海外奇谈

做一套男服的时间 多快可以做好一套男服？大约两小时。而且不是从料子剪裁开始，是直接从羊身上开始。     

亲子互动中的语用论辩

亲子论辩是亲子互动的表现形式之一,良好的亲子论辩往往会对亲子关系的和谐发展和儿童心智的健康成长产生重要影响。从语用论辩理论与论证图式相结合的角度来分析亲子论辩,是一项值得尝试的工作。亲子论辩涉及论辩的方法、策略、技巧和准则等多方面的复杂因素,就父母而言,应致力于提高自身和孩子的说理能力;对研究者来说,可以考虑针对不同年龄段儿童的认知能力,开发相应的语言与思维训练课程。亲子论辩研究应多角度、多层次地关注儿童说理能力的培养和家长论辩水平的提升,播撒更多理性思维的种子。     

不良亲子互动与病态家庭结构——对几个中国问题家庭的剖析

亲子关系一直是家庭教育中最受关注的一种长辈与幼辈之间的不对称互动关系。良好的亲子互动关系对儿童的身心发展起到很好的促进作用,而不良的亲子互动则会损害儿童的社会性发展。不良亲子互动往往会导致病态的家庭结构,病态家庭结构的主要表现形式———疏离、纠缠、三角缠、倒三角等,都与不良亲子互动有着密切的关系。因此,探讨不良亲子互动与病态家庭结构之间的互为因果关系具有重要的理论和实践意义。     

亲子游戏治疗的模式及展望

亲子游戏治疗作为一种心理治疗干预模式，不仅能够解决儿童的社交、情绪及行为障碍，而且可以帮助构建和谐的亲子 关系。由于其应用范围广、操作简便，近年来迅速成为我国儿童心理治疗领域的研究热点。本文通过深入分析亲子游戏治疗 的发展历程，详细总结CPRT，DPT，TP，PCIT，RT及DIR floortime六种不同亲子游戏治疗模式，指出专业治疗师的培养、父母心 态转变以及数字辅助工具的引入是亲子游戏治疗本土化的重要方向。     

苗族亲子连名制度的基本结构类型

苗族亲子连名制度的基本结构类型宇晓对于我国藏缅语族和孟高棉语族诸民族以及台湾岛上一些土著族群的亲子连名制度，前人已有较为深入的研究，然而，对于苗瑶语族的民族或民族支系里所流行的亲子连名制，并未作过系统的研究二其实，苗瑶民族的亲子连名制也是一份十分宝贵...     

亲子游戏与亲子依恋的关系

从婴儿期的游戏入手,讨论婴儿期亲子游戏与亲子依恋的关系及如何通过亲子游戏提高亲子互动和亲子依恋的质量。     

基于视频编码的亲子阅读互动与3-6 岁儿童阅读兴趣相关性分析

通过分析上海145对亲子阅读互动视频,制定4个维度24个项目的亲子阅读互动编码表,对亲子阅读互动行为进行聚类分析,确定5种类亲子阅读互动类型,探讨亲子阅读互动的4个维度、5种类型与儿童阅读兴趣之间的关系。结果发现:1)亲子阅读互动编码表包含4个维度:策略、回应、教育和情感。其中策略、回应和情感3个维度正向预测儿童的阅读兴趣,解释率达到42%。2)亲子阅读互动可分为5种类型:策略回应型、分享阅读型、陪伴阅读型、教育阅读型、只读型。其中,亲子阅读为分享阅读型的儿童阅读兴趣是最高的,亲子阅读为教育阅读型或只读型的儿童阅读兴趣最低。     

“爸爸回来”携手“大兵小将”助推亲子栏目再升温

湖南卫视《爸爸去哪儿》的热播,掀起了一场“亲子综艺”风潮。纵观各卫视新一年的栏目规划,有消息称至少有24档亲子类栏目将相继亮相。随着社会各界关注度的与日升温,2013下半年,各卫视亲子综艺类栏目迎来了第一轮的爆发。     

fNIRS超扫描在亲子互动脑机制研究中的应用

亲子互动中行为和生物信号的耦合表现为亲子同步，即行为同步和脑间同步。功能性近红外光谱脑成像（fNIRS）超扫描技术的出现，使探究亲子互动的行为及其大脑机制成为可能。在多数情况下，亲子互动会激活大脑前额叶皮层，但也会因互动任务的不同，激活不同的脑区；亲子互动过程中的脑间同步与行为同步密不可分，但两者的关系有待进一步探究；不同性别配对（即儿童性别与父母角色）的亲子互动存在脑间同步的差异，父母年龄、育儿压力等也是重要的影响因素。未来可以更多关注fNIRS超扫描技术在亲子共读、亲子依恋、亲子游戏和特殊儿童的亲子互动等方面的应用潜力。 关键词：亲子互动；脑机制；fNIRS；超扫描；脑间同步     

