中学语文教学中培养学生创新能力的途径和方法探析

心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情。”美国哈佛大学校长认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”江泽民同志说,创新是素质教育的灵魂。教育部长陈至立也多次强调:“实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。” 1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出:“中国学生学习很刻苦,书本成绩好,但动手能力差,创新精神明显不足。”美籍华人反映:美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解,而我国留学生     

大胆想象 锐意创新

当代著名的教育理论家苏霍姆林斯基提出,教育要努力培养个性全面、和谐发展的人,引导学生成为具有好奇心的善于想象和联想的创造性的人,成为不断地探索求真的人。因此,语文教师努力实现发展智力的最佳目标,除了让学生会阅读、会思考、会表达之外,还必须培养学生大胆想象,锐意创新的意识和能力。陈尚生先生说:“一个人要有很好的创新能力,前提要渴望创新,也就是要有很强的创新意识,一个不想战胜对方的棋手是永远不会在棋类比赛中获胜的。”这说明了创新意识的重要性。心理学告诉我们:“意识能使人的行为具有目的,是促使其实现内部调节和控制…     

浅谈教学设计的创新

教学设计是教学过程中非常重要的一个环节。从目前来看 ,教学设计亟待创新 :一、创新意识是搞好教学设计的动力 ;二、要把握教学内容与教学方法的“链接” ;三、优化互动式“教”与“学”环境的设计     

实施创新教育增进“两课”教学实效性

创新教育是增进“两课”教学实效性的重要途径。“两课”教育工作者的责任就是要创设适宜学生传承和创新马克思主义理论的教育环境。确立培育学生马克思主义理论应用能力的教学目标、以塑造教师新形象为龙头带动“两课”改革 ,有很重要的现实意义。     

关于新闻教育创新的思考

进入21世纪,“创新”越来越成为各学科要面对的问题,在这样一个日益开放的世界、“地球村”日益形成的局面下,新闻教育系统的陈旧性越来越成为其发展的桎梏。新闻教育现状存在的诸多困境,引起了学界和业界的关注。在“新闻创新:迎接WTO的挑战”研讨会上,新闻教育专家曾建雄教授指出:“新闻教育的雷同化、整齐划一,限制了学生的自由发展与创新能力,应大力进行新闻教育创新。”“大胆推行不同的新闻传播人才培养模式,培养有特色、有专长的新闻传播人才,如新闻与经济、新闻与娱乐、新闻与网络相结合的复合型人才”①。丁柏铨教授认为:“新闻…     

“学习方式“创新探析——走进中学生思想品德新课程

本文从五个方面阐述了学生学习方式创新的必要性,并结合中学生思想品德课,探索学习方式的创新,提出了四点建议:一是通过“合作性”方式,激发学生学习的兴趣,培养学生团结协作的精神;二是通过“资源型”方式,培养信息素养,让学生学会学习;三是通过“探究性”方式,培养学生自主探索能力和创新意识;四是通过“活动化”方式,让学生动手动脑,发展个性和特长。     

论教学质量与教师的"宽""严"结合

纵观古今无数教坛高手,无一不是在“宽”“严”二字上下功夫。所谓“严”是指教师对自己严;所谓“宽”是指对学生宽容,教师与学生接触面宽。 俗话说:台上一分钟,台下十年功。我们通过十多年的努力,才登上这三尺宽的讲台,要把这十多年的全部所学通过每一节课准确无误地传授给学生,我们应如何向课堂四十五分钟要质量呢?笔者认为这四十五分钟一定要“严”。“严”字体现在两个方面:一方面是课堂纪律要严,严格要求每一位学生,决不放纵一个学生上课开小差、讲话,做不应该做的事,要抓好学生专心听讲,认真思考这一重要环节。因为上课一旦有一个学生坐姿不端正,不专心听讲,东张西望,老师如不及时制止,其他学生也会受到影响或者耳濡目染形成大气候,好学者也会随之产生抱     

学生创新思维能力培养之我见

在数学教学中如何培养学生的创新思维能力 ,是新时代人才观的要求 ,新时代的人才观要求由培养“记忆型”、“知识型”人才转变到培养“创造型”、“智能型”、“务实型”人才 ,教学的立足点不仅仅是单纯的传授知识 ,而是在传授知识的同时培养学生的创新精神和创新能力 ,培养学生的主体参与意识和动手能力 ,培养学生学会分析问题和解决问题的能力 ,而不是死记硬背 ,死套公式 ,在教学中要重视启发、讨论、发现、思考 ,引导学生懂得自己如何去思考 ,培养学生的创新思维能力、实践能力、合作能力。我们教师必须根据创新思维具有的独创性、灵活性…     

论企业创新的自组织性与政府作为的有限性

以市场为导向的企业创新活动是一个开放性的自组织过程。企业是一个由各种物化的生产要素和非物化的知识、信息等元素构成的有机系统,这个系统具有鲜明的自组织特性。企业创新的自组织化有两个重要的机制:一个是企业从外部环境吸入负熵的过程;另一个是企业向外部环境“排出”熵增的过程。在企业吸入负熵和“排出”熵增的过程中,政府应该把营造环境,构筑知识“洼地”作为有限政府促进企业创新的重要举措。政府要利用经济变量,构建利益倒逼机制,迫使企业加快向外“排出”熵增。     

