应用”课程群建设探索

针对化学、化学工程与技术专业硕士培养环节的课程群建设,本文结合纳米材料、环境、能源等方向的特点,从基础的物理化学研究方法到专业基础的固体结构分析和专业方向的纳米材料制备,打通适应学科发展的三门课程。在统一优化分析的基础上,笔者针对原课程设置的重复内容进行协调统一。笔者通过课程间的融合,整合优势教学资源,侧重问题导向的实际案例学习,结合线上线下教学,实现效益最大化,以此提高教学质量。这有效地提高了教师的教学效率和学生的自学能力以及创新能力。在课程教学实践中,笔者采用集中备课促进双语教学,以拓宽师生的国际化视野。笔者通过典型教案的集中剖析,以促进“课程思政”改革,帮助青年教师快速成长。     

普通高校工商管理专业实践课程教学方法改革研究——以《组织行为学》为例

正《组织行为学》是普通高校工商管理专业的专业选修课之一,是现代管理科学的一门核心课程,同时也是工商管理专业实践课程体系中一门重要的实践课程。通过本门课程的学习,使学生以普通心理学知识为基础,了解工作组织中的个体、群体行为模式特点,提高对个人、群体行为分析能力。本文以我国某地方普通高校工商管理专业《组织行为学》课程教学方法改革过程为研究对象,探讨我国普通高校工商管理专业实践课程教学方法体系建设。     

高职院校物流管理专业课程体系探索

本文针对高职物流专业课程体系存在的问题（物流课程体系不健全、课程之间教学内容交叉、专业教师队伍建设不足、缺乏足够物流实践手段和平台、整合课程存在误区），进行了深入探讨。通过对问题成因分析，结合自己的教学实践，提出了一些物流专业探讨性教学改革建议。     

中等职业学校服装专业模块化课程体系建构与革新--服装结构与工艺知识融合课程体系建构探讨

本文论述了服装工艺与服装结构制图两门课程知识融合的可行性，它是搭建课程体系的桥梁。针对我国目前中职教育服装设计与工艺专业教学存在的问题进行了论述，模块化课程体系建设是中职院校服装设计与工艺专业培养设计、制板、生产管理及服装销售等服务企业生产一线的应用型高技能人才工作中的关键环节之一。作为中职院校，明确“五会五能”的职业标准，以科学的、可操作的实训项目为导向，以完成项目中的各工作任务为驱动，以构筑项目课程群、开发项目教材并不断更新课程内容等为手段，建立与中职教育人才培养目标相一致的模块化课程体系，才能确保人才培养质量及培养目标的实现，并向社会和企业岗位输送“无缝对接式人才”。     

信息安全专业课程群建设探讨

本文探讨了信息安全课程建设的若干问题.首先阐述信息安全发展现状;然后对信息安全课程建设涉及的课程设置、教材建设等问题进行了探讨,接下来重点对信息安全专业课程群的建设思路进行了探讨,最后对信息安全学科建设的给出了几点建议.     

信息安全专业课程群建设探讨

本文探讨了信息安全课程建设的若干问题。首先阐述信息安全发展现状;然后对信息安全课程建设涉及的课程设置、教材建设等问题进行了探讨,接下来重点对信息安全专业课程群的建设思路进行了探讨,最后对信息安全学科建设的给出了几点建议。     

市场调查课程改革初探

市场调查是市场营销及其相关专业的一门专业必修课，是市场营课程体系的一个重要组成部分，该课程既有系统化的理论，又有很强的实践性，特别是在应用型本科建设中如何发挥其实践性的特征，成为了很多教学工作者研究一个重要课题。笔者结合自身的教学实践经验，特别论述了右手原则和接触记录表对提高教学质量和实践运用的效果。     

从企业需求看高职工商企业管理专业课程设置

高职工商企业管理专业要培养动手能力强,适合社会发展的实用型、技能型、复合型人才,课程设置是否科学合理成为影响人才培养的关键。本文通过对招聘高职工商企业管理专业的企业进行了问卷调查和部分企业回访,从职业群来了解高职工商企业管理专业应具备的素质、能力和知识要求,并提出课程设置相应建议。     

专业群视域下专业发展核心要素建设研究

人才培养工作作为高职院校的根本任务,各大高职院校都在不遗余力地大力开展相应工作。专业作为人才培养工作的载体,其建设和发展是保证和提升人才培养质量的关键。专业建设发展是涉及到人才培养方案、教学师资团队、课程体系、校企合作等多方面因素的系统工程,且国家大力提倡高职专业群建设,如何在专业群发展的背景下做好专业建设和核心要素发展工作成为各大高职院校的主抓工作。高职院校基于"四合、四共"校企合作模式开展专业群视域下的专业发展核心要素的建设,提升专业建设水平和发展效果,提高人才培养质量和学院自身的核心竞争力。     

校本课程资源开发初探

校本课程开发是课程发展中的"第三势力",它依托于学校,立足于实践,有自己独立的课程开发理念、途径与策略.同时,校本课程开发又是国家课程发展的重要补充有利于学校课程管理和决策民主化、课程资源优置化;又有利于教师专业水平提高,学生素质发展和学校特色化.     

高职院校软件与信息服务专业群建设探析与实践

实施中国特色高水平高职学校和专业建设是促进我国高等职业教育内涵式发展的重要战略举措,在高职院校特色高水平专业群组群实践发展的过程中,专业群组群逻辑及群内专业协同关联性还有待深入研究。针对此类问题,本文在剖析高职专业群基本内涵,厘清其组群逻辑的基础上,结合重庆商务职业学院软件与信息服务特色高水平专业群建设经验,从专业群构成、专业群组群需求分析、专业群组群逻辑与群内专业关联性等方面进行了实践探索。通过相关研究工作为“双高”背景下特色高水平专业群建设提供借鉴,对实现特色高水平专业群可持续发展具有现实意义。