江苏乡村亲子农业旅游发展现状和对策研究

乡村亲子农业旅游作为休闲农业新的发展形式,受到越来越多家庭旅游者的青睐。乡村亲子农业旅游具有生态农业的内涵和自然风景的外延,对居住在大城市的家庭有着巨大的吸引力。江苏乡村亲子农业旅游存在市场需求不明确、亲子主题不突出、乡土气息不够浓、亲子功能不突显、亲子产品不细化等问题,在一定程度上限制了乡村旅游的高质量发展。为此,江苏乡村亲子农业旅游应借鉴国外先进经验,掌握市场需求,创意亲子主题,营造农业文化氛围,融入社区经营理念,注重活动场地设计,推动江苏乡村亲子农业旅游的可持续发展。     

亲子依恋对大学生自我同一性状态的影响:“大五”人格的调节作用

亲子依恋与人格特质分别是影响大学生自我同一性形成的重要家庭环境因素和个体因素。通过对1131名大学生的问卷调查,探讨了亲子依恋与人格对大学生自我同一性状态的共同作用方式,重点分析了"大五"人格在亲子依恋对大学生自我同一性状态的影响中的调节作用。结果发现,"大五"人格中的谨慎性、外向性在亲子依恋对同一性早闭状态的影响中起调节作用,随着谨慎性和外向性水平的降低,亲子依恋对同一性早闭状态的影响增加;外向性对亲子依恋与同一性延缓状态的关系起调节作用,当外向性水平低时,较高的亲子依恋预测更高水平的同一性延缓状态,当外向性水平高时,不管亲子依恋高低,大学生均表现出较高水平的同一性延缓状态。     

亲子论辩研究刍议

在亲子互动研究中,学者们更多地关注陈述性和指令性话语,而对论辩性话语缺乏深入探讨。在实践层面上,亲子论辩具有重要的认知和交际功能,能够促进儿童思维能力发展和社会化进程;在理论层面上,亲子论辩话语的独特性能为论辩理论发展提供新的视角。正是基于上述认识,亲子论辩话语逐渐引起了越来越多的关注。当前的亲子论辩研究主要是在社会文化、话语分析、儿童语言习得及语用论辩等理论框架下,采用问卷、量表、音频、视频库建设等研究方法,进行定量和定性相结合的分析。虽然现有研究取得了一定的进展,但尚有较大的提升空间。未来的亲子论辩研究应兼顾影响亲子论辩的诸多因素,从理论的完善性、主体的多样性和场景的丰富性三个维度入手,更为深入细致地探究亲子互动中论辩话语的机制,为亲子论辩提供理论和实践指导。     

亲子冲突原因辨析——非性别与性别视角的解读

社会学界对亲子冲突问题进行了大量研究与探讨。家庭系统理论把亲子冲突看作一个多人系统的问题,而不是父母或子女单方面的问题,亲子冲突的来源可能是家庭成员系统功能的缺失,不恰当的人际关系界线,或者是防御性的沟通风格等原因引起。在这个时期,如果亲子双方存在不恰当的问题解决方式、沟通技能缺失、家庭成员必须生硬地屈从于规则等等,就会破坏青少年与家庭有关的信念,从而使亲子互动增加冲突的可能性,并且有可能影响到长期的亲子关系。     

亲子依恋和人际距离知觉对幼儿公平分配行为的影响

为考察亲子依恋和人际距离知觉对幼儿分配行为的影响,本研究采用实验法对100名幼儿的分配行为进行研究.结果表明:亲子依恋会影响幼儿的分配行为,安全型亲子依恋的幼儿会比不安全型亲子依恋的幼儿更倾向于公平分配;在人际距离较近的情况下,安全型亲子依恋幼儿的分配行为得分显著高于不安全型亲子依恋的幼儿;在人际距离较远的情况下,幼儿的分配行为得分不存在显著性差异.家长特别是母亲应该有意识地幼儿建立良好的亲子依恋关系,培养幼儿与他人分享的意识,有效地引导和塑造幼儿的亲社会行为.     

