微阅读时代公共图书馆如何发挥阅读引导职能

阅读既是人类自身发展的需要,也是人类精神文明绵延不绝的动力和条件。党的十八大指出,要开展全民阅读活动。这为公共图书馆利用馆藏资源大力开展全民阅读活动指明了方向。而随着社会发展,互联网技术和计算机技术已经覆盖了社会的方方面面,微阅读也逐渐成为一种普遍的阅读方式,它以其方便快捷、轻松愉悦以及形象生动的特点与传统阅读方式相互补充,共同满足大众对于阅读的需求。因此,本文就微阅读的概念、微阅读与传统阅读方式的不同点、微阅读自身存在的弊端以及微阅读时代背景下公共图书馆如何发挥阅读的引导职能进行了论述。     

震后疗伤，“阅读”不可或缺

突如其来的四川汶川大地震，可以说是人类经历的又一场大灾难。通过举全国之力的抗震救灾，被地震摧毁的城镇乡村会很快得到重建，背井离乡的灾民会陆续重返家园。身体创伤可以依靠白衣大夫们用药物或手术达到有效治疗，然而，对于心灵创伤的医治就要复杂和艰难得多。对于有一定阅读能力的人来说，我推荐他们用阅读来进行心灵的自我疗伤。     

如何培养职业院校学生阅读的习惯

在互联网普及的今天,大部分人的阅读习惯已发生了很大的变化,更多的人通过互联网获取信息,人们的读书观也充满了功利实用主义,而不是把读书作为陶冶情操、提高修养的途径,同时坚持阅读的人越来越少,如何让阅读成为习惯,已成为一个大的社会问题。本文就培养职业院校学生阅读习惯的路径进行了探讨。     

英语阅读能力测试：问题与对策

阅读不仅是获得信息的能力，而且也是解释信息的过程。因此阅读实际上是一个人的概念能力（把阅读中获得的零碎信息迅速形成概念）、背景知识（文化科学知识和专业知识）和处理策略（词义、句法、上下文等语言知识和阅读技能）三者相互作用的结果。其中概念能力和背景知识是阅读理解的两个重要方面。     

图书馆阅读推广与研究浅析

阅读是人最基本的文化权利,是一个人精神生活的延续,是人类获得知识和信息的重要手段,对人的思维方式、知识结构都会产生很大的影响.文章对近年来网络上的一些报道和中国出版科学研究所第五次全国国民阅读抽样调查结果显示,分析了中国人读书现状并对图书馆如何推广阅读进行了阐述.     

阅读教学因学生的批注而精彩纷呈

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人，他们由于所受的经历、所处的环境不同，从而产生不一样的阅读体验，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们的语文教学正是因为有了这一千个，才会呈现精彩纷呈、百花齐放的局面，才会焕发出生命的活力。近年来，我一直探索并实践着批注式阅读，学生在这个批注过程中产生了阅读兴趣，增强了阅读能力，形成了独立的阅读个洼。尝到了阅读的甜头。而我也在这个过程中因学生的精彩批注而陶醉。下面就批注式阅读谈谈我的做法：     

英语阅读能力的培养和提高

人类不但进行口头交际,还进行书面交际。阅读是对书面信息的理解与吸收,阅读能力是通过文字获得信息的一种能力,是外语学习者必备的能力之一。本文主要围绕学生在英语阅读方面所遇到的问题,来阐明如何培养和提高其阅读能力,从而获得更好的发展。     

提高职高英语阅读课教学效果的思考

本文阐述了在阅读课教学中创设阅读情景、设计阅读任务、培养学生阅读策略、渗透情感教育，从而提高阅读课堂效率，培养学生阅读理解能力和英语交际能力的具体做法，以期使学生的身心得到健康全面的发展。     

浅析高中英语的阅读教学

阅读是教育的核心,学校教育几乎每一科的知识传授都是通过阅读来落实的;阅读不仅能习得知识还能培养健全人格和高尚情操,为学生的幸福人生奠实基础;阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生学习成长的核心素质;阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养。     

