转变教育思想 更新教育观念 搞好教学整改 提高人才培养质量

当前高校教学工作主要存在基础课程教学薄弱，专业设置过窄，实践教学环节薄弱等问题，其实这些问题集中反映了交教育思想，教育观念方面存在的问题。因此转变教育思想，更新教育观念是教学改革的先导，明确教育思想改革的根本是解决培养什么样的人的问题，从而在现代教育思想指导下改革教学内容，课程体系，教育方法等。     

高校大学生思想政治教育成本问题及对策研究

当前高校的思想政治教育中存在着投入多产出少的问题,造成了高校资源的极大浪费。本文首先分析了思想政治教育成本的含义、特点和类型,然后总结出了当前高校大学生思想政治教育成本管理中存在的三个问题,即成本意识薄弱、隐性成本的存在和投入产出比例失衡。降低高校的思想政治教育成本必须从增强成本意识、树立大成本观念、建立严格有序的资金投入机制、降低思想政治教育中的隐形成本三个方面来进行。     

论高校思想政治教育的创新——以创业教育为路径

受传统教育观念及其带来的教育评价体系不完善等因素的影响,目前我国高校思想政治教育存在一些问题。实施大学生创业教育是国家发展的战略需要,是深化我国高等教育改革的迫切需要,是当代大学生适应社会的迫切需要。应采取树立全面的创业教育观、在高校思想政治教育中贯穿创业教育和以课外科技活动为载体实施大学生思想政治教育等对策。思想政治教育中引入创业教育弥补传统思想政治教育不足,提高了受教育主体的积极性和创新性,从而加强了思想政治教育工作的针对性和实效性。     

高校艺术设计教育探索

高校艺术设计教育是个大课题,是一项复杂的系统工程.当前高校艺术教育在生源、师资、教学培养定位、课程设置、教学观念等方面存在不同程度的问题.有效解决这些问题,需要合理规划学生专业发展、注重教师专业培养,结合社会需求设置课程、采用灵活的教学方式.     

应用型高校实践教学的改革深化探索

当前我国高校实践教学方法依旧传统、实训基地普遍流于形式、实践课程构建不够科学合理等因素严重制约了实践教学的实际效果.其中教育思想和教育观念不够开放,各级领导和教师也对实践教育重视不足,是实践教学所有问题产生的主要原因.因此进一步深化实践教学的改革成为必然.     

高校思想政治理论课教育教学改革思考

高校思想政治理论课是系统地对大学生进行理想信念教育的公共必修课程．是高校德育工作的主要途径之一。本文通过分析当前高校思想政治理论课存在的普遍性问题．提出了改革高校思想政治理论课教育教学．增强高校思想政治理论课的实效性的措施。     

体育教育专业学生信息素养的调查与分析

通过对省内10所高校体育教育专业学生信息素养的现状进行调查分析,发现目前体育教育专业的学生存在信息意识淡薄,信息能力薄弱,信息观念滞后等问题,并提出加强体育教育专业学生信息素养教育的对策.     

思想政治教育实践性教学研究

实践教学作为培养高等技术应用性人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径,对高校思想政治教育具有一定的指导意义。本文从思想政治教育实践性的特点,实践性教学过程中存在的问题及改革途径三个方面展开进行了探讨。     

构建高校网上思想政治教育长效机制

网络技术的发展和普及,为大学生的学习生活开辟了新的视野,但同时也对大学生的思想、道德、观念、行为规范等产生重大影响.由于高校通过网络进行思想教育还相对滞后,使高校思想政治教育面临新的问题,因此,构建高校网上思想政治教育的长效机制是网络时代发展的必然要求,也是高校思想政治教育工作科学发展观念的重要体现.只有通过构建高校网上思想政治教育的预测、引导、互动、约束、保障和监督的长效机制,才能变被动为主动,保证实现高校学生思想政治教育的实效性.     

高校思想政治教育要注重实效性

在当前新形势下,高校思想政治教育存在的严重问题之一,是其教育实效性的弱化.这个问题产生的原因主要有4个方面思想教育的切入点缺乏科学性和规律性;政治教育内容缺乏时代性;思想教育的实施过程中存在某些偏差;思想教育队伍的力量薄弱,整体素质有待提高.针对这些问题,指出在加强高校思想教育工作中,应注重树立教育新观念,不断改革和完善思想教育理论体系和内容,提高政治教师队伍的整体素质,不断拓宽教育领域,改进教育方法,以切实增强高校思想政治教育的有效性.     

