实施“以德治校” 加强高校德育工作

“以德治校”是由高校的性质和任务决定的,是高校贯彻“以德治国”重要方略的必然要求。高校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。人才培养以德为先。德育教育体现了教育的社会性和阶级性,影响和制约受教育者的思想道德素质,关系着党和国家的前途和命运。我们的办学方针,强调把思想道德教育放在学校工作的首位;我们的教育方针,强调把思想道德素质放在学生素质的首位。“以德治校”是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的根本要求。     

探讨《中药学》教学法、提高专业素质

20世纪80年代中期以来,素质教育逐渐得到了教育界及社会各界的广泛认同。全国中等医学教育领域全面推行目标教学法,强调必须注重素质的提高。素质教育是为了使学生在德、智、体、美、劳等几方面全面发展,是为了革除传统教育中的弊端,强调学生的主体活动和学生的全面素质的提高,     

实施素质教育 提高教师素质

素质教育的基本含义是通过各种教育活动,培养和形成教育对象的合理素质结构。素质教育旨在全面培训和提高学生素质,它是一种科学的现代教育思想,也是培养人才的一种新型模式。然而,对学生要培养多方面素质,其前提是教师必须具备良好的素质。 邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”可见发展教育关键在教师。那么如何提高教师素质呢？ 首先,要提高教师的思想素质。全面实施素质教育,教育思想观念必须转变。在长期的应试教育过程中,大…     

物理素质教育与创造力的辩证关系

素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力.创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等.素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的.那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?本文想从以下两个方面谈些看法.     

高职院校学生素质教育学分制探讨

21世纪高等教育的一个突出特征是从人的个性出发,体现以人为本,尊重学生主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性。高职院校学生素质教育体现了高等职业教育以人为本的理念,是对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题。近年来,不少教育工作者提出“高职教育应注重学生素质教育”的思想,并具体实践在入学教育、礼仪教育、教寝室文化教育、创就业理论和实践教育等各个方面。高职学生的素质教育对普通高等教育学科教育无疑是一种进步。为了更好地促进学生在德智体美劳诸方面都得到全面的发展,特别是高职院校学生先学会做人后学会做事,保证知识和能力的全面提高,我院特提出了实行“学生素质教育学分制”。这种理念尤其切合了高等职业教育的特点,许多高职院校以之为指导进行教学调整和创新,以专业培养目标为核心,以职业成长为依托,在夯实学生文化知识底蕴的基础上,重点关注职业实践素质、开拓创新素质、社会适应素质的培养和提高,取得了良好的教育教学效果。     

高等教育必须转到素质教育的轨道上来

近几年,人们开始重视素质教育,这是我国教育的一大进步。但人们有一种误解,以为素质教育是对中小学的基础教育而言的,而高等教育则是“专才教育”。其实,高等教育也是素质教育,是更高层次上的素质教育。把高等教育视为单纯的专业教育,这正是我     

艺术类大学生低碳价值观教育路径的创新探究

以“十二五”规划中提出的实现“绿色发展”宏伟目标为基础，低碳素质教育已然成为我国高等院校实施可持续发展教育的核心要义之一，从艺术类大学生群体看，由于艺术类专业有着奔放、自由的专业属性，容易出现消耗型的生活观，而设计理念上也极易对装饰性过度强调，而出现不必要的浪费，因此，对艺术类大学生进行低碳价值观的教育是十分重要且必要的。     

“主体参与”策略在初中体育教学中应用分析

素质教育在近年来的发展中进行了许多方面的改革与尝试，教育重点愈发侧重于对学生综合素质的要求，在关注学生成绩的同时，对学生的身心健康及体育能力有了更多的要求。教育的对象是学生，教育所关注的重点是学生，在初中体育教学中应强调学生的“主体参与”。所谓“主体参与”是以学生为主体，以从教到学的准备阶段到后续各个阶段为主体，它所强调的重点是通过对学生这一“主体”的关注，继而达到教育的目的。本文首先简要介绍“主体参与”的概念及其与“主动参与”的异同，然后对初中体育教学中应用“主体参与”方式进行分析。     

浅析汉语言文学教学中审美教育

当前大力提倡素质教育，在高职院校素质教育中，汉语言文学教育作为素质教育的一个重要组成部分，其不仅有利于学生人文素质和修养的提升，同时也是培养美学理论素养和审美能力的重要科目。但在很大一部分高职院校汉语言文学教学中存在着较大的随意性，不利于社会专业素质和实用性能力的培养，所以需要加强汉语言文学教育中的美学教育内容安排均衡性，从而利用审美教育来更好的培养学生的审美能力。     

