用活动让课堂"活""起来,让学生"动"起来 ——中职语文教学案例分析

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.语文课是其他学科的基础,对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用.近年来,中职语文教育的形势却不容乐观.一方面,中职学校生源质量普遍不高,文化课基础薄弱;另一方面,中职学校的学生普遍对文化课缺乏足够的重视,学习积极性不高,课堂参与度不够,课堂气氛沉闷.对此,教师应该积极寻求解决办法.     

突出专业特点,提高语文职业能力

职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨.     

浅谈中职语文教学中的朗读

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,培养良好语言习惯的基本手段.中职<语文教学大纲>对朗读作出了相应要求,即重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用,可见朗读在中职语文教学中的重要地位.     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向培养学生的职业技术能力.语文作为我国教育的主要科目,也是中职教育中文化课程的重要组成部分.做好语文课程教学工作,积极引导学生提高基础文化知识水平,对于中职学生的发展具有重要意义.本文主要对快乐教学法在中职语文中的应用进行了研究和分析.     

中职语文教学对学生职业能力培养的思考

中职语文是学生养成良好职业素质的重要基础,对学生一般能力、专业能力和综合能力等职业能力的培养有着不可替代的重要作用,为学生终身学习奠定了基础。本文论述了中职语文对学生职业能力培养的作用。     

让中职语文课堂活起来

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课,对提高学生的文化素质,学好专业知识,形成实际工作能力具有重要的作用.然而,中职语文的教学现状却令人堪忧.如何让中职的语文课堂"生命涌动",体现语文鲜活的学科特色,展现学生年轻的生命张力,这对我们中职学校的语文教师来说,确实是一个极大的挑战.在教学之余,笔者苦苦思索,认真进行教学反思,及时总结经验教训,摸索出一些经验,与大家分享.     

试论基于就业的中职语文教学改革

随着时代的发展,越来越多的学生开始把注意力转移到纷繁复杂的信息社会之中,中职语文教学的开展更加困难.中职学生是一个特殊的群体,他们不重视基础课的学习,而技能的掌握和实践的尝试对他们来说更为重要,这是他们毕业后能够轻松就业的关键.因此,为了提高中职语文教学的有效性,语文教师必须以课程目标为中心,尝试将语文教学与就业相结合,大力开展教学改革,为中职生今后的长期发展打下良好的基础.本文通过分析中职语文教学现状和存在的问题,提出进行改革的必要性以及改革的策略,以期为下一步中职语文改革的具体实施提供借鉴.     

行动导向教学在中职计算机教学中的应用

行动导向教学是以"行动导向驱动"为主要形式、行动产生和维持所需要的环境条件以及学生的内在调节机制来设计、实施、评价职业教育的教学活动.这种教学方法是最适合职业教学的教学手段.随着计算机的广泛应用,中职教学中非常重要的一门学科计算机应用基础也显得尤为重要.本文就如何在中职教育中利用行动导向教学让学生学好计算机展开讨论,希望起到抛砖引玉的作用.     

中职电子专业教学模式的探索

随着职业教育市场化的发展,中职学生就业形势日益严峻,学生的职业素质和就业能力普遍偏低已成为目前迫切需要解决的问题。造成学生职业素质偏低和就业困难的原因,除了社会因素外,关键的问题是学校传统的教学模式和方法已经不适应当前社会素质教育的要求。因此,中职学校必须深入探索职业学校教学模式的改革,因材施教,从而提高教学质量。一、职业素质偏低的原因1.学生对中职学校的认识有偏差大部分学生认为到中职学校就是来学技能的,课程肯定只有专业基础课和专业课,但他们进入中职学校的第一个学期还是要学语文、数学、英语等文化基础课,和他们在宣传上听到的不相符,从而导致情绪上有抵触,产生厌学弃学的想法,丧失学习兴趣。     

基于职业精神渗透的中职院校语文教学创新研究

职业精神是中职院校应用型人才必须具备的基本素质之一,体现在敬业、勤业、创业和立业四个方面,是中职语文学科教学的创新方向之一.本文结合中职语文学科与职业精神的相互关联,提出中职语文教学中渗透职业精神教育的有效措施.     

