论女性自我概念与服装消费行为

对具有消费能力的城市中青年女性而言,服装所拥有的象征意义、表现能力和带来的消费体验是影响其消费选择的重要依据,从消费者心理学的角度来解释,就是达到了与女性自我概念的一致性。服装的品质、款式、色彩以及品牌和购买场所等等都是女性消费者强化自我概念的工具。因此,针对不同自我概念的女性消费者对女性目标市场进行细分,并以此来进行整合营销传播,会是一条比较理想的途径,它比利用目标消费者的人口特征进行市场细分更加有效。     

学生的自我概念与学习

本文介绍了自我概念的理论以及自我概念对学习的影响,阐述了应培养学生积极的自我概念,促进学生的学习.     

英语学业自我概念与听力教学策略

听力理解在许多考试中的分值日益加大,引起了学生和教师的重视,而学生听力理解成绩普遍不理想,教师从实践层面提出了许多听力技巧和策略,但似乎收效甚微。教师应从学习者内部去查找原因,而英语学业自我概念正是一个很重要的内部原因,积极的自我概念可以提高学业成绩。因此,教师在听力教学中应该了解并使用有效的策略来提高学生的自我概念,而不只是单纯的听力技巧的讲授。     

国外学业自我概念研究进展

学业自我概念是自我概念研究的重点之一。近年来对学业自我概念的研究主要集中在学业自我概念的形成过程、学业自我概念的结构以及学业自我概念与学业成绩之间的关系三个方面,另外还注意到了学业自我概念在年龄、性别、社会经济地位和文化等因素上存在的差异。作者拟对近年来国外在学业自我概念的形成、学业自我概念的结构及其与学业成绩之间的关系三个领域内的研究动态作一介绍。     

自我概念的形成及其效度

自我概念是个体在社会化过程中逐渐形成的对自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。自我概念的形成途径有社会比较、客观标准、反射性评价、自我知觉和内省。这五种途径在不同层次上决定着自我概念的效度。     

大学生自我概念与学习策略的关系

为了了解大学生的学习策略、自我概念及其关系,采用《大学生学习策略调查问卷》和田纳西自我概念量表对云南省某高校722名在校大学生自我概念和学习策略进行调查。结果表明,大学生自我行动水平城乡差异具有统计学意义,自我批评水平具有明显的年级差,不同专业大学生的自我概念、自我行动、生理自我和道德自我差异明显;大学生的资源管理策略、认知策略和元认知策略年级差异具有统计学意义,资源管理策略具有明显的专业差异;大学生自我概念与学习策略存在相关关系。由此得出心理自我、社会自我影响大学生学习策略的形成与发展。     

语音自我概念对英语口语的影响

语音自我概念隶属于英语自我概念,有积极与消极之分。语音自我概念与大学生整体英语学业之间没有明显关联;消极语音自我概念对英语口语的影响也并非就一定是消极的。具有消极语音自我概念的学生产生的焦虑以中度和高度为主,说明学生对自己的语音和口语非常关注。     

农村大学生学业自我概念的影响因素研究

通过对908名农村大学生和393名城镇大学生学业自我概念的调查统计,综合分析了大学生自我概念的发展状况和影响因素.     

大学生自我概念与学业成就关系研究

自我概念是国内外心理学研究的一个中心问题。自我概念水平的高低与心理健康水平的高低成正比。健康的自我概念会对大学生心理、行为产生正面影响。自我概念与大学生的学业成就有着直接关系.应培养学生积极健康的自我概念。     

论消费者的自我概念与消费行为

自我概念就是个体对自身的知觉、了解和感受的总和,它是影响个人行为的深层个性因素,并驱使人们的自我概念和自身行为达成统一,因此它影响和制约着消费者的消费心理和消费行为,并支配着消费者的购买行为。特别是消费者的自我概念与消费者对商品的偏好、价格的认同和广告的接受程度有着密切的关系。     

从自我概念角度剖析语音水平与英语水平的关系

通过一项对348名大学非英语专业本科新生所做的实验发现,语音自我概念在整体英语自我概念的构成中虽然仍是最重要的因素,但它只能通过整体英语自我概念间接地影响英语水平;只有语音水平和整体英语自我概念能直接地影响到英语水平;同时,语音水平还可分别通过语音自我概念和整体英语自我概念间接地影响英语水平.可见,促进语音水平的提高在大学英语学习阶段仍是必不可少的功课.     

