浅析"工学结合"

随着职业教育和社会经济的发展,人们越来越深刻地认识到单单依靠职业学校的能力很难培养出满足企业行业需要的人才。职业教育要培养出高质量的,满足企业行业需要的高技能人才,必须走工学结合的培养道路。从工学结合的含义、理论基础、特征、条件、管理机构、及主体等方面论述了工学结合。     

"高智商"暴力犯罪的心理原因及其预防--"博士施暴"现象分析

本文对两则有关"博士施暴"的案例进行分析,主要考察了行为人自身的智力、气质、意识和性格几个心理因素以及学校教育和社会环境两个外界诱因,并从社会教育、道德培养和法律意识培养三个方面提出了关于预防"高智商"暴力犯罪的几点建议.     

"化工过程控制技术"的项目化教学改革与实践

高职教育主要是培养高素质高技能的应用型人才,而以能力培养为主线,以学生为主体,以项目为载体的项目化教学非常利于学生技能的培养.本文分析了化工过程控制技术这门课存在的教学不足,进行了项目化教学的改革和实践探讨.     

让教学实现"以人为本"

以人为本是现代教育的基本价值,它把教育和人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来,以现代人的精神培养现代人,以全面发展的视野培养全面发展的人.分析了我国过去教学过程中的弊端寻求教学改革的新途径.     

论省属高校"化学工程与工艺"专业建设

成都理工大学化工学科的科研特色和优势造就了专业人才培养的特色和优势,并创造了良好的就业率.成都理工大学化工专业人才培养的经验表明科研导师制、课外科技活动、特色实验室对本科生开放是科研融入教学的有效手段,也是将科研优势转化为人才培养优势的重要举措;特色课程群是构建专业特色的基本要素;加强实践教学环节,重视实习基地建设是培养应用型人才的基本保障.     

"水力学"实验教学改革探讨

探索了启发式的实验教学方法,讨论了开放式的实验室管理模式,提出了在"水力学"实验教学中引进现代化手段的设想,并指出在实验教学中要加强对学生创新思维和能力的培养.     

外语教学中"文化导入"与"跨文化意识"的培养

语言和文化密不可分.文化导入与跨文化交际意识的培养是外语教学必不可少的组成部分.文化导入的目的是培养和提高学生者的文化意识和跨文化交际能力.文化导入可从语言和非语言两方面入手.文化导入的方法很多,须遵循一定的原则.     

论大学生"系统思考"能力的培养

培养学生实践能力和创新能力是高校人才培养的根本任务。文章认为,高校培养学生实践能力和创新能力最根本的任务是培养学生＂系统思考＂能力,将学习型组织理论引入课堂教学,建立学习团队,开展团队学习,是培养学生＂系统思考＂能力的新途径。     

实践"三个代表"培育"四有"新人

"三个代表"要求,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.文章结合高教工作实际阐明了贯彻"三个代表"要求,应落实到以满足人全面发展与成才的利益需要为出发点,以提高全民族思想道德素质和科学文化素质为目标,大力培养社会主义现代化建设的"四有"新人.     

"一题多变"与"发散思维"能力的培养

笔者曾在本刊 2 0 0 1年第 6期上发表了题为《“一题多解”与“发散思维”能力的培养》的文章 ,文中就发散思维的思维方式、思维形式、思维的展开方式和思维的特点 ,以及如何过从一题多解来激发学生求异思维的激情、增强学生积极思维与自主探索的能力、培养学生创新思维与形成创新意识等方面作了较为详细的阐述。在此 ,本人想从“一题多变”进行探索 ,再谈谈对学生发散思维能力的培养。目的是想将发散思维 (即求异思维 )作为几何课学习的向导 ,引领师生突破几何难教难学这一难关 ,从而培养学生思维的灵活性、广阔性及创新能力。“一题多变”…     

汉语国际教育本科专业课程设置与就业指导初探——以西南民族大学为例

海内外的“汉语热”和“汉学热”为汉语国际教育本科专业的发展提供了大好机遇，其招生院校数量与招生规模都呈逐年 上升趋势。但作为新兴专业，不少院校在培养目标、教学体系、实践安排、就业指导等方面尚处于摸索阶段。以第三方高等教 育管理数据与解决方案专业机构“麦可斯”提供的应届毕业生教学培养、就业质量、毕业去向及校友评价的项目评估报告为依 据，重点分析该专业优化课程设置以及完善就业指导的多项路径，为汉语国际教育本科专业未来的持续性发展提供积极的意 见和建议。     

