论为了竞争的合作与超越竞争的合作

在工业化城市化的进程中,人类在市场经济的基础上建立起了一个竞争的社会,不仅在经济生活中,而且在广泛的政治生活和社会生活中都建构起了竞争行为模式。竞争的社会中也存在着合作的行为,但是,这是一种为了竞争的合作,是为了获得合作优势而进行结盟的做法。现在,人类正处在全球化、后工业化的过程中,人们对合作的问题也给予了充分的关注,可以相信,从工业社会向后工业社会的转变,也就是从竞争的社会向合作的社会的转变。在合作的社会中,合作获得全新的价值,也成为人类建构更加美好生活的基本路径。     

论竞争与合作

当代社会竞争有效、有序的运作需要合作 ;竞争的充分进行蕴育着合作的条件 ;竞争的内在动力———发展要求着合作 ;竞争反思后的对策———合作 ;现代信息社会为合作提供了最广阔的社会背景。现代社会健康的运作应遵循四大原则 :贡献原则、成效原则、设计切实远景原则和营建适宜环境原则     

论我国企业的合作竞争

传统意义上的企业竞争 ,是一种你死我活的竞争 ,而现在 ,随着企业面临环境的变化 ,传统的竞争方式转变为合作型的竞争方式已经成为企业战略设计的必然趋势。企业竞争优势的来源在于企业间开展合作 ,在合作基础上的竞争成为当今企业竞争的一种重要方式。     

合作与竞争的选择机制

合作与竞争是人类经济行为的两个不同方面,在一定的交易空间里,行为人是选择合作.还是选择竞争,主要取决于合作剩余与竞争利余的比较.行为人在合作与竞争之间选择的目的,是为了在两者之间谋求一种均衡,以使合作剩余与竞争剩余在边际上的增量相等.在选择的过程中,信息、政府与合作文化是主要的影响因素.     

档案馆之间的竞争与合作

档案馆之间的竞争与合作 ,不仅是摆在档案馆面前的理论问题 ,更是一种现实的迫切选择。档案馆之间的竞争与合作不可避免 ,只有正确认识、积极参与 ,才能有积极的效果。要正确认识和处理竞争与合作的关系     

长三角城市群:形成、竞争与合作

长三角目前是我国经济发展最快、市场最为繁荣的地区之一,长三角城市群的形成与发展是长三角地区经济社会特征的一个重要方面。构成长三角城市群形成的因素有其经济和历史方面的背景,是区域经济社会内生交互发展的产物。城市群的本质内涵是多城市化、都市化和一体化,城市群的演变是推动长三角地区经济发展的一个重要动力,也是促进区域经济一体化的内在因素。长三角城市群内部既有竞争的关系,也有合作的机制,合作的难点在于产业分工和真正的市场一体化。     

合作-竞争学习教学模式在健美操教学中的实验研究

采用文献资料法、教学实验法等,对合作-竞争学习教学模式和传统教学模式的教学效果进行了比较研究。实验结果显示：实验班和对照班学生在学习成绩、学习兴趣诸方面具有显著性差异,合作-竞争学习教学模式的教学效果优于传统教学模式,它不仅适用于高校健美操选项课教学,而且为其它专业教学模式的改革提供了有益参考。     

美国互联网与媒体业的竞争合作和我们的对策

新世纪美国互联网对传统的媒体业产生了巨大的冲击.为了应对互联网的挑战,美国媒体业纷纷采取了利用数字式信息技术手段实现革新,在互联网上建立网站,开展行业内兼并,与电脑业合并或合作的对策.互联网与媒体业通过兼并、联合达到了双赢效果,在同行业的竞争中产生了巨大的优势,联合成为了美国媒体业发展的潮流,今后这一趋势将更为明显.大媒体时代正一步一步朝我们走来,处在成长阶段的中国媒体业与网络业只有认清这一趋势,才能在未来的竞争中立于不败之地.     

论教师之间的合作与竞争

本文论述了教师间合作与竞争的意义和社会功能,并从师德的角度论述了目前社会主义市场经济条件下如何处理教师之间的合作与竞争。     

竞争与合作的制度界限

竞争和合作是两种基本的经济关系和经济制度。一个社会经济效率的现状很大程度上受到它的竞争与合作关系性质、形态等的影响。从社会经济制度的理论前提、意识形态基础等方面看,竞争是市场经济的基石,是市场运行的本质特征,是市场经济高效率的源泉;合作是实行计划经济的基础和前提,反映了计划经济的本质特征,是计划经济克服市场经济不正当竞争从而保证经济高效率发展的法宝。理论与实践往往存在一定的距离,近现代世界经济史证明,纯粹的合作与纯粹的竞争一样都会损害经济效率的发挥,如过度竞争会引致市场风险的过大、利润率的下降,甚至社会资源的浪费;而过度的合作则会使经济活动当事人的主体性削弱、造成经济主体激励不足、裙带关系风气盛行、生产效率低下等。有效率的经济关系和经济制度的重要表现是对过度竞争和过度合作的有效治理,也就是说,竞争基础上的合作和合作基础上的竞争是较有效率的经济制度安排。     

