大学生“四段式”科技创新能力培养模式探索与思考——以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例

大学生科技创新能力的培养是高校培养创新型人才的重要手段,也是提升高等学校创新能力的必然要求。通过对我国大学生科技创新现状的分析,以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例,提出从启蒙阶段、认知阶段、实践阶段和提升阶段四个阶段构建大学生"四段式"科技创新能力培养模式,并就大学生科技创新能力培养模式进行了思考。     

大学生创新能力培养研究

高等学校是培养创新人才的重要基地,要把培养大学生的创新能力作为高等教育的首要任务。文中分析了创新能力的内涵,论述了高校大学生创新能力培养的意义,探讨了培养大学生创新能力的方法和途径。     

高校图书馆与大学生创新能力的培养

依据高校培养大学生创新能力的理论,从高校图书馆工作实践出发,分析阐述了高校图书馆为了满足社会对创新人才之需,应把培养大学生创新能力作为服务的关键,着力在优化育人环境、提高文献采访工作质量、充分发挥图书馆教育职能和情报职能、参考咨询等几个方面培养大学生创新能力,并分别指出了在上述几方面工作中培养大学生创新能力的实现途径和改进措施。     

水势Seminar培养模式研究

培养大学生创新能力是高等教育的重要组成部分,高效的培养模式是创新能力培养的基础。黑龙江大学水利电力学院水势Seminar的大学生创新能力培养模式以学生为主体、突出个性的创新培养实践,以增强大学生创新能力和创新意识为目的,探索高校大学生创新教育行之有效的模式,取得了较好的效果。     

新时期大学生实践创新能力培养软环境建设研究

实践创新能力是大学生的基本能力,实践创新能力的培养是一项系统工程。本文分析大学生实践创新能力培养存在的问题,从实践创新能力培养软环境建设的角度,论述了新时期大学生实践创新能力培养的运行机制、课程设置、支援系统、评价体系建设的基本思路,提出了"全程步进"、"全体参与"、"全面服务"的实践创新能力培养模式。     

导师制下大学生自主创新能力培养模式的研究

本文运用理论和实际相结合的研究方法,对导师制下大学生自主创新能力培养模式进行了分析研究,提出了以导师制为中心的培养模式.通过总结本科生导师制实施过程中的体会和经验,从而提出了培养本科生创新能力和综合素质的培养方式和运行模式,并健全培养模式的各种保障机制,从而综合提高学生的创新能力以及综合素质,面对我国经济发展的变化和大学生就业的需要,高校大学生自主创新能力培养模式是我们值得研究的重要课题.文章针对目前高校培养大学生自主创新能力的基本途径进行分析,构建了以导师制为核心的学生创新能力培养模式方案.     

创新设计引入"机械设计基础"课程教学的探讨

大学生的创新能力是高校人材培养的一个重要组成部分.为加强学生创新能力的培养,文章在分析"机械设计基础"课程教学现状的基础上,结合具体的教学实践,提出了将创新设计引入该课程的教学方法及改革思路.     

独立学院大学生科技创新能力培养

大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段。独立学院作为我国高等教育重要组成部分,在大学生科技创新能力培养方面,担负着培养创新性人才重要责任,为此,从独立学院大学生科技创新能力培养现状入手,探讨创新能力的新途径。     

从本科生学籍管理上考虑创新能力的培养

根据我国人才的创新能力比西方国家相对较弱的现状,分析了我国高校培养大学生的模式.指出我国高校虽然在提升大学生创新能力方面做了大量工作,也取得了一定的成效,但还缺乏规范的模式和评价体系.建议高校能够为学生参与各项创新活动给予一定的学分认定,并且设立最低学分要求,以促进大学生创新能力的培养.     

大学生创新能力培养实证研究——以北京某高校本科生“星火基金”课外科技实践项目为例

以北京某高校设立的本科生"星火基金"项目为例,探讨了基于学生自主科研项目的大学生创新能力培养途径、实践应用效果及其在人才培养中的作用。认为课外科技实践是培养本科生创新精神和创新能力的重要手段,对学校培养高素质创新型人才具有很好的促进作用。     

IC 视阈下大学生创新能力培养模式及其实现途径

分析了高校图书馆IC空间在大学生创新能力培养中的优势，构建了IC视阈下大学生梯度创新能力培养模式，并从建立多功能实体IC空间、加强IC空间信息资源建设、丰富创新体验区内容、实施开放式信息素质教育四个方面提出了大学生创新能力培养模式的实现途径。     

