思想政治教育科学化的价值追求——兼论凸显人文关怀维度的思想政治教育

促进人的自由全面发展是思想政治教育的价值追求,也是思想政治教育走向科学化之路的必然要求,凸显人文关怀维度的思想政治教育成为党的思想政治教育与传统思想政治教育和西方资产阶级思想政治教育的重要区别。准确把握人文关怀在思想政治教育中的地位,才能科学认识思想政治教育的本质和目的,坚持把人文关怀贯穿于思想政治教育的始末,在当前改革进入利益深度调整期的情况下对做好思想政治教育工作具有十分重要的意义。     

论大学生思想政治教育科学化

新形势下,积极探索高校德育工作新特点新规律,深入分析大学生思想政治教育科学化新途径,是做好高校德育工作的前提.为此,应从以下方面做出努力:第一,认识高校意识形态工作的复杂化;第二,确立高校德育核心理念的人本化;第三,把握高校德育规律探索的科学化;第四,注重学生思想特点研究的动态化;第五,推进核心价值引导的系统化;第六,实现高校德育方法创新的多样化;第七,重视高校德育干部学习的应用化.     

新时期高校学生思想政治教育科学化刍议

本文论述了在新时期，学生思想政治教育科学化三个方面的问题：第一，正确认识和估价当代大学生是教育科学化的前提；第二，影响思想政治教育科学化的两个因素；第三，思想政治教育科学化要具有中国特色。具有一定实际意义。     

右玉思想政治教育生态价值实践探析

21世纪以来,“思想政治教育生态价值”成为我国学术界关注的热点问题。中共右玉县委从20世纪50年代初就开始了思想政治教育生态价值实践。教育主体、客体、载体、环体的有机运行,能动高效地发挥了作用,全县干部群众将生态价值观内化于心外化于行,创造了令人惊叹的生态奇迹,培育了弥足珍贵的右玉精神,对实现中华民族伟大复兴、建设美丽中国、推进生态文明建设具有很强的现实意义。     

高校思想政治教育：从经验型走向科学化

我国改革开放的伟大实践、社会主义市场经济的建立和完善、精神文明建设以及贯彻落实“三个代表”重要思想 ,都要求高校思想政治教育工作从经验型走向科学化。本文对此作了阐述 ,并进一步阐述了高校思想政治教育工作科学化的基本内容、基本要求和基本条件。     

思想政治教育：工具理性与价值理性分析

社会转型与经济转轨的稳步推进以及不同文化之间的不断碰撞、冲突,引起了公众信仰的迷失与价值的混乱,思想政治教育在这一环境中遭遇了强烈的冲击。为了解决这一问题,对思想政治教育的工具理性与价值理性的内容进行详细分析,以便为思想政治教育走出工具理性与价值理性的困境提供参考。     

论思想政治教育的价值理性

思想政治教育价值理性指向思想政治教育活动和思想政治教育主体本身。价值理性以人的发展为目的、以人的主体性为中心,同时在思想政治教育过程中完成对客体精神质量的批判和建构,从而真正体现人的本质。它的内在规定性由四个方面构成:思想政治教育的价值理性是一种目的理性;思想政治教育的价值理性是一种以主体为中心的理性;思想政治教育价值理性是一种批判理性;思想政治教育价值理性是一种建构理性。这种内在规定性表明思想政治教育的价值理性是不断发生变化的,这是因为作为思想政治教育主体的个人或社会群体之间的利益存在着差异、矛盾和对立,导致了价值目标的差异。这种针对价值目标差异而产生的冲突就推动了思想政治教育价值理性的发展。     

思想政治教育在构建和谐社会中的价值探析

构建和谐社会是我们党提出的重大战略任务.其中,思想政治教育是构建和谐社会的重要的孵育器、调节器、缓冲器、保障器和指示器.而这些价值的实现需要一定的条件:培育人是前提,开发人的精神资源是重点,结合经济和业务工作去做是关键,提高思想政治教育自身知识含量是基础.     