发达国家重视农村人才教育

发达国家普遍重视对农民的教育和培养,从基础教育到专业教育、职业教育、技术推广,继续教育,有一套完整的教育体系,强调理论与实践相结合,注意生产和生活并重,有立法与相应的奖励政策,设有专门的管理机构与足够的经费,有政府和社会的大力支持。农民的文化科技素质高,基本上没有文盲。美国大部分农场主是农学院毕业生,德国农民中有6.7％大学毕业,53.2％经过二三年职业教育,日本农民中大学毕业占5.9％,高中毕业占74.8％,初中毕业占19.4％。 美国农业教育有140年历史。1862年公布“赠地法案”,以赠地形式建立州立农学院,强调理论与实践相结合.1887年公布“哈奇法”,明     

对提高教师综合素质的几点思考

江泽民同志指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”可见,教师的综合素质是实施素质教育的关键,因为教师队伍是教学与科研的主体,他们的整体素质直接决定人才培养质量和科研水平。建设一支素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍,是实现面向21世纪素质教育与教改发展     

论素质教育 谈基础教育的均衡发展——对我市初中阶段教育不均衡问题的思考

十七大高度重视基础教育,再次强调基础教育要全面实施素质教育,强调基础教育要均衡发展,并且进一步明确了基础教育的办学方向和教育目标。我国从81年开始就提出要全面实施素质教育。因为实施素质教育不仅是教育的本质功能,也是我国现代化建设的需要。现代化不仅是"物"的现代化,同时也是"人"的现代化,并最终取决于人的现代化。人的现代化,最根本的就是要提高人的素质。     

搞好素质教育 提高教师素质

素质教育旨在全面培养和提高学生综合素质，它是一种科学的现代教育思想，也是培养人才的一种新型模式，然而，要培养学生多方面的素质，其前提是教师必须具备良好的素质。邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”那么，如何提高教师素质呢？１、提高教师的思想素质。全面实施素质教育，教育思想观念必须转变。在长期的应试教育过程中，大多数教师在他们学生时代接受的是应试教育。从事教育工作以后仍然沿用着原来老师的教学方法，用考试束缚…     

如何提高教师的综合素质

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”可见,提高教师综合素质是实施素质教育的关键。教师的素质提高     

素质教育与人才修养

“素质教育”这个话题,近来已不单是教育界人士的专业话题,它正逐渐走向社会,走向上海的大街小巷,成为众多望子成龙的家长们的热门话题。 素质教育其实是针对我国基础教育在长期教育实践中尚“应试教学”的偏向而提出的一种教育改革理念,它否定了应试教育中的人才误导,否定了用单纯的功利主义价值观来理解教育的目的、衡量教育的成败,把个人自身的发展和完善置于应有的地位,注重培养学生的现代人格品质,其宗旨     

素质教育的定义与高考改革

素质教育已提出了多年,可是,我们的中小学教育依然是“轰轰烈烈的素质教育,扎扎实实的应试教育”,素质教育并没有取得显著的实质性进展。“为高考而教育”、“为分数而教学”仍然是广大中小学包括一些著名中小学的行动准则。 为什么素质教育如此步履艰难?原因有很多,但我认为最主要的有两点:(1)素质教育定义至今未形成统一认识,无法给教育者和被教育者一个明确的行     

中学思想政治课改革创新刍议

八十年代末,我国加大了教育改革的力度,强调全面提高学生素质,提高学生的创造能力和实践能力。因此,进行素质教育、培养创新能力是我国当前教育理论和教育实践努力探索和亟待解决的重要课题。本文根据思想政治课教学的特点,从实践教学的视角来探讨学生创新能力的培养和全面素质的提高的问题。     

寓素质教育于辅导员工作之中

当代众所关注的一个极其重要的课题,是人的素质及其教育问题。因为人的素质决定其在社会发展中的作用,而人的素质是通过教育和培养不断提高和完善的。所以谁拥有21世纪的教育,谁就在未来世纪的国际竞争中夺得战略主动地位。展望21世纪的护理教育,在人才培养上必须有广博的知识面、深厚的文化底蕴、扎实的基本功,同时还要对自然、对人类世界有一种深切的关怀态度, 需要有国际间的跨文化交流的本领。这些特殊的要求决定了高等教育必须高度重视对学生的素质教育。1、把握素质教育内涵,转变教育观     

大学生职业素质教育与学生综合职业能力的培养

职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。本文以作者所在专业为背景,探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。     

高等财经院校人文教育

高等财经院校在我国财经教育中发挥着重要作用,其培养的人才是我国经济社会发展的生力军。社会的发展要求高等财经院校所培养的经济、管理人才不仅应具备扎实的专业基础和应用的知识,还需要具有高度的人文关怀、社会良知责任感。因此,高等财经院校必须加强人文教育作为培养全面建设小康社会的人才的重要内容。一、高等财经院校在校学生人文素质调查本科生对人文教育的整体认识:从调查结果按理看,有66.05%的同学不清楚“人文精神”、“人文素质”“、人文教育”的概念。“缺乏良好的校园人文氛围”,“缺乏一批人文大师和学者”“,人文教育的…