吊诡

教师节到了,孩子给每个老师都送上了一张贺卡,但他其实并不是对每个老师都有这份真诚的心意。孩子问：如果不是与其他同学一样把卡送给每个老师,老师会不     

如何培养学生修改习作的能力

习作教学是语文教学的重要环节之一,而习作批改又是习作教学中不可忽视的一个方面。能否做好批改,对提高学生习作水平具有举足轻重的作用。而现在的习作教学,几乎是一个模式,即教师文前指导——学生习作——教师修改——文后讲评。这期间,耗去了老师大量的时间和精力,尤其是习作批改。几乎每个学生的习作都是“满篇红”,小到文章的错别字,大到文章的句子,段落以及结构,教师都     

如何培养学生修改习作的能力

习作教学是语文教学的重要环节之一,而习作批改又是习作教学中不可忽视的一个方面.能否做好批改,对提高学生习作水平具有举足轻重的作用.而现在的习作教学,几乎是一个模式,即教师文前指导--学生习作--教师修改--文后讲评.这期间,耗去了老师大量的时间和精力,尤其是习作批改.几乎每个学生的习作都是"满篇红",小到文章的错别字,大到文章的句子,段落以及结构,教师都不辞劳苦地一一修改,大增大删,学生习作也仅剩下为数不多的几句话.这其中,作为教师的辛苦就不言而喻了.     

提高小语阅读教学质量初探

叶圣陶先生说:"语文文字的学习,出发点在'知',而终极点在'行';到能够'行'的地步,才能具有这种生活的能力."随着新课程改革的不断深入,人们也在不断反思,为什么现在的学生越来越不好教?为什么形式的东西越来越多?所教的学生能力越来越差?等等疑问不断浮出生活的海面,如何提高阅读教学的质量和效率势在必行.     

习作批语引发的思考

我们县教研室上学期到城里一所小学开展教学集体视导活动,我检查了该校四年级某班语文作业的批改情况.我从该班的习作本中抽出一组逐一翻阅,发现多数习作批改仔细,有习作批阅的圈点勾画等符号,有眉批、旁批、尾批等批语.但有一个习作本批阅情况很特殊,这个本子上总共写有四篇习作,每篇习作既没有老师的圈点勾画,也没有眉批旁批,只分别在文末写有一句批语,其内容大多为“乱七八糟”、 “东拉西扯”之类的话.见我翻阅这个本子,老师面色尴尬,然后给我解释说: “这个学生是这学期才从XX小学转来的.开学初,政府下文把XX小学撤了,该校的学生全部转入我们学校,分到相应年级各班.这些学生基础差得很,家长文化水平低,根本不能辅导自己娃儿的学习.你看这个学生,连句子都写不通顺,更谈不上条理清楚,东拉西扯的,卷面又差,错别字也多,简直不晓得他在写啥子,每次改到他的作文就生气!”     

提高小语阅读教学质量初探

叶圣陶先生说:"语文文字的学习,出发点在‘知',而终极点在‘行';到能够‘行'的地步,才能具有这种生活的能力。"随着新课程改革的不断深入,人们也在不断反思,为什么现在的学生越来越不好教?为什么形式的东西越来越多?所教的学生能力越来越差?等等疑问不断浮出生活的海面,如何提高阅读教学的质量和效率势在必行。     

资讯

台词 "我们的干部如果能够真正把握好 '公'和'民'二字,许多问题就比较容易 解决,工作也会好做得多。" --中共福建省委代书记、省长卢展工 在福州调研时提醒各级干部在任何时候、做 任何工作都不要忘记立党为公、执政为民 "与西方国家不同,中国的环境保 护是由政府首先推动。"     

把美还给学生

《新课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”因此教师须运用自身从文章中体会到的感情去熏陶感染学生,进行美的教育。一、还给学生一个美的老师上课铃响了,学生们总是带着苦丧的面容漫不经心地翻弄着语文书。这是我们听一个老师上随堂课所看到的情景。而上课老师请学生讨论探究时,下边很少能看到几位同学开口,而这样的结果往往是老师说出答案来。“因为这个老师上课总板着一张脸,给我们一种无形的     

反其道而行训练完型填空

在各级各类教辅媒介上,有关学生如何做好完型填空的指导文章相当多,颇受学生欢迎,虽然同一种方法在资质各异的学生身上不一定普遍适用,但毕竟这些文章具有指导启发意义。而指导教师如何进行有效训练,普遍或大面积提高学生能力的文章却不多见。若有,也大都停留在纯理论方面,搬了许多教育学、心理学的理论,再掺和些许素质教育的论调,操作性不强,实效也就很难评估。听过很多课,老师讲解一题完型几乎都是要么抽出几空作重点分析,其它的对对答案,要么是从头讲到尾,每一个选项分析得十分透彻,词义辩析讲得淋漓尽致,还扩充了许多,比精读还精读。课…     