工具理性与价值理性视角下的思想政治教育分析

正确认识思想政治教育工具理性与价值理性的辩证关系,是实现思想政治教育有效性的必要条件。从工具理性和价值理性的角度探究思想政治教育的现实困境,可以为思想政治教育活动有效开展提供参考。     

思想政治工作方法科学化的十个问题

本文从加强和改进思想政治工作的目的出发 ,从全新的视角 ,对思想政治工作方法科学化的十个问题进行了详尽阐述 ,对每种方法的理论基础、操作过程以及可能出现的问题进行了分析和论证 ,力求对思想政治工作有较强的指导作用     

思想政治教育有效性的科学内涵及评价依据

对思想政治教育有效性科学内涵和评价标准的正确把握是思想政治教育有效性实现的重要前提。思想政治教育有效性是思想政治教育效果、效益和效率的有机统一。依据思想政治教育效果、效益、效率这三个纬度去把握思想政治教育有效性评价标准。其中从效率的角度来论证思想政治教育有效性的评价标准是本文的独特之处。     

谈思想政治教育中的科学思维

思想政治工作作为素质教育的一个重要组成部分,其科学性和重要性是勿容置疑的.但是在具体工作方法上,如何运用科学的思维方式,提高思想政治工作的科学水平,使其工作成效更富有时代特征和长远意义.长期以来,思想政治工作中那些凭经验、重说教,甚至个人意见为主的工作方式,是一种严重的科学缺位现象,忽略了思想政治工作的科学性一面.本文拟从两方面谈谈如何在思想政治工作中加强工作方式方法的科学性,以培养具有全面素质人才的需要.     

网络思想政治教育学的理论建构问题

网络思想政治教育学的理论建构问题，是在互联网对社会、政治、经济、文化、观念造成的强烈冲击越来越引起人们关注的背景下提出来的。建构网络思想政治教育学是新时期思想政治教育实践发展的需要，也符合思想政治教育学学科自身发展的逻辑。     

高校思想政治理论课评价方式科学化研究

学业评价是检验思想政治理论课教学效果的重要手段.由于传统的结业考核方式不能有效地评价学生的政治理论素质和道德品行,因此,迫切需要从理念创新、方法创新和实践创新的角度进行改进,将表现性评价引入课程评价之中,从而为高校思想政治理论课教学注入新的活力.     

科学发展观指导下的思想政治教育

科学发展观是一个完整统一的科学体系,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的运用和发展。党的十七大报告提出:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。在新的时代背景下,科学发展观作为思想政治教育新的指导思想,它要求思想政治教育实现科学发展,坚持走全面协调可持续发展道路,贯彻以人为本的原则,在方法上运用统筹兼顾。     

思想政治教育时间：现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育时间是一个具有独特内涵的概念,具有绝对性和相对性、主体性和主体间性、普遍性和特殊性等特点,并在思想政治教育活动中起着重大作用,将其提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。     

科学发展观视野下大学生思想政治教育的现代转型

以往大学生思想政治教育的主要理论缺陷和应用局限是重意识形态功能轻人文认知功能、重社会价值取向轻个体思维选择,重眼前行为表现轻远期行为塑造,重理论灌输轻实践行动。坚持以人为本、全面协调和可持续发展的科学发展观。对于大学生思想政治教育的现代转型具有重要的指导意义,具体包括教育对象的工具性向主体性转型,教育内容的政策性向人文性转型,教育方法的灌输性向动态性转型,教育评价的保障性向发展性转型等。     

大学生思想政治教育效益及其评价问题探究

大学生思想政治教育应当是主体以最小的投入,使得思想政治教育客体在思想和行为上最大限度地符合一定社会、一定阶级的要求.由于完整、科学的思想政治教育效益评价体系、评价制度尚未建立,效益评价对大学生思想政治教育应有的促进和推动作用尚未有效发挥出来.因此,需要从评价标准、评价原则和评价方式等方面着手,创新大学生思想政治教育效益...     

思想政治教育评估基本问题研究述评

近年来,学术界对思想政治教育评估的内涵和范围、功能和类型、标准和指标体系、原则和方法等基本问题的研究取得了一些有代表性的观点和成果.无论是理论建设的需要,还是实践发展的诉求,以及评估现实的改善,都迫切要求我们对评估基本问题的相关研究成果进行梳理和综述,以期更好开展思想政治教育评估问题的研究.