语音焦虑与英语学习成绩调查分析

本文提出语音焦虑是一种外语学习中不可忽略的焦虑形式,语音焦虑源自于英语学习起始阶段语音知识的缺失导致的语音缺陷和诵读困难。语音能力的强弱不仅影响听说能力,也影响阅读能力和其他外语技能。在论证语音焦虑同外语成绩呈负相关的同时还指出,受方言发音影响的少量稳定的英语语音错误比大量不稳定的英语语音错误对学习成绩的影响小。     

英语自我概念对成就动机及英语成绩的影响——一项针对非英语专业学生的实证性研究

本实证性研究以523名非英语专业学生为研究对象，探讨英语自我概念对成就动机以及英语成绩的影响。数据分析结果显示：英语自我概念与英语成绩显著相关；英语自我概念与成就动机相互影响，相互作用；成就动机对英语成绩影响极很大；男生和女生自我概念和成就动机不同。     

英语专业精读课中应用合作学习的行动研究

英语专业精读课是英语专业基础阶段的主干课程．合作学习是以小组活动为主要形式的教学手段;将合作学习应用到精凄课教学中．持续一个学期。此行动研究通过合作学习实践、问卷凋查、访谈和课堂观察来调查台作学习应用在英语专业精读课中的可行性和有效性,探讨合作学习在教学过程中采取的形式、可能出现的问题和相应的对策。结果发现：合作学习能提高受试学生的英语学习兴趣和学好英语的信心．有效地改善了学生在精读课上的学习行为,有助于学生们的英语运用能力、独立思考能力、合作和交流能力的培养。     

试论元认知策略在降低外语学习焦虑中的作用

焦虑作为一种常见的心理现象,是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁而产生的不愉快、紧张乃至沮丧的情绪状态。元认知是调节认知过程的认知活动,是认知主体对自身心理状态、能力、认知策略等方面的认识,元认知策略是指学习者有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。对焦虑产生原因和元认知策略内涵的分析表明,元认知策略具有培养外语学习者自主学习能力、降低外语学习焦虑的作用。     

基于认知视角下焦虑心理对大学生英语学习语言输出的影响

焦虑是一种特殊情感因素的反应,是大学生英语学习中普遍存在的现象,尤其在语言输出时,该影响特别突出。其产生与个体的认知特征和认知规律紧密相关。从认知视角入手,分析焦虑心理对大学生英语学习中输出的影响,通过开展合作＂教与学＂及减少输出时焦虑的认知干扰因素,可以降低焦虑对英语学习输出的影响程度。     

海二中初、高中英语学习对比研究

本文通过实证调查对比海二中初、高中英语学习过程中所表现出的异同,分析其对英语学习的影响,提出积极的建议和解决方案。     

专业四级考试与英语专业学生自主学习能力发展的相关性研究

考试是学校教育中的一个重要环节,而培养学生的自主学习能力是实施教育的重要目标。通过问卷调查和访谈的形式,调查英语专业四级考试对英语专业学生自主学习能力发展的影响。结果发现：专业四级考试对英语专业学生的自主学习有较大的影响,是促使学生自主学习的动机之一,考前和考后的自主学习认识基本一致,考后的自主学习行为明显弱于考前,考前的自主学习动机主要是成绩动机和个人发展动机,考后主要为文化动机和个人发展动机。     

琼南地区黎族中学生学习动机问卷的初步编制

本文对琼南地区黎族中学生学习动机问卷初步编制的相关问题加以论述。     

独立学院学生大学英语学习心理与学习行为的调查研究

本文对独立学院学生在大学英语学习心理与学习行为方面的群体特点和存在的问题加以论述。     

高职院校学生英语学习动机调查研究

以李克特式的问卷为基础,辅之以访谈,对800名高职院校学生英语学习动机进行调查.因子分析结果显示高职院校学生英语学习动机有6种类型：内在兴趣动机、信息媒介动机、外部强制型动机、个人发展动机、学习情境动机和成就感动机.学习者个人因素对学习动机类型有一定影响.女生的内在兴趣动机高于男生,而男生的个人发展动机高于女生;高水平学习者的个人发展动机高于低水平学习者;文科学生的内在兴趣动机、外部强制型动机、个人发展动机和学习情境动机均高于理工科学生.