论大学生闲暇教育

高等教育不仅要传授知识,更重要的是要促进学生“人”的本质的完善,关注学生个性的张扬、人格的发展,引导学生在对自由的追寻中不断超越自己。“闲暇”的本质是自由,它使个体能以自己所喜好的、本能地感到价值的方式,并为高尚信仰的养成提供一个基础。因此,能否引导大学生在闲暇时间里,参加各种有意义的活动,适度娱乐、调节生活,陶冶情操、舒展个性,拥有健康文明的生活方式和较高水准的生活质量,直接影响到高等教育的成败,科学有效地开展大学生闲暇教育,意义十分重大。     

"闲暇教育"走向闲暇

随着社会生产力的进步和人们闲暇时间的增多,一种不带有任何功利目的的教育和学习活动渐渐露出水面。与此同时,当人们试图用闲暇教育将这些教育活动统称起来时,却发现它被一种为闲暇作准备的教育活动所占用。如何协调两种教育活动对闲暇教育概念的争夺,便成为一个新的理论和实践问题。     

教育与劳动、闲暇的关系之历史考辨——兼论当代闲暇教育的意义

古代社会,教育与闲暇紧密结合。近代以来,尤其产业革命以后,教育与劳动的关系日益紧密,同闲暇的关系则呈疏远趋势。现代社会,由于人们劳动时间的减少,闲暇时间的增多,闲暇和闲暇教育问题受到人们普遍关注,现代教育在新的起点上将劳动与闲暇融为一体,教育将面向整个人的生活,培养人类生活的主体     

论和谐社会视阈下农民工的闲暇教育

农民工闲暇生活的质量问题是关乎农民工利益的民生问题。当前农民工闲暇生活质量不高,闲暇时间少,没有幸福感,满意度差这有悖于以人为本的社会主义和谐社会建设的客观要求。因此,应对农民工进行闲暇教育,帮助他们树立科学的闲暇价值观。在对农民工闲暇教育的目标定位上,总体上应以"谋生型"教育为主,"乐生型"教育为辅,积极创造有利条件,调动社会各方面积极因素,整合管理、教育和服务的功能,提高农民工闲暇生活质量。     

浅谈大学生的闲暇教育

闲暇教育是指导人们有价值地利用闲暇时间的教育。主要培养对闲暇行为作出价值判断、选择和评价闲暇活动、确定闲暇行为目的和标准等方面的能力,提高人们对合理使用闲暇时间重要性的认识。本文从研究闲暇教育的必要性,提出了高校实施闲暇教育的方法与思路。     

论闲暇教育与大学生心理健康

心理健康教育已经引起高校的普遍重视。但传统的心理健康教育仍然停留在心理疾病的预防上。高校应该转变这种观念,通过积极开展闲暇教育,在引导学生科学安排自己的闲暇生活的同时,又起到塑造大学生健康的心理素质的目的。     

闲暇教育是培养人最理想的教育

时间是闲暇的载体,闲暇赋予了时间闲暇的性质。闲暇是一种哲思状态,超越世俗的追求,处在休闲的彼岸,是人类永恒的追求。闲暇是一种权利,一种包含多种选择的权利,我们具备选择的能力才能很好地享受这种权利。闲暇教育是一种真正关注人类本身的教育思想,是一种由来已久的教育内容,是培养人最理想的教育,是一切教育围绕的核心。     

闲暇教育与休闲教育

由于闲暇教育和休闲教育在某些方面有相近之处,有不少人将二者混为一谈。实则二者之间从问题提出、内涵、目的、内容及研究意义上都有些许差异。简言之,闲暇教育偏重于“外”,休闲教育偏重于“内”。通过比较研究,笔者大胆假设闲暇教育只是休闲教育的初始阶段,是休闲教育的一部分。     

中学语文课程中的闲暇教育

闲暇教育问题在我国理论界越来越受到重视,而在我国基础教育课程中还是处于模糊状态中,如何在某一具体学科的教学中渗透闲暇教育则仍是个空白。时代的发展需要闲暇教育,新课程改革需要有闲暇教育的意识,如何在语文课程中渗透闲暇教育,是广大语文教育工作者探讨的新课题。     

青少年闲暇教育简论

闲暇教育对青少年的个性发展、身心健康和社会化等具有重要作用.本文在对青少年闲暇教育存在问题进行分析的基础上,从学校、家庭、社会等层面对推行青少年闲暇教育的对策进行了思考.     