把握关键要素培养大学生创新能力

培养大学生的创新能力是高校的第一要务。如何从影响大学生创新能力培养的关键要素入手,以人为本地整合教育资源、优化教育环境,全面构建创新能力的培养机制,提高学生培养质量。     

大学生创新能力培养的难点分析与对策研究

由于高校对大学生创新能力培养的定位不准确等原因,高校学生创新能力培养工作存在两大的难点:创新能力培养由精英化向普及化转变难,大学生在创新能力培养中由被动参与向主动参与转变难.要使大学生创新能力培养工作取得更大的实效,必须运用目标管理方式,制定一整套政策措施,构建一个创新型人才培养体系,齐抓共管,层层落实.     

试论质疑方法在高校“两课”教学中的运用

质疑是培养学生创新能力的重要方法,高校"两课"培养大学生创新能力也需要运用质疑方法.质疑方法和灌输理论并不矛盾,质疑是解决思想问题的一个环节,是一种有效的迂回灌输的方法.教师要引导学生掌握质疑的方法.     

工科机械类大学生创新能力培养的几点思考

21世纪是竞争与机遇并存的时代,创新人才的竞争是其主要的特征。为缩短我院与知名高校的差距,应把工作重点放在大学生创新能力的培养上。本文以创新概念和创新能力为分析基础,阐述大学本科教育与创新能力培养的关系,提出工科本科院校创新能力培养体系,并以机械工程类专业学生创新能力培养为重点,就如何加强大学生创新能力的培养进行了探讨。     

创新训练项目与大学生创新能力的培养

当今高校学生创新能力的培养已不仅仅是建设创新型社会的需要,更是高校人才培养模式改革的需要。影响大学生创新能力的因素主要包括其自身的性格、创新思维的训练、创新活动的参与、创新环境的营造、创新教育的开展。创新训练项目是培养大学生创新意识、创新精神、创新能力的有效途径之一,而创新能力的培养贯穿项目的整个过程。创新训练项目的实施,促进了高校人才培养模式的改革,培养了适应社会需要的创新型高素质人才。     

综合能力与创新能力的培养策略与途径

针对目前高校扩招后,学生缺乏自我创新和开拓精神,提出应该加强培养大学生的综合能力与创新能力。综合能力的构成包括多个方面,而创新能力在大学生综合能力中又起着重要作用。综合能力是培养创新能力的基础,而创新能力又促进综合能力的发展。通过系统分析二者之间的关系,提出了综合能力与创新能力的培养策略与途径。认为两者兼顾,互为裨益才是对当代大学生培养的最佳策略。从综合能力及创新能力的内涵出发,探讨了大学生综合能力及创新能力培养策略与途径,为扩招后高校学生的培养提供了一定的借鉴意义。     

大学生科技创新能力培养模式研究

大学生科技创新能力的培养是高校教育教学改革的核心,是大学生全面发展的需要,也是实施科教兴国战略的关键。文章分析了当前大学生科技创新能力存在的问题及其产生的原因,从创新理念、教育方式、师资和资金保障、平台建设、环境建设等方面,对当代大学生科技创新能力的培养模式进行了初步探讨。     

探索大学生科技创新能力培养的有效途径

大学生科技创新能力的培养是高校人才培养的重要方面。加强大学生创新创业教育是贯彻落实＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂以创业带动就业＂发展战略的重大举措,是适应我国经济社会转型的必然要求,是现代大学的重要使命。当前,国内外高校都十分注重培养大学生的科技创新能力,希望通过开展创新创业教育,全面提升学生的创新意识和创新能力。文章分析了大学生创新能力的现状和存在的问题,阐述了合肥工业大学以＂挑战杯＂竞赛为平台开展大学生课外学术科技活动对促进大学生创新创业能力方面的有效做法,并在改革教学模式、搭建教学平台、加强队伍建设、完善竞赛体系、建立孵化基地、激励约束机制等方面,提出适合当前大学生创新能力培养的有效途径。     

基于生态系统观的大学生创新能力培养研究

从生态系统观的角度看,高校处于一个由外部生态系统和内部生态系统组成的生态环境中。高校外部生态系统由企业、政府、社会组成,高校内部生态系统由教师、学生、管理部门组成。高校通过建立基于生态系统的大学生创新能力培养平台,可以培养和提高大学生的创新能力。