语文课堂教学中的兴趣激发

目前，语文教学效率低下，其原因之一，是学生学习的动力不足，其根源在于学生对语文学习无兴趣可言。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（孔子）一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，成功的几率也高。科学家做过研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥８０％以上，做不感兴趣的工作只能发挥２０％，学习活动也是如此。①心理学表明，一个人在有兴趣时，往往伴随着血液循环的亢进，使大脑皮质得到营养物，能把注意、记忆、想象等心理因素都调动起来，使之积极化。所以说，兴趣是学习的内动力。…     

音乐教学中“激趣”初探

兴趣是一个人对事物或活动所表现出来的热情和肯定态度 ,是积极探究某种事物的认识倾向 ,它可以使人获得精神上的满足。古人云 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师” ,这些都说明了兴趣是学习的基础。古今中外 ,许多科学家、发明家、音乐家之所以能取得成功 ,其中主要的原因之一就是因为有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。那么 ,在音乐教学中 ,怎样激发学生的学习兴趣呢 ?应该从以下几个方面入手 :一、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的先决条件。一种良好的教学氛围 ,能直接快速地感染学生 ,…     

物理实验是培养学生学习兴趣的一种有效方法

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,学生学习兴趣的培养是一个古老的话题。在应试教育向素质教育转变的今天,激发兴趣、培养能力的重要性则更是不言而喻。针对中学生的特点,喜爱实验,喜欢动手,对做实验有着浓厚的兴趣。因此,本人认为多做实验是激发学习兴趣,     

从兴趣入手 提高学生作文水平

兴趣是最好的老师。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"一个人如果对某一项活动没有兴趣,必然会心不在焉,既然心不在焉,就定然不会把事情做好,作为复杂脑力劳动的作文尤其如此。倘若学生对作文没有兴趣,他就会视作文为畏途,     

兴趣与作文教学

兴趣与作文教学李丽兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学习的效率。科学家们发现，一个人做他感兴趣的工...     

作文教学中如何提升学生的兴趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣和爱好对学习是多么的重要。兴趣是人们对某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好的情趣,是智能发展的基础,也是激发情感的前提。要写好作文,首先要解决的是学生对作文的兴趣问题和学生对写作的热情问题,而不是单纯去强调写作的技能技法。《语文课程标准》评价建议部分中写道:"应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯……"。     

略论如何培养学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也认为,最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的前提。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣,就产生了持久的学习主动性,激发了学生的思维活动,学生就会以惊人的毅力勤奋地学习,开动脑筋探索研究新知识。无法想象一个对某学科毫无兴趣的人会在此学科有所建树。因此,培养学生学习的兴趣,在教学中至关重要。 学习兴趣在中学英语教学中的地位则显得尤为     

谈谈激发低年级学生的习作兴趣

兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态,兴趣可以使人坚持不懈,产生主动意识和进取精神,同样的兴趣也是习作的心理动力之一。习作者对自己的写习作活动有兴趣,就能促使他广为阅读,多于积累,勤于实践,保持持久而稳定的注意力,提高习作效应和水平。孔子早已说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当前,作文教学仍是一个兴趣的问题,要解决这一问题,我认为要从起始年级抓起,激发学生的作文兴趣。一、依托课文,发挥学生想象潜能。爱因斯坦曾经说过:想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,想…     

语文启发式教学初探

孔子说:“不愤不启,不排不发”;他要求教师“举一”,学生能“反三”;这实际上是启发式教学。启发式教学生的真谛在于引导学生积极思考,发展学生的智力。 一,激发学习兴趣是语文启发式教学的前提。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”外国的一位教育家也说过:兴趣是最好的老师。语文教学应该充分发掘教材的趣味性,研究教法的趣味性,激发学生学习语文的兴趣,使他们兴趣盎然地听课,积极主动地发言,兴致勃勃地做练习、写     

浅谈语文教学中怎样指导学生学会学习

古人云 :“授人以鱼 ,不如授人以渔。”对于渴求知识的人 ,不能仅仅给予知识 ,而应当教给他们学习的方法 ,使其学会学习 ,终身受益。一、激发学习兴趣 ,调动学生的积极性“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”都说明了兴趣在学习中的作用。在教学中学生是活动的主体 ,只有激发学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ,启发求知欲 ,学生才会主动地去寻求他们所需要的东西。如何调动学生的积极性呢 ?其一 ,教师要善于创设情境。例如 ,教《沁园春·雪》 ,通过歌唱与表情背诵课文 ,把学生带入北国壮丽的千里冰封、万里雪飘的雪境…     