高校信息意识教育

信息社会要求高校培养具有创新精神和实践能力的现代型人才,而信息意识又是创新精神和实践能力提高与发展的基础.针对目前我国高校信息意识教育比较滞后的现状,在指出信息意识教育的重要性的同时,着重探讨了在高校开展信息意识教育的具体内容和实施的途径.     

论高校实施创新教育的基本途径

本文论述了创新及创新教育的内涵、高校实施创新教育的时代背景和现实意义 ;指出了现在高校在创新教育中存在的主要问题 ;着重论述了高校实施创新教育的基本途径 ,认为高校实施创新教育 ,首先要树立以创新为核心、面对未来的教育观、人才观 ,教育不只是对已有文化和知识的传递 ,更重要的是培养学生的创新精神、创新能力、创新素质。实施创新教育关键是要建设一支富有创新精神的教师队伍 ;要加快教学改革步伐 ,尽快形成培养创新型人才的机制 ;要加强实践性教学环节 ;建立对学生科学的评价标准和方法 ;要加强科学教育与人文教育的结合 ,提高学生综合素质     

高校教师思想政治教育论略

文章论述了高校教师思想政治教育的地位和作用;阐述了高校教师思想政治教育的新要求;指出了不断增强高校教师思想政治教育的针对性和实效性的途径。     

高校国防教育模式

针对高校国防教育的特点,结合多年的高校国防教育研究和经验,提出了国防教育的＂三个课堂＂,形成了＂三种主体关系＂,达到了＂三种效果＂,构成了高校国防教育模式。研究结论对高校国防教育有参考价值。     

论高校美育教学

本文阐述了在高校中加强美育教育的重要意义,分析了当代大学生的审美特征,指出了进行审美教育的原则、途径和方法,为加强高校的美育教育,培养高素质人才提出了新的思路。     

论高等学校学生情感教育机制

目前,高校在人才培养过程中,存在着严重的学生情感教育“边缘化”问题,主要表现在学生情感教育缺乏计划性、整体性和系统性,已经危及到高校教育人才培养的质量,当务之急是要建立完善的学生情感教育机制。需要确立学生情感教育在学校教育中的基础地位,把学生情感教育纳入学校的教学系统,强化教学中的学生情感教育意识,学校各组织部门要整体的有机的进行学生情感教育,培养学生的积极情感,不断提高学生情感能力水平。     

高校体育教学中成功教育的探索

高校体育教学是为了培养全面发展的、具有独立个性的、有无限求知欲望的、勇于接受各种挑战的社会的人.成功教育是让学生在学习和生活中具有丰富的情感体验,发展其各种非智力因素,培养他们的自信心和意志力,在逆境中敢于面对困难,最终战胜困难,战胜自我.在体育教学中广泛开展成功教育应是高校体育教学改革的重要趋势.     

高校德育学科化的影响及对策

德育越来越受到高等学校的重视,其学科建设不断加强。伴随着学科建设的加强,高校德育工作学科化趋势也越来越明显。分析了学科化趋势给高校德育工作带来的影响,在此基础上,提出了实现德育工作科学化所应关注的几个问题。     

构建高校和谐教育刍议

百年大计,教育为本。教育是国家民族发展进步的基石。建设社会主义和谐社会的宏观背景,决定了中国高校应当坚持以人为本的科学发展观,树立和谐教育理念;构建培养和谐发展人才的目标体系,实现教育目标的和谐;构建德智融洽、均衡发展的课程体系,实现教育内容的和谐;构建宽松和谐、鼓励成才的政策体系,实现教育保障的和谐;构建积极向上的校园文化,实现教育环境的和谐,进而实现高校和谐教育。和谐教育是高校健康发展的生命线。     

新时期高校德育工作应注重的几个原则

新时期为加强高校德育工作的效果,在德育过程中应注重几个原则:显性教育与隐性教育相结合的原则;发挥教育对象主体性原则;德育效果评价中坚持实践性原则。