美育与构建和谐社会

一、何谓美育美育这一概念是18世纪德国剧作家、诗人、美学家席勒在其著作《美育书简》中第一次明确提出的。席勒认为,人类进入近代社会以后,严密的分工制和人的等级差别使得人身上的两种冲动,即感性冲动和理性冲动常常以对立的面目出现,人内在的和谐撕裂了,进而     

蔡元培和他的美育观

蔡元培先生一一我国近代美育史上最具影响力的人物之一。在对传统美育观的扬弃过程中,以及对于西方美育的借鉴当中,以民主主义的思想自由原则为总纲,通过中西美学文化的比较研究,逐步形成了美育思想兼容中西的理念。[第一段]     

美育与语文教学

探讨当前语文教学中重视和加强美育的必要性 ,并结合自己教学实践 ,谈了语文教学中如何实施美育。     

论体育教学中的美育

从体育美学的角度 ,研究和探讨体育教学与美育的关系 ,阐述了在体育教学中充分发挥美育功能及进行审美教育的基本途径和方法     

塑造健全人格 发挥美育功能

在中学语文教育中,实施美育教育,发挥美育的独特功能,塑造学生健全的人格,可从以下几方面人手:一、感知自然美,陶冶美的情操。在语文美育过程中,要使学生感知美,必须把语文同它所表达的事物联系起来,直接去观察,从而获得直接的审美经验,发展审美感受     

发挥美育功能 塑造健全人格

在中学语文教育中，实施美育教育，发挥美育的独特功能，塑造学生健全的人格，可从以下几方面入手：     

浅谈语文教学中的美育

美育在素质教育及新课程改革中占有极其重要的地位,在语文教学中大量出现,同时美育特点也符合青少年的审美特点.而现今青少年的审美能力极差,语文教学中的审美教育还存在诸多不足,因此更应重视和强调美育.针对现状,把审美教育落实到实处,充分培养学生感受美、鉴赏美、以及表达美和追求美的能力.     

浅谈数学教学中的美育问题

美育亦称审美教育.学校开设的各科教学都包含着美育的因素.如通过音乐、美术、语文等学科教育,都能对学生起到美育的作用.数学教学中也孕育着极其丰富的美育内容.     

新文科背景下高职美育实施途径研究

美育是高职院校实现立德树人和“三全育人”的主要“阵地”,是高职院校人才培养过程中实现培根铸魂、启智润心的一门重要课程。近年来“新文科”概念的提出与阐释,对新时代人才培养目标提出了新的要求,也对高职美育课程的教育理念、课程构建提出了新的要求。本文以工科高职院校美育课程建设为例,从美育课程内容、美育课程群开发、美育实践等角度出发,集中探讨如何在跨界与整合中,让高职院校美育课程有效地提升学生人文素养。     

浅谈职业院校美育教师应具备的职业素质

职业院校美育教师的职业素质,是职业院校美育教师在进行美育教学中应当遵循的基本原则和规范。包括师德风范、知识结构、综合能力、心理素质和身体素质等几个方面。职业院校的美育教师必须具备良好的职业素质,才能培养出德、智、体、美全面发展的、适应时代建设需要的实用型、创新型技能人才。     

诗歌美育的因素及实施途径

艺术家创造美的形象,以之美化人的心灵,使之向善,此之谓美育.审美教育,亦称美育,是人类全面教育的一个有机组成部分,是人类实现自我发展需要的一个重要途径.<纲要>中指出:"美育对于培养学生健康的审美观和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用."语文学科的人文性和工具性统一的特点,使它具备了实施美育的条件.<语文课程标准>指出:"在语文学习中,培养爱国主义感情、思想道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣."在教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容.本文现从诗歌教学出发,就诗歌的美育问题,作一些肤浅的探讨.     

美育在小学语文课堂中的渗透

美育,是小学语文教育中一个非常重要的内容.在全面推行素质教育的今天,美育被推向了一个更新的高度.作为小学语文教师,我们应该充分挖掘教材中的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操.现行小学语文教材中的课文在学生面前展现的美璀璨夺目:绚丽多姿的自然美,深刻感人的社会美,丰富多彩的艺术美,同时课文自身在题材、结构、语言、韵律、表现手法等方面又表现为艺术的形式美;还有更重要的一点,那就是我们的服务对象是一群天生爱美的纯真儿童.     

新时期高校体育教学中的美育研究

将美育融入高校体育教学之中,是有效提高体育教学生动性和科学性的重要保证,文章论述了高校体育教学中美育的意义,从体育与美育的关系方面展开讨论,探讨在高校体育教学中培养学生感受美、欣赏美和表达美能力的方法,目的使体育教学内容更加充实和富有引导力,从而实现全面提高高校体育教学质量的教学目标。     

浅谈语文教学中的美育设计

翻开中外教育史,我们不难发现,教育的历程总是伴随着美,语文教育更是离不开美育,当今语文课程改革最基本的理念就是全面提高学生的语文素养,其中所包含的一个重要内容就是审美情趣的培养,在现代语文教学中,我们应该采取何种有效的语文教学美育设计,才能在帮助学生具有自觉审美意识的同时,通过美育,使学生的性情得到陶冶,心灵得到净化,人格得到完善,以求得自我最大的发展和超越呢?     

诗歌美育的因素及实施途径

艺术家创造美的形象,以之美化人的心灵,使之向善,此之谓美育。审美教育,亦称美育,是人类全面教育的一个有机组成部分,是人类实现自我发展需要的一个重要途径。《纲要》中指出:"美育对于培养学生健康的审美观和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。"语文学科的人文性和工具性统一的特点,使它具备了实施美育的条件。《语文课程标准》指出:"在语文学习中,培养爱国主义感情、     

高校音乐美育与思政教育协同育人探究

高校音乐美育与思政教育的融合有利于提高大学生的综合素质。本文通过分析高校音乐美育与思政教育融合的必要性,以及音乐美育对思政教育的作用,探究音乐美育与思政教育协同育人的路径。     

小学数学教学中渗透美育的思考

<中国教育改革和发展纲要>指出:"美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用.要提高认识,发挥美育在教育教学中的作用,根据各级各类学校的不同情况,开展形式多样的美育活动."我们根据这些理念,现就小学数学教学渗透美育的途径和方法,谈谈本人的儿点看法.     

多渠道实施美育助推综合育人水平的提升

学校教育,育人为本,培养德智体美全面发展的高素质人才。其中美育是培养高素质人才要求中的十分重要的一个方面。本论文拟探讨如何从语文、数学、品德与社会等各学科实施美育教育,如何从开展课外活动及家庭教育活动实施美育,从而提升综合育人水平。小学生正处于人生的发展阶段,较容易接受各种教育影响,可塑性极强。在小学实施美育教育,是培养小学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高小学生的素质和能力的需要。     

多渠道实施美育 助推综合育人水平的提升

学校教育,育人为本,培养德智体美全面发展的高素质人才。其中美育是培养高素质人才要求中的十分重要的一个方面。本论文拟探讨如何从语文、数学、品德与社会等各学科实施美育教育,如何从开展课外活动及家庭教育活动实施美育,从而提升综合育人水平。小学生正处于人生的发展阶段,较容易接受各种教育影响,可塑性极强。在小学实施美育教育,是培养小学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高小学生的素质和能力的需要。     

浅谈语文教学与美育的关系

语文是颇具美的魅力的学科,语文课应该给学生美的享受,美育不仅能陶冶学生的高尚情操,还能激发学生学习活力,促进智力开发,培养学生创新能力。语文教学渗透着丰富的美育成分,语文教学离不开美育。现主要阐述以下三个方面的关系。