幼儿亲子外语教育探究及其实施建议

幼儿亲子外语教育作为一种新兴的外语教育方式,在受到广泛关注的同时也遭到许多质疑。幼儿亲子外语教育具有开放性、启蒙性等特点,与传统学校外语教育存在着诸多方面的差异。幼儿学习外语有着生理学、语言学、社会语言学以及认知心理学的理论依据。实施幼儿亲子教育要创设良好的外语环境,培养幼儿学习语言的兴趣并且要保证亲子外语教学的规律性和持续性。     

幼儿亲子游戏现状调查分析

通过自编问卷对甘肃省兰州市两所幼儿园的幼儿亲子游戏现状进行调查，研究发现幼儿家长对亲子游戏的态度比较积极，亲子游戏的内容以动作技能游戏为主，亲子游戏多在社区和附近的公园进行。但是，仍然存在亲子游戏时间有限、教师和家长对亲子游戏认识不够、亲子游戏内容简单重复、游戏材料开发利用不合理等问题。建议从转变家长观念入手，加强对亲子游戏的重视，尽可能创造游戏条件、开展多种形式的游戏，合理使用游戏材料和空间等有效开展亲子游戏活动。     

农村婴幼儿家庭亲子互动质量及影响因素研究——基于90 个家庭的观察评估

：0-3 岁婴幼儿阶段,父母是婴幼儿互动的主要参与者,亲子互动质量影响婴幼儿认知、语言、社会性、问题行为及今后学 业水平等多个方面的发展。农村育龄妇女的二孩意愿生育率较高,婴幼儿家庭居多。笔者运用国际较权威的亲子互动质量评 价工具—PICCOLO 对7 个自然村的90 个家庭的亲子互动现状进行观察评估。研究结果表明,农村地区的亲子互动质量水平 较低。多元线性回归分析结果显示,家庭社会经济地位（SES）、是否独生子女对亲子互动质量的影响不具显著性,而婴幼儿特 征（性别、月龄）对亲子互动质量影响显著。基于人力资本理论的视角,政府须有计划地对农村家庭教育开展有效干预措施,家 长也应发挥主观能动性,掌握更多的亲子互动技巧,提升育儿能力。     

亲子互动失调与学前儿童行为问题的关系研究

为了探讨亲子互动失调与儿童行为问题之间的关系，为学龄前儿童行为问题干预提供参考，笔者采用整群随机抽样 法，对徐州市354名学前儿童家庭一般情况、行为问题、亲子互动失调进行调查，主要结果为：行为问题检出率7.06％；每天没 有看书，没有户外活动，亲子互动严重失调是学前儿童发生行为问题的危险因素(P值均＜0.05)。亲子互动失调与儿童行为 问题呈显著正相关（r=0.28，p＜0.01），主要发现：亲子互动失调与儿童行为问题有关，应加强亲子互动的训练，提升亲子互动 水平，减少儿童行为问题的发生。     

亲子活动“地雷阵”的教育意义探析

“地雷阵”是众多亲子活动中的一个，其活动目的是在亲子角色互换的基础上给家长和孩子带来强烈的情感反差，暴露亲子沟通中的问题，从而引导家长主动换位思考，做出改变，促进亲子关系的良性发展。活动各阶段分别通过角色互换唤起情感、移情、理论的信服感等作用机制对亲子双方产生影响，并最终起到对亲子双方积极的教育作用。     

亲子沟通与青少年自尊的关系研究

选取郑州2所中学初一至高二年级的学生为被试,采用青少年亲子沟通量表（PACS）和自卑感量表（FIS）探讨亲子沟通与中学生自尊发展的关系。结果发现：青少年亲子沟通性别差异不显著,初一、高一、高二学生的亲子沟通质量更好。青少年普遍感知与母亲的沟通更好。家庭良好的亲子沟通对青少年自尊发展起着积极的影响作用。