素描教学浅谈

当今美术院校的基础美术教学沿用的是传统的素描教学模式，实践证明，传统的素描教学模式只能使学生的绘画技巧有一定的提高，而不利于学生创造性思维的发展。作为教学第一线的美术教师应率先钻研、倡导并试图改变传统的素描教学模式，不仅要使学生学会观察和造型的技能，而且要使学生学会在自然形态面前，如何思考，发掘出良好的创造性思维能力。     

浅谈基础教学之素描教学改革

随着时代的进步,艺术的发展,素描作为基础教学中一个重要部分也在发生变化。本文简单阐释素描的概念及其基本功能和作用。同时介绍了近代随着艺术理念的变革,素描定义和范畴发生的演变。针对这些演变,在素描教学当中进行的一些改革,从而把最新的艺术理念传递给学生,带领学生进入和谐,自有,美的境界。     

素描教学中创新能力培养分析

素描的教育创新对我国艺术教育的创新、艺术学的推进起到了重要作用。大多数学生没有意识到绘画是一种创造艺术的手段,同时也是表达自己内心想法和感受的工具。素描教学也停滞不前,停留在工具教学上。因此,作为新时代的素描教师,必须担负起丰富素描教学内涵、改革素描教学模式的任务,因为只有用平淡的色彩构成和最基本的绘画形式不是素描的真正内容,而是我们在绘画过程中最直观地向外界传递信息、表达最深刻的感受。     

高等美术学院素描教学研究

当代高校素描教学的弊端在于总是忽视“直观”的重要性,教学中过分依赖“物”对“我”的作用,而忽略了“我”对“物”的因素,任何忽视“我”在绘画中的主体性都是错误的,承认“物”对“我”的反作用并不代表否定“我”的主体性。个体之间的差异,导致人与人之间的全息沟通成为神话,所以让学生自由选择适合自己的表述语言很重要。     

素描黄光裕

幼时寄人篱下的经历，在黄光裕的性格中烙下了倔强和敏感的印记。十多岁时，黄光裕和大妹妹黄秀虹在村口与一群村里的小孩玩耍，一个玩伴在游戏中老是输，于是对黄秀虹咆哮：“都是你这个臭女人在。”黄光裕扑过去就和那玩伴打了起来。在黄光裕的概念里，家人是不允许被外人欺负的。     

素描课教与学的一斑窥见

中职素描教学应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的,不脱离实际严格训练,注重应用正确的教学方法和学习方法,达到培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力的目的。     

让学生在“动”中学数学

正教学是一种创造性的活动。教学需要创新,学生学习更需要创新。小学数学教学要多给学生"动"的机会,让学生主动、创造性学数学。1让学生动眼,提供观察机会眼睛是思维的窗户,"看"是获取知识必要的前提,教师在教学中要给学生提供足够的观察机会,不断提高学生的观察能力。在教学长方形、正方形的认识时,我先引导学生整体观察相应的教具,初步认识长方形、正方形;再指导学生分步观察(一看边,二看角),进一步认识长方形、正方形的特征;最后让学     

全球首富素描

·所有首富的父辈没有一个是首富。·所有首富中,出身最低的是香烟贩子,创业资本最少的是1.5万美元。·欧美首富中,没有一个是以房地产为主业的。·欧美首富中,没有一家是多元化的财团。·全球前20名顶级富豪中有9名是连锁零售商。·六成以上的首富常年生活在一些不知名的小乡村和小城市里。·八成以上的首富只有一次婚姻。·首富中,没有一位科学家、思想家、作家、艺术家。·一半以上的首富是他们国家中最大的慈善捐赠人。全球首富素描     

浅谈作文教学中的观察训练

写好作丈的第一步是要有材料,材料的来源是观察,观察能力的提高要靠训练,那如何训练呢?这是摆在所有语文老师面前的一个现实问题.     

探析中职素描教学中学生兴趣的培养——以宁德市某职业中专为例

素描是美术专业的一门基础课程,对于培养学生的空间想象能力和创造性思维具有重要意义。兴趣是指引学生步入艺术殿堂最好的老师,在中等职业素描教学实践中,以培养学生的学习兴趣为切入点,能营造良好的学习氛围并取得满意的教学效果。该文以福建省宁德市某职业中专素描教学为例,基于培养学生素描兴趣角度,分析当前部分学生兴趣不高的原因,并结合教学实践经验,提出相应的教学建议及对策。     

浅谈作文教学中的观察训练

写好作文的第一步是要有材料,材料的来源是观察,观察能力的提高要靠训练,那如何训练呢?这是摆在所有语文老师面前的一个现实问题。     

高职高专院校艺术专业素描教学思考

高职院校艺术专业随着高职教育的兴起而发展起来.由于起步较晚及其他原因,艺术专业的素描教学一直沿用以前的传统教学模式,只停留于对物象作客观记录与描绘的训练方式,压抑了大多数人的创造性和表现欲.随着现代设计教育的发展、教育观念的更新以及培养目标不同等,明显不能适应当今高职艺术教育的新趋势.所以,我们应根据高职教育办学宗旨,以就业为导向,以培养能力为核心,从教育理念、内容、方法和手段上逐步构建与普通综合院校艺术专业有所区别、又能充分体现高职艺术教育鲜明特色的素描教学体系.     

浅谈在美术教学中设计意识的培养

新一轮基础教育课程改革,以全新的教育理念和学习方式在全国展开,美术课程作为新课程改革的一员,责无旁贷。素描教学是美术课程的主要内容之一,应走在课程改革的前列。     

文旅企业创新素描

破解皖南优质文他旅游资源所面临的难题，必须将优质资源打造成有竞争力的产品，再辅以富于创意的策划和营销成为知名品牌，在拳头产品和知名品牌的基础上形成龙头企业，龙头企业的集聚形成龙头产业。     

浅谈地理教学中的德育教育

德育教育是《普通高中地理课程标准》的课程目标之一。因此,德育教育对地理教学而言不是外加的任务,而是必须肩负的使命。地理教学中有丰富的德育素材,充分利用这些素材,在知识传授的同时进行德育渗透,可以使学生在接受知识的同时受到感情的熏陶,从而使"三维目标"真正落到实处。     

浅谈数学教学中的德育方法

德育教育并非是一天两天的事，也不是哪一个人的事，而是需要所有人经过长期的努力而逐步提高的。它是一项复杂的系统工程。本文从“教师自身作用”“充分挖掘教材”“灵活的教学方法”“史料故事的运用”“作业的设计”五方面阐述了数学教学中如何进行德育教育的问题。     

美术高考素描头像如何取得好成绩

素描是绘画的基础,是美术院校的造型基础课,也是初学者迈入艺术殿堂的必经之路。素描作为一切造型艺术的基础越来越显示出重要的价值,对素描基础的掌握程度,对素描造型规律、表现规律和审美价值的认识程度直接影响其艺术创作水平。近年来美术专业素描考试,较多选择人物头像,因此有必要把人物头像作为研究和练习的重点。     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。如果说兴趣是一个人学习的动力,那么观察力就是一个人发现问题、解决问题的能力。具体落实在数学教学中,观察,就是指对数学中的数和形的特点进行有感知的地察看,从数和形中找到有效解决问题的方法,达到事半功倍、高效低耗的解题效果。所以在数学教学中教师必须高度重视学生观察能力的培养和指导。那么,数学教学中如何培养学生的观察能力呢?笔者认为     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练、结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式。其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎"。