提高教学管理水平 深化教学改革

随着新世纪高等教育事业的日益发展,高等教育的教学改革已成为高等教育事业的核心和关键问题,同时也对教学管理提出了新的要求。该文从教育管理学的基本概念入手,阐述了教学管理工作的现状及其在教学过程中的重要性,并提出了一系列强化教学管理、深化教学改革、巩固教学成果的具体措施。     

现代教育技术在北京林业大学教学改革中的应用探讨

该文在讨论现代教育技术概念的基础上,对北京林业大学目前教学中的现代教育技术应用的实际情况进行了分析,围绕着教学改革的教学方法(手段)、教学内容、教学组织结构、学生获取知识的渠道、软硬件建设和教学管理中教学管理人员的素质等各个方面介绍了现代教育技术在该校教学改革中的具体应用。最后,根据当前现代教育技术的发展情况,提出了有待进一步探讨的问题。     

詹锳先生人才培养理念与启示

詹锳先生的人才培养理念开始于战争年代，转型于异国他乡的求学期，最终形成于回归祖国后。詹锳对人才培养秉持先进的教育理念、优化教学内容，采用独到的教学方法。培养学生具有高尚的思想道德和爱国情操，培育宽广的国际视野与开放精神；抓住古代文学中对现实有指导意义的问题和项目，把学术研究和教学完美结合起来，采用文献考证法和现代的科学索引法教学与研究，不仅注重中国古代文学扎实的基础训练，也注重中国古代文学的实践教学。詹瑛的人才培养已取得了丰硕成果，对当今的古代文学教学与研究仍有启示意义。     

关于我国当前教育改革若干认识问题的思考

教育改革要取得成功 ,必须以正确的认识为先导。当前 ,在全球化思潮和人本主义思潮影响下 ,教育领域内所形成的一些倡导东西方教育相融合 ,倡导教育“个人本位化”的观点是值得商榷的。值此教育改革与社会发展的关键时期 ,针对我国当前教育改革中的若干认识问题 ,即教育改革的性质和方向 ,教育改革的价值取向以及教育改革中的两种不同个性观等问题进行深入讨论 ,是十分必要和有意义的     

论茅以升的教育思想及其意义

茅以升不仅是一位杰出的桥梁专家和社会活动家,而且是一位著名的教育家.他曾在西南交通大学等我国多所高等学校任教,积极倡导并致力于高等教育尤其是高等工程教育改革,并在实践中形成了丰富的教育思想.本文对茅以升教育思想以及这些教育思想对今天高等教育改革的启示和指导意义作了初步探讨.     

在深化教育结构改革中推进素质教育

推进素质教育, 必须在教育结构方面迈出大的步伐。教育结构与素质教育之间有着密切的关系, 调整教育结构正是我国实施素质教育的现实切入点。调整教育结构,必须突出重点, 着力解决影响教育发展中的“瓶颈”问题; 深化改革,鼓励和支持社会力量以多种形式办学; 转变观念,逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。     

孔子的教育思想与课程改革

孔子的教育思想是我们中华民族珍贵的文化遗产。在当前课程改革浪潮的冲击之下 ,如何科学地去继承我们民族的优秀传统是值得每一个教育工作者思考的问题。孔子关注受教育的人格 ,注重人的全面发展 ,提倡因材施教 ,重视师生交流互动 ,倡导终身教育。这五个方面都与当前课程改革理念具有相通相融之处 ,可以给我们有益的启示。     

教育思想现代化:教育现代化的先导

在现代化研究中 ,教育现代化是一个重要组成部分 ,而教育思想现代化是教育现代化的思想基础。本文试从教育目的观、人才观、教学观等几方面对教育思想的现代化进行阐述     

转变教育思想 加强教学建设

在本科教育快速发展的过程中，应该迅速转变教育思想，树立牢固本科教育意识。在加快办学条件建设、优化学生学习和生活环境的同时，把创新精神和实践能力作为人才培养的目标，进一步深化教学改革，提高人才培养质量，做到外部扩张与内涵发展同步进行，并且把内涵发展作为首要的任务。     

现代日本教育法和大学教育立法的特点

现代日本教育法包括大学教育立法 ,是战后日本新兴的法域之一 ,现已形成了较为完整的立法体系 ,表现出一些突出特点 ,在促进日本教育改革、贯彻教育方针上 ,起到了重要的保障作用