程颢程颐的罪行和劳动人民的反程斗争

为了深入开展批林批孔运动,肃清孔孟之道的卫道士程颢程颐反动思想的流毒,我们到二程生前居住和活动及其后裔聚居的地方,进行了调查。我们和贫下中农、解放军战士开了座谈会、批判会,查阅了有关文史资料,使我们受到了很大的教育和启发。宋朝以来,历代反动派在尊孔的同时,也极力吹捧二程,把二程抬到“夫子’’、“圣人”     

论程颢和程颐的司法思想

论程颢和程颐的司法思想陈金全程颢与程颐两兄弟，世称“二程”，他们是理学法律思想的建立者。但是，长期以来，二程及其理学法律思想并未引起学术界的重视，本文仅就其司法思想谈几点看法，以期抛砖引玉，促进对二程法律思想的研究。程颐在解释《周易》的《讼》卦时，引...     

评潘富恩、徐余庆《程顥、程颐理学思想研究》

1987年徐远和《洛学源流》与刘象彬《二程理学基本范畴研究》面世。次年潘富恩、徐余庆师生合著《程颢、程颐理学思想研究》及庐连章《二程学谱》也出版了。两年间四本书探讨洛学,可谓丰收。徐远和《源流》注意洛学与关学、王安石新学、象数学和蜀学的关系,第七至十一章谈二程传人谢良佐、杨时、游酢、吕大临、尹焞、张九成、罗从彦、李侗、赵复、郝经及许衡。至于洛学的心学化,仅介绍张九成与陆九渊。对二程本身的钻研,以潘、徐《研究》最全面和精详。英国伦敦大学汉学教授葛瑞汉(A.C.Graham)在     

英国的教育思想和教育实践

我们可以从英国的教育思想和教育实践中分辨出两大传统,两者建立在不同的假设之上,提出的教育模式或教育通论也截然不同。其中之一是通常所说的“传统”模式。这一模式的假设要点是:“受过教育的人”是知识渊博的人,他继承了被人们认为最重要的人类文化的财富。这一     

论程灏、程颐的素质教育思想

程灏、程颐是我国古代著名的思想家、教育家,其思想家的思想核心为"存天理、灭人欲",其教育思想核心为明理修德,他们都强调道德素质的重要性。二程认为素质培养是一个艰苦过程,必须通过教育和勤奋学习来改变人的"气质之性",通过传统文化的学习来养成崇高的人格。二程强调自我塑造原则和施教于乐、寓教于美、举一反三、因材施教等教学方法。     

程颐《颜子所好何学论》教育思想引证与疑义

《颜子所好何学论》已经奠定了程颐思想的基本框架。遍观语录和文集 ,正是对《颜子所好何学论》的深入阐述。而且 ,从结构上看 ,《颜子所好何学论》正是一篇教育学论文 ,除“格物致知”外 ,程颐的整个教育思想表述得完整而清晰。本文考证了《颜子所好何学论》的写作时间 ,并援引语录和文集作为佐证 ,对《颜子所好何学论》的教育思想进行了分析 ,最后对程颐以及整个理学教育思想中的立志问题、形而上学的道德预设问题、道德责任问题、审美与实用问题作了简要的讨论     

杜国庠的教育思想和实践简述

<正> 当时,在北洋政府统治下的中国,社会腐败不堪,教育事业更是一团漆黑。1925年春,杜氏乘奔母丧的机会,返回家乡澄海县。他志欲在家乡筹办一间中学,卒因经费困难只好作罢。他被公推为澄海县立中学校长后,即大刀阔斧改革校政,积极组织师生进行反对帝国主义利用宗教对中国进行文化侵略的斗争。同年10月上旬,国民革命军第二次东征,周恩来出任东江行政委员,管辖惠、潮、梅所属25具。是年底,周恩来任命当年在日本认识的杜国庠担任当时潮汕之最高学府潮州金山中学(省立第四中学)校长。     

试论泰戈尔的教育思想和实践

罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代一位伟大的诗人和艺术家，同时也是一位杰出的教育家。他撰写了有关教育方面的大量著作，如《教育改革》、《民族学院》、《教育问题》、《我的学校》、《我的教育学》、《教育与文化》、《教育的目的》、《教授法》、《妇女教育》等等。他不仅重视教育，有许多闪光的教育思想；而且还身体力行在圣地尼克坦进行教育实践，创办了一所民族学校，后来在此基础上扩建为举世闻名的国际大学。泰戈尔的教育思想，指导着他的教育实践；而他的教育实践又体现和丰富了他的教育思想。泰戈尔的教育思想和实践，在当时的印…     

孔子的教育思想和教学实践

关于孔子,毛主席早就有过这样的指示.他说:“从孔子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产”.我国的老一辈无产阶级史学家范文澜同志曾经遵照毛主席的指示,也对孔子作过评价.他说“中国封建时代过去了,当作偶像崇拜的孔子也跟着过去了,但孔子对古代文化的伟大贡献和他在历史上的崇高地位,并未失去.”又说:“孔子基本上是个大教育家,他一生在学习、在思想,在温故知新,在诲人不倦.他积累了极其丰富的经验,特别是教育和行为方面的经验.”范老还认为,对于孔子某些好的“格言和公式”,及他那种繁富的“学说”,如果照毛主席所指示的“把它分解为精华和糟粕两部分,排泄其     