二语阅读中的信息加工研究综述

阅读是人类获取信息的重要途径之一,20世纪60年代以后,随着心理学的发展,阅读也成为语言学家和心理语言学家关注和研究的问题。国内外对二语阅读的研究开始着重于分析读者,尤其是学习者在阅读时的心理过程。心理语言学家认为阅读活动的本质是读者对阅读环境中各种内外部信息的处理与加工。目前对于阅读过程的研究,国内外主要提出了三大信息加工模式。虽然研究者们对阅读中信息加工的重点有所争议,但无论是哪种模式都认为阅读过程中的信息加工主要包括三个层面:词汇加工、句法加工和篇章加工。除此之外,目前越来越多的研究表明了解各层面的加工方法有利于学习者阅读能力的提高。     

大学英语阅读中存在的问题与教学策略研究

阅读是人类了解世界、传递信息的主要途径,也是学习知识、发展智力的重要手段。培养与提高大学生的英语阅读能力是大学英语教学的教学目标之一。本文通过调查分析大学生在英语阅读中存在的问题以及大学英语阅读教学中存在的问题,提出一些教学策略。     

大学生英语四级快速阅读能力现状与教学策略探讨

大学英语四级是现在高校学生最为关注的语言能力考试,其中快速阅读是困扰很多学生的一大难题。英语快速阅读的现状和问题主要表现在:快速阅读中存在焦虑的影响因素;考前准备不足;词汇量小,影响篇章阅读技能掌握不够,语篇意识欠缺等几个各方面。结合以上问题和现状,从心理、词汇量和阅读技能三个方面探讨快速阅读能力,并有针对性地提出一些建议,以期提高学生的快速阅读能力。     

如何提高藏文阅读能力

阅读能力是学生学习过程中一项非常重要的技能,也是学生进行学习、获取知识的非常重要的途径,而藏文阅读与一般的阅读有着相通之处。学生藏文阅读能力的提高应以老师的指导为前提,培养学生对于藏文阅读的兴趣,使学生能够理解和欣赏藏文文章,然后再在老师的教导下,不断提高藏文的阅读能力。学生藏文阅读能力的提高不仅需要教师的参与引导,也需要家长的配合以及对当前先进科学技术的应用。教师和家长对学生进行多维度的评价与指导,对于提高学生的藏语阅读能力与阅读积极性也有着非常大的帮助。     

关于幼儿早期阅读的探究

幼儿时期阅读量的多少,决定着一个人今后素质的高低。而在幼儿时期阅读能力的高低,也是一个人在书面语言的学习方面所必须具备的基本学习能力准备。因此,对于幼儿早期阅读的评价标准,不能仅仅是认识多少汉字,背诵多少古诗,重要的是看儿童在早期阅读方面是否拥有阅读的基本策略和核心能力,只有这样,儿童的早期阅读培养才能具有针对性的实际意义,才能有效地促进儿童的健康成长。     

浅谈高职高专学生英语阅读能力的培养

为培养学生具有较强的英语阅读能力，根据高职高专学生自身的学习习惯和学习基础，本文试图从克服学生阅读心理障碍、分文章体裁系统训练、养成良好的阅读习惯和扩大词汇量四个方面论证培养学生阅读能力的有效途径。     

初探未成年人网络阅读指导

在网络时代,互联网已经成为少儿图书馆为未成年人读者服务不可或缺的新平台。少儿图书馆应切实科学引领并提高中小学生网络阅读能力。     

浅谈图书馆如何培养少年儿童的阅读兴趣

少年儿童的阅读能力是学习能力的基础和核心，抓紧儿童早期阅读是培养儿童的关键，结合本文阅读工作实践，对图书馆如何培养少儿阅读兴趣进行了较为深入的思考。     

寄语

知识大爆炸的结果之一是书籍的浩如烟海。《中外书摘》可以使人在书海中披沙拣金，帮助阅读好书，提高阅读效率，享受阅读情趣。     

如何提高英语阅读能力之我见

英语阅读涉及的体裁广泛，题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限，在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能，对提高阅读效果显得尤为重要。     

例谈怎样答好英语阅读题

阅读理解题是中考英语的测试重点，也是难点之一。因此这是一个不得不解决的问题，作为老师，如何去激发学生阅读的兴趣，养成较强的阅读能力，交给学生良好的阅读技巧，是迫切需要解决的问题。 那么这个问题怎样解决呢？下面就结合自己教学生涯来谈谈我是如何做的。