论中职语文教学中的自然美及审美教育

中职语文教学大纲对语文课程性质的表述为,"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生学好各科知识,形成     

在中职语文课堂上培养学生职业能力的思考

为了使中职学生一毕业就能完成向职业人的零距离过渡,成为企业所需要的专业人才,中职语文教师在中职语文教学中应注重对学生职业能力的培养。本文提出了注重应用技能的培养、注重应用文写作专项训练等培养和提高学生的职业能力的方法。     

“和合文化”嵌入中职语文课堂教学的实践

对中职学生来说,学好语文课是学好各门专业课程的基础。然而中职生大多文化课基础薄弱,对语文学习的兴趣不高,语文教学难以开展成为常态。为此,教师要从课堂上下功夫,积极探索新的教学方法,丰富语文课的内容,提升其内涵,搞活其形式,让学生能学得进、记得住、用得上。基于此,将天台山"和合文化"这一独具地方特色的优秀传统文化嵌入中职语文课堂中的教学实践,是笔者学校在中职语文教学中的全新探索。     

浅谈中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径

职业核心能力是伴随人终生的可持续发展能力,在职业活动中起支配和主导作用.语文学科在中职学生职业核心能力的培养中处于基础地位,内容和特点较其他专业和学科优势明显.本文分析了中职语文教学与职业核心能力的关联,并从观念更新、教材改革、发挥优势、多元评价四个方面探讨了语文教学中对实现职业核心能力培养的有效途径.     

中职语文课堂快乐学习氛围的形成

学习语文是在掌握我们汉民族的母语知识,当然,也是在学习我们中华民族的母语知识。语文知识是中职学校所有开设课程中的基础课程,也是中职学生必须学好的基础课程。中职语文课堂快乐学习氛围的形成有助于学生对语文知识的学习和理解,创造中职语文课堂快乐学习氛围的责任在于语文课教师。     

如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

中职语文教学在培养学生职业能力方面具有重要作用,本文探讨了中职生应具备的职业能力,包括行业专业知识、实际操作技能和综合素质。本文分析提出了在中职语文教学中培养学生能力的策略,包括项目化学习设计、行业导向课程设置、实践教学与实习机会、跨学科整合教学以及个性化职业发展规划。在语文教学与职业需求紧密结合的同时促进学生全面发展,提高其在工作中的竞争力。     

基于职业素养的中职语文教材改革

学生职业素质的培养,不仅关乎学生的个人发展,而且关乎学校的行稳致远。作为培养我国专业技术型人才的重要基地,中职学校应积极响应国家号召,重视培养学生专业技能、职业素养以及促进学生身心的健康发展,为国家培养出综合素养水平高、专业技能强的复合型人才。本文阐述了中职语文与职业素养的内在联系,提出了中职语文对培养学生职业素养的重要性,并对中职语文教材改革策略进行探索,旨在促进学生全面发展,为其未来步入社会奠定坚实基础。     

语文综合实践活动课在中职学校的新运用

语文综合实践活动是语文教学内容的一部分,是各种语文实践活动的总和.中职学校语文综合实践活动就是一种在职业技术教育的大框架下,以学生职业能力养成为导向、以就业需求为牵引、以学生语文应用能力提高为目标而开展的综合实践活动.     

改进中职语文教学适应企业用人需求

中职语文教学不同于义务教育和学历教育，它的独特之处在于技能性、基础性和实用性。因此，培养适应企业需求的人才，关键在于教学。应通过语文教学培养学生务实的职业观念、基本的职业素养、良好的沟通能力和实用的技能来缩短他们的就业适应期．     

基于中职语文核心素养培养的"任务群式""三维动态读本"编写的实践研究 ——以中职语文核心素养读本《读·赏·练》编写为例

本文阐述了基于中职语文核心素养培养的"任务群式""三维动态读本"编写实践目的和过程,研究探索通过搭建四大任务群,串联核心素养与职业发展的不同阶段,促进学生语文知识能力与生活、职业、岗位等体验融合,从而实现中职语文核心素养培养的实效性.