韩国外语教师教育课程的特点及启示——以首尔大学英语教育系为例

韩国外语教师教育课程分为教养课程、教职课程和学科专业课程3部分。以首尔大学教育学院英语教育系的教师教育课程为例，分析3部分课程的具体形态，并将其与中国、日本、新加坡等其他亚洲国家的外语教师教育课程进行对比。韩国外语教师教育课程呈现出三大特点：第一，教职课程比例偏低；第二，实践课程较为薄弱；第三，模块选择制凸显灵活性。在分析韩国外语教师教育课程利与弊的基础上，认为未来我国外语教师教育课程建设应着力于四个方面：（1）整合不同模块的课程内容，使之形成合力，共同指向卓越教师培养；（2）适当提高职业课程所占比例，夯实师范生职业素养；（3）目标指向更加明确，以更好地体现国家政策要求；（4）进一步优化教育实习的时间安排，丰富教育实习形式，让师范生得以在实践中稳步成长。     

美国PLT环境教育项目实施述评

美国的森林学习项目(简称PLT,Project Learning Tree)是一个在美国乃至世界得到推广的环境教育项目.它是一个跨学科的基于网络资源的综合性环境教育项目,由一系列的研究性学习活动板块组成,专门为教育者和幼儿园到12年级的学生设计.文章探讨了PLT项目在美国乃至全世界得以成功实施的主要原因以及对我国的研究性学习活动开展的一些启示,期望对我国的研究性学习活动有所借鉴.     

对应用性本科专业评估指标体系的研究与应用

研究应用性本科专业评估指标体系应确定明确的研究思路,建立指标体系的框架结构。北京联合大学研制的“专业评估指标体系”在校内本科专业中的评估应用的结果表明,采用此评估指标体系做标准,对专业建设与评估,既可以保障专业建设的基本质量,也是促进学校整体评估通过的有效手段。     

团结奋斗创建信息技术类名牌专业

文章以广东省高校名牌专业评估指标为主线,阐述了对创建名牌专业的初步认识和创建名牌专业实践的基本情况,介绍了对名牌专业建设中的体会,并指出在创建名牌专业中亟待解决的一些问题.     

加强科学方法论教育 提高实践与创新能力

知识经济时代呼唤具有实践与创新能力的高素质人才 ,为了满足时代的需求 ,培养学生的创新思维和实践能力 ,高等学校应当大力加强科学方法论教育。本文提出一种实施科学方法论教育的设想 ,并对其作用与效果进行了分析。     

国家建设高水平大学公派研究生项目研究综述

中国国内学者对“国家建设高水平大学公派研究生项目”的研究表明此项目取得了显著成效,有助于提高派出研究生的个人能力和推动研究生教育的国际化进程,很多研究还指出了项目存在的问题,并给出了改进建议。然而,目前的研究在广度和深度方面尚有不足,建议综合采用问卷调查、访谈、比较分析等多种手段对该项目在国家层面的实施效果及影响因素、归国人员的发展情况等进行全面深入的研究和分析,为进一步提高项目收益提供依据。     

英语教师教育改革的反思

我国当前急需推进英语教师教育改革,提高教师教育质量,调整教师教育的课程,构建新的教师教育的培养模式。教师教育改革的目标是培养具有专业化水准的教师。基于教师教育专业化、终身教育的理念,分析当前我国英语教师教育发展的现状和问题,并探讨在教师教育专业化过程中,英语教师教育与发展改革的趋势,探索适应我国教师教育发展的理论和实践模式。     

论高校“助学工程”实施中的信用道德教育

“助学工程”在高校已成为一个敏感话题 ,银行在其中扮演着重要角色 ,但银行对学生的助学贷款却一直犹豫 ,根本原因在于对学生能否讲信用持怀疑态度 ,本文就大学生的信用道德教育进行探讨     

思茅边境民族地区实施"三免费"教育调查报告

国家在边境地区实施"三免费"教育是"兴边富民行动"的重要措施之一。笔者考察了思茅边境民族地区实施"三免费"教育情况,总结了其成效,并提出了进一步搞好此项工作的建议。