李达的教育实践和办学思想

参加过创建中国共产党的李达同志,不仅是卓越的马克思主义理论家、宣传家,而且也是忠诚的无产阶级教育家。他毕生从事教育事业,担任教学和教育行政领导工作,长达四十年之久。他勤勤恳恳、扎扎实实,全心全意为党和人民办教育,培养了大批优秀人才,为发展我国的教育事业作出了重要贡献。他丰富的教育实践经验和办学思想,是我们应当学习和继承的宝贵财富。     

李达的教育实践和办学思想

参加过创建中国共产党的李达同志,不仅是卓越的马克思主义理论家、宣传家,而且也是忠诚的无产阶级教育家。他毕生从事教育事业,担任教学和教育行政领导工作,长达四十年之久。他勤勤恳恳、扎扎实实,全心全意为党和人民办教育,培养了大批优秀人才,为发展我国的教育事业作出了重要贡献。他丰富的教育实践经验和办学思想,是我们应当学习和继承的宝贵财富。     

浅谈徐特立早期的教育思想和教育实践

徐特立是中国近现代卓越的教育家,不少人认为他与陶行知齐名,同为当时教育界的泰山北斗。徐特立由一个乡村塾师成为长沙教育界的＂长沙王＂,在这个过程中产生了丰富的教育思想和经历了复杂的教育实践。早期徐特立就是抱着教育救国的宗旨,虽然教育救国的目的没有达到,但他所倡导的教育思想和进行的教育实践是很丰富很有价值的。本文就徐特立前期即1927年离开湖南前的教育思想和教育实践进行探讨和研究。     

试论经元善的教育思想和教育实践

经元善是中国近代著名企业家、慈善活动家,也是近代新式教育的积极倡导者和实践者。他重视人才,重视教育,创办了经正书院和近代第一个新式女学堂—经正女学,并致力于社会教育,为中国近代教育做出了重要贡献。     

北宋程颢、程颐兄弟的兵学思想述论

在北宋中期"内忧外患"的严峻形势下,许多士大夫关心国事莫不言兵。程颢、程颐兄弟也厕身其中,并形成了相当丰富的兵学思想。他们所论兵学内容非常广泛,既包括针对宋朝要谋全局、论大略及总结战争的经验,又包括具体的应敌之策。从总体上说,他们的兵学思想具有现实性、儒学化倾向的特点,反映了文人论兵的时代现象。     

程颐的气学思想与其理学宇宙论的构建

二程兄弟作为理学的奠基人,其最重要的理论贡献是“体贴”出了天理,确立了理学的本体论。在此基础上,伊川又进而吸收改造了先秦以来特别是两汉的气学思想,并融铸到其理学体系中,构建了理学的本体宇宙论。这一理论形态,不仅超越了单纯强调气化的宇宙论生成论的思维模式,同时也有力地回应了佛教的挑战,从而把宇宙论思想推进到一个新的理论阶段。     

略论恽代英的人生观教育思想和实践

略论恽代英的人生观教育思想和实践李资源恽代英是中国共产党早期青年运动的著名领袖之一。他在唤起广大中国青年的觉醒，引导他们走上革命道路的过程中，特别重视对他们进行正确人生观的教育，不仅提出了许多重要思想，而且自己也一贯身体力行，言传身教，为广大青年树立...     

陈望道的办刊实践和新闻教育思想

陈望道是一位对中国学术事业发展卓有贡献的学者、教育家。他的一生基本上在复旦大学度过．他对复旦大学的贡献很大，其中之一便是把复旦的新闻院系建成了中国新闻院系中历史最悠久、唯一薪火不断的院系。陈望道早期从事办刊物、开书铺的实践，对他新闻教育思想的形成有着很大的关联性。他是复旦大学新闻系的创办者之一，他的新闻教育思想集中体现在由他确定的系铭——“好学力行”四个字上。好学力行，成了复旦大学新闻教育的优良传统和教育目标。陈望道对复旦新闻系所作的开拓性建设，实际上也是对我国新闻教育的建设性贡献。     

论列夫·托尔斯泰的教育思想和教育实践

列夫·托尔斯泰是举世公认的世界级文学家,但他从事教育事业的经历人们知之不多。本文集中论述了他的教育生涯,揭示了他以非凡的勇气进行教育实践活动,并具有超人的教育理念,他也是一个当之无愧的教育家。     

蔡元培在嵊县的教育思想和教育实践初探

探究蔡元培教育思想的发展轨迹,发现他在"教育救国"历史使命的重荷下积极探索实践.在嵊县短暂的教育活动中,他坚持"益己益世"的教育宗旨,倡导"四民平等",以务实求新的治学精神引导教育改革,实行民主、开放办学.蔡元培当时的教育实践对其教育思想的形成和成熟以及中国民主革命的发展起了重要作用.     

程颢、程颐本体功夫思想之比较

虽然程颢和程颐只是有着不同的宇宙本体论倾向,却导致了他们两者具有很大不同的人学本体论、功夫论和本体功夫思想。为此,比较一下这两者的不同及其原由,对于进一步理解宇宙本体论在哲学中的主导地位和深入探究本体功夫思想都是十分有益的。