课件设计艺术

随着现代信息技术在教育中的普及,课件以其形象生动,直观醒目,资源丰富,交互性强等优点,改变了"一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾"的传统教学模式。提高了课堂效率,扩大了课堂容量,激发了学生求知欲望,深受广大师生的喜爱。并且在教学中扮演着越来越重要的角色。本文结合平时的教学,以及和其他老师交流的情况,谈一谈自己关于课件的一点心得体会。     

浅议中职语文教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容之一。现行中职语文教材,具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情。语文教学中,情感丰富的教师往往能声情并茂、挥洒自如地以声激情,以声传情,巧妙地创设一个又一个情境,激活学生学习语文的情趣。针对中职生的心理特点和情感方式,我就在语文教学中对学生实施情感教育作了有益探讨。     

浅谈现代教育教学

教学就是老师把知识给予学生的过程,在整个过程中涉及到三个对象(老师、知识和学生)和两个过程(教和学).教学过程就像是做生意,老师是生意人,知识是产品,学生则是顾客,我们老师要把知识"卖"给学生,就得要勾起学生的购买欲.     

彰显个性 注重实效

前不久,我们弹子石小学和南坪小学、海棠溪小学在南坪小学开展了一次三校联合语文教研活动,主题是"彰显个性,注重实效"。我觉得这次活动开展得非常成功,让参加的每一位语文教师都受益匪浅,感触颇多。一、"彰显个性,注重实效"的语文课堂应留给学生充分的自主学习的时间"一千个孩子,就有一千个哈姆雷特。"不同的学生阅读相同的文章,也会有不同的理解,在课堂上教师要给学生充分的自主学习的时间,(不要搞过多的花架子,占用学生思考的时间),这样学生才会有个性化的理解,否则,     

营山以软补硬

无论是区位优势,还是资源优势,营山在四川南充都算不上最好,特别是资源匮乏成了营山经济发展的瓶颈。如何才能突破瓶颈,推动项目发展?"营山将以良好的机制和开放的环境承接产业转移。在政策上实行‘放水养鱼',建立激励机制,真正把优势资源配置给最好的项目,把对项目的服务落实到每一个环节、每一个细节上。"营山县委书记尹才勋如是说     

温铁军:中国九亿农民的代言人

把"中国研究'三农'问题最权威专家之一"的帽子戴在温铁军的头上一点也不为过。他独到的视角、新颖的见解、深刻的思想以及文章中充盈在字里行间的忧国忧民之情,让不少中国人牢牢记住了一个叫"温铁军"的经济学人。     

星期三:"头脑风暴"最佳时

电影《朝九晚五》(Office Space)中,三个白领员工一到星期一就发闷,需要到小馆子喝咖啡才成.那里的侍者都这样招呼:"又犯'星期一综合症'了?"而此影片中的另外一句经典台词是:"统计表明,星期五是'炒人'的最佳时间,最省心."     

授之以鱼不如授之以渔--谈谈作文评改

授之以鱼，不如授之以渔。不错，这个道理，作为教师，我们都懂。可是在行动中，我们却常常“包办代替”了。就说作文吧，老师们煞费苦心地帮孩子们审题、选材、更不遗余力地下水作文给学生示范，且效果良好。但学生的情感、主动性、创造性却无法真正得到发挥，而“文章不厌百回改”，也是老师的“专利”，费时、费力、效果平平。于是，当“把修改作文的权利交还给孩子们”惊醒了我们这群长期呕心沥血的梦中人时，我认识到我们可以举一反三，更轻松更灵活地开展语文教学活动了。     

当官不许发财

抗日英雄吉鸿昌将军给下属军官们都送有非常普通的粗瓷大碗,所不同的是,每个碗上都烧制了这样一行字:当官即不许发财! 肯定会有人说,这只碗有点古色古香,这行字也显得"古色古香",都市场经济时代了,还不过时?也许有人会为阐释这行字提供一个完全不同的平台:当官不发财,请我都不来!     

浅谈语文课程工具性与人文性的统一

一、问题的提出: 长期以来学术界对语文课程的性质争论不休,六、七十年代我们过于强调语文的工具性,把语文课上成语文知识训练课.课堂上大量的时间是进行字、词、句、段、篇的单项训练.     

为退休人员开个欢送会

<正>近日,一位老朋友退休了,他竟有些伤感地说: "唉,辛苦了一辈子,没想到临老'一张纸'就给打发了!"原来岁数刚到"点"那天,他除了收到企业给的一纸"退休令"外,有关人员话都没有和他多说就"拜拜"了。 企业老职工退休离开辛勤工作了几十年的企业,心里本来就不舒服,如果我们冷淡地看着他们离去而没有半点惋惜之意,这就难免让老职工心寒。