谈学生数学创新意识和创新能力的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒主题；“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”；创新是素质教育的核心,是社会发展的活水源头。所谓“创新教育”就是以继承为基础,发展为目的,以促进个性和谐发展为宗旨,以培养创新意识和创新能力为特征的新型教育。高中数学创新教育,就是培养学生的创新意识和创新能力,发挥学生的创新潜能,促进学生的个性和谐发展。     

“大约……的确死了”琐谈

有一次,在高中逻辑课教学中发生了这样一件事:学生:“老师,‘队上的稻子基本上全部收完了’一句是对还是错?”老师:“错了!”学生:“那么错在哪里呢?”老师正好抓上这个句子来加深学生对“判断要恰当”的印象,于是循循善诱地说:“很显然,这是一个有     

更新观念树立新的学生观

随着应试教育向素质教育的转变 ,教育应该体现以“学生发展为本”的思想。因此 ,教师应及时更新观念 ,尤其要树立正确的学生观 ,为创新教育创设一个合谐的发展空间     

对高校培养创新人才的思考

“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”创新人才的质量和数量决定着一个国家和地区生产力发展的状况 ,对于推动国家经济发展和民族振兴具有重要作用。为此 ,高等教育要采取有效措施 ,积极行动起来 ,为时代培养优秀的创新人才     

企业文化创新要围绕“三个自觉”进行手段与机制创新

企业文化创新要围绕“三个自觉”进行手段和机制创新。前提是一个企业已经具备了比较完备的、独持的、个性化的企业文化体系。在这样一个前提条件下,要想形成一个文化氛围,就必须要在大多数职工中形成普遍的文化自觉,体现在“三个自觉”上,即思想自觉、行为自觉、语言自觉。     

也谈作文创新教学

作文是一种智力和精神的创造活动,又是综合性极强的言语操作过程。如何在中学作文教学中渗透创新教学,最大限度地提高学生创新作文能力,促进学生个性和创造力的发展,让学生写出“人人心中有,个个笔下无”的佳作,是目前中学作文中重点研讨的课题。立意是指一篇文章的主题,即作者所要表达的好恶、观点等,在文章中具有灵魂和统帅的作用。立意创新要在广泛掌握信息的基础上,在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识,“发前人所未发”。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼的“…     

"三个代表"与创新--深入学习江泽民同志的"七一"讲话

江泽民同志的“七一”讲话是新时期进一步加强和改善党的领导的纲领性文献。在讲话中江泽民同志全面而又深刻地阐述了“三个代表”的内涵。我们学习与领会“三个代表”重要思想 ,要注意学习与研究其中所包含的创新理论和创新精神 ;实践“三个代表”重要思想 ,也要以江泽民提出的创新理论为指导。一、“三个代表”本身就是理论创新的产物江泽民同志多次强调 ,创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质就是创新。整个人类历史就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新 ,就没有人类的进步 ,就没有人类的未来。人类进…     

浅谈小学低年级学生创新能力的培养

江泽民同志说过：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在这里，江泽民同志把“创新”提到了富国强民的理论高度。创新的关键在人才，人才的成长靠教……     

年鉴的采编与创新

创新是为了突破、为了发展。其主要目的是提高年鉴的质量:近期目标是打破千鉴一面的格局;远期目标则是打造一批过硬的品牌年鉴,形成不同的风格和流派。由于许多年鉴编纂人员都是方志出身,年鉴深深打上了方志的烙印。要实现创新的目标,就必须变革年鉴“方志型”的框架结构,“领导功劳簿,部门记事本”的官样文章,“只报喜,不报忧”的惟上主义等现状。年鉴创新是一个内涵十分丰富的概念,几乎涉及年鉴编纂的各个领域。在这里,笔者结合自身从事年鉴编纂的经历,从年鉴的采编与创新方面谈谈自己的一点浅见。一、在采编的手段上要具有创新精神由于是…     

英语阅读能力提高的四要素

阅读能力的培养是英语教学的重中之重。英语教学大纲提出“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”说明了阅读的重要性。要如何提高学生阅读能力,应从以下几方面入手。目前,学生英语阅读能力不理想的一个重要原因是:学生未能真正参与阅读教学过程。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解效果的提问或讨论,也往往流于形式,或是局限于教师和个别学生的相互“应合”上,大多数学生在阅读课上只是“听众”。因此,阅读教学的方法必须加以改进。教师在对学生阅读能力的培养当中要做的是积极创设学生参与阅读…     

近年来四川省哲学社会科学创新情况述要

创新是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力；创新是哲学社会科学的灵魂．中华民族要实现振兴．就一刻也不能停止哲学社会科学创新。“哲学社会科学创新”是一个内涵丰富的范畴，它可以从“提出新观点”、“转换研究视角”、“创新研究方法”、“发现并使用新材料新手段”、“提出的新观点、新理论促进政治经济社会文化发展”、“创新社会科学学科”等六个方面把握。