以兴趣为支点 活化中学英语课堂

学习兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素。对感兴趣的事物 ,人们总会主动愉快地去探究它 ,使认识过程或活动变得积极主动 ,从而获得良好的效果。所以 ,它是推动人们去寻求知识和从事某种学习活动的一种精神力量。孔子曾说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”心理学研究结果也告诉我们 ,轻松愉快、乐观的情绪状态 ,能有效地强化人的智力活动 ,使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富、记忆增强 ,从而使潜在智力得到充分发挥 ;反之 ,消极、悲观、抑郁的情绪状态 ,则会使学生的智力活动受到抑制 ,从而降低学习效率。在中学英语教…     

创设成功教学情境漫谈

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分之一。子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”布鲁纳认为 ,“学习的最好刺激 ,乃是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也指出 ,“兴趣是最好的老师 ,它永远胜过责任感。”人在满怀兴趣的状态下所学的一切 ,往往掌握得迅速而牢固。心理学研究表明 ,成功与兴趣是相辅相成的 ,兴趣带来成功 ,成功激发兴趣。对中学生来说 ,更多的是成功激发兴趣 ,甚至一次成功都能在成才的路上起关键作用。教师要善于运用这些成果 ,研究成功教育机制 ,创设成功学习情境 ,为学生创造成功机会 ,使学生从“要我学”转…     

提高学生学习兴趣的重要性及技巧

“知之者,不如好之者“,因为兴趣和爱好是世界上最好的老师,也是一个人学习的动力.本文结合计算机网络教学,仅就如何提高学生的学习兴趣进行了讨论.     

物理教学如何激发和培养学生的兴趣

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由“好”和“乐”所产生的求知欲与探索知识的迫切心理倾向就是“兴趣”,它是影响学生自觉性和积极性的内部动力。兴趣是迈向成功的第一步,是变被动学习为主动学习的关键。因此,教师教学的首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣。笔者认为,物理教学应从以下几方面激发和培养学生的学习兴趣。 (1)明确学习物理的意义,激发学生的间接兴趣     

中学生语文学习兴趣培养之管见

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。兴趣的培养，对于初中语文教学来说，确实具有十分重要的意义。兴趣是一种兴奋剂，学生一旦对学习产生了兴趣，就不会把学习看成是沉重的负担，相反，     

激发学习兴趣六法

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”古代著名教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美籍华人物理学家杨振宇说：“成功的真正秘诀是兴趣。”由此观之,古今中外名人无不把兴趣作为学习入门的“向导”,提高学习效果的“激素”。兴趣是学生学习最直接、最活跃的内在动力,是产生强烈求知欲的“能源”。在教学过程中,培养学生的兴趣,激发学生的能动性,从而提高学生的学习效果是一个毋庸置疑的有效手段。如何激发兴趣,同仁们都在苦苦探索,     

关于初中数学教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是一个人力求认识世界 ,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多伟人名家取得伟大成就的原因之一 ,就是具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ,“兴趣是最好的老师” ,这无疑是经受实践检验的真知灼见。试想 :没有兴趣的教学必将是无源之水 ,无本之木。作为基础教育的数学学科 ,因其具有知识的系统性 ,推理的严密性 ,方法的灵活性 ,应用的广泛性 ,加之初中学生的心理特征是自我意识不强 ,他们是在不自觉中接受知识 ,故而培养学生的学习兴趣是搞好数学教学的前提 ,在…     

谈语文课的“多元化”导入

好的开端是成功的一半。“导入”是语文课堂教学的“入门”环节，也是重要的一个环节。采用“说”、“学”、“乐”、“画”、“物”的导人方法所“逗”出的“情”．它是学生萌发学习兴趣，启动内驱力的前提和基础。孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”若学生的“情”被“逗”开了，也就具备了跟课文“亲密接触”、“零距离感受”的条件。     

激发学生学习兴趣对政治教师的要求

兴趣,是人们事业走向成功的第一步.正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".在中学的所有学科中,政治科属于理论性较强的一门学科,因而相当多的学生认为政治课枯燥无味,对之不感兴趣,学习缺乏主动性、积极性.怎样激发学生对政治课的兴趣,是教好与学好政治课的一个关键问题.     

活跃大学语文课堂教学的尝试

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。注重信任、和谐的师生情感的培养,联系实际互相提问,辩论演讲,创设情境,穿插幽默笑话等方式,对活跃大学语文课堂教学,提高学生大学语文学习的兴趣是卓有成效的。