消极语音自我概念与英语口语水平的相关研究及其对策

消极语音自我概念与语音学业成就之间呈现出正相关的态势,且互为因果;消极语音自我概念与英语口语水平之间的关系并不十分明显;焦虑程度虽与语音、口语学科自我概念之间存在着显著的正相关,但却负作用于与之相对应的学业成就。     

自传体记忆与自我概念

自传体记忆是指与自己有关的过去自我经验的记忆,与自我概念紧密相联.发展取向研究探讨自传体记忆的形成、发展过程中与自我概念有关的内部机制及其外部因素;认知取向研究认为自我概念和自传体记忆之间发生交互作用包括自我参照效应、自我概念影响记忆选择性以及自我记忆系统理论模型三个心理机制;新近的文化取向研究表明文化因素对两者的关系产生影响.     

初中生学业自我概念与学业成就的相关研究

自我概念是心理学中一个非常重要的研究领域 ,具有浓厚的民族化和本土化色彩。而学业自我概念是青少年自我概念发展中的一个重要内容 ,对其学习、生活等有很大影响。本研究采用自编学业自我概念调查问卷对初中生学业自我概念与学业成就进行相关分析 ,考查学业自我概念的性别、年级特点以及不同学业成就组学生学业自我概念的特点。结果表明 :初中生学业自我概念与学业成就相关显著 ,不同学业成就组学生的学业自我概念差异显著 ;学业自我概念中的言语自我、一般自我性别差异显著 ;学业自我概念各方面年级差异显著     

学习者英语自我概念与英语水平关系中的性别差异

本文以学习者性别差异为切入点,通过对348名大学新生所做的定量研究,观察并分析学习者英语自我概念与英语水平之间的关系。研究发现:(1)女生的整体英语自我概念、听力自我概念和阅读自我概念都明显高于男生,但在口语自我概念和写作自我概念上男女生不存在显著差异;(2)女生的综合英语水平及各项技能水平均高于男生,尤其是听说水平;(3)男生的英语自我概念与英语各项技能水平间的相关系数均高于女生,同时男生和女生的口语自我概念与口语水平的相关系数均最高;(4)在英语自我概念高分组中,女生只在口语水平上明显地高于男生,而在低分组里,女生的英语各项技能水平都明显高于男生,最为突出的是写作水平。     

大学毕业流动人员焦虑与自我概念、社会环境的路径分析

采用STAI、SSRS、LES和大学生自我概念问卷对250名大学毕业流动人员进行调查,试图了解大学毕业流动人员的焦虑状况及焦虑与自我概念和社会环境的关系。结果表明：在影响大学毕业流动人员焦虑的变量中,社会环境变量在直接影响焦虑的同时,还通过自我概念的间接作用来影响焦虑;此外,自我概念直接影响特质焦虑,间接影响状态焦虑。     

魏晋文人自我概念研究

在魏晋文化人的人格变化中理清中国古代文人的心态变化脉络,进而在魏晋时期特定的历史文化图景中分析魏晋文人自我概念的构成,揭示当时政治、经济、文化等诸因素在这一群体身上的影响,找出他们的自我概念形成原因,对当代知识分子当有裨益     

自我概念结构研究的发展趋势与展望

自我概念是人格心理学中的重要概念。国内外心理学家对自我概念进行了诸多研究,极大地增强了自我研究的可操作性和应用性,而自我概念的结构是研究中最有争议的问题。本文拟通过对自我概念结构研究的回顾与分析,探讨自我概念结构研究的发展趋势。     

父母教养方式与大学生自我概念的关系

采用父母教养方式评价量表和田纳西自我概念量表对321名大学生进行测试,探讨父母教养方式与大学生自我概念的相互关系。结果表明：1）大学生报告的父母教养方式存在积极型、溺爱型、矛盾型三种类型．绝大多数大学生的父母采取积极型的教养方式;2）不同自我概念水平大学生的父母教养方式存在显著差异;3）父母教养类型与大学生自我概念的积极因子有重要关系;4）父母教养方式对男女大学生的自我概念有不同的影响。     

大学生身体自我概念与体育锻炼参与的关系研究

影响体育锻炼参与的因素很多，本研究以Harter的能力知觉理论和Fox提出的参与身体活动的心理模式假设为前提，以身体自我描述问卷（PSDQ）和自编的体育锻炼情况调查表为研究工具，以SPSS12.0 for Windows软件为统计分析工具，从身体自我概念的角度进行讨论，以期达到以下目的：①探索身体自我概念的各个维度及总体概念与体育锻炼活动参与之间的关系；②为促进大学生的体育锻炼参与提供一条途径；③为增进大学生身体素质和全面健康提供可能的解决方案。