高等教育质量与质量管理新论

本文提出了高等教育质量管理中双重产品、双重质量的概念,初步探讨了目前我国高等教育质量管理中存在的问题,认为提高我国高等教育质量的有效途径是高等教育必须从以生产为中心的质量观念转变到以用户为中心的观念上来.     

试论高等教育大众化对我国高等教育的影响

高等教育大众化是我国高等教育发展的必然趋势。在由计划经济体制向市场经济体制转变的时代背景下,在高等教育由精英模式向大众化模式转变的过程中,高等教育大众化必将对我国高等教育产生深刻影响,在观念、体制和管理等方面引发诸多的变化。     

略论高等教育宏观管理改革的基本路径

我国高等教育长期存在结构不合理、管理粗放和严重的办学同质化等问题,要实现高等教育从以外延发展为主向以内涵发展为主的转变,首先必须对高等教育宏观管理模式进行改革。优化高等教育结构、强化分类管理是深化高等教育宏观管理改革的基本路径。     

论高等教育体制与高等教育增长方式的根本转变(一)

本文从分析我国高等教育"大扩招"后的现状和原因入手,提出了转变高等教育体制和高等教育增长方式是今后我国高等教育可持续发展的主题,也是高等教育领域全面贯彻落实科学发展观的核心,为实现现代化高等教育体制转变和大学文化的不断提高有着深远意义。     

1978—2017年我国高等教育质量研究的知识图谱分析

高等教育质量是高等教育发展的生命线。本文以我国高等教育质量研究为对象,通过对37种教育学CSSCI来源期刊刊发的590篇论文作可视化分析。研究表明:该领域以质量保障、质量保证、教学质量、大众化、高等教育质量保障体系等为热点主题。未来该领域研究应坚持问题导向与政策驱动相结合的科研原则;加强跨学科、跨区域合作研究;更多关注发展中国家或地区的高等教育质量问题;实现从宏观层面向微观领域转变;从思辨性理论研究向调查性实证研究转变。     

我国高等教育新的伟大历史使命──由“两个战略性转变”到高等教育强国

本文总结了建国以来我国高等教育发展、改革的历史经验,提出解决我国高等教育基本矛盾的根本出路是实现我国高等教育的“两个战略性转变”,坚持走建设有中国特色的高等教育强国之路。     

规模扩张下我国高等教育财政投资效益问题研究——基于1995-2006年的投入产出分析

高等教育投资效益是高等教育投资过程中投入与产出的对比关系。我国高等教育经历了一个规模扩张的过程,在这一过程中,高等教育投入产出具有总体规模效益,但增长方式呈现粗放模式,高等教育发展以外延式规模扩张追求效益。高等教育产出中科学研究和社会服务活动存在明显市场化利益导向,高等教育投资存在效率缺陷,学术导向型科研产出略显不足。进一步推动我国高等教育发展及提高我国高等教育投入产出效益必须转变增长方式,完善投入产出机制,营造良好的学术氛围,使高等教育在规模、结构、质量、效益和效率上协调发展。     

高等教育大众化形势下高校学生管理的新特点

我国的高等教育在计划经济时代高校办学由政府统包统揽,在市场经济时代,高等教育正逐步转变为大众化教育模式.这一转变对我国高等教育正产生深刻影响,使得高校学生管理在招生、培养、学制、后勤和就业等方面表现出一些新的特点.     

论大众化高等教育的职业性、多样性和民营性特征--我国发展大众高等教育若干思考

二战后,世界高等教育呈现出从精英高等教育向大众和普及高等教育转变的大众化发展趋势.笔者分析了世界大众化高等教育以职业性为发展方向,以多样性的高等教育体制为保障和走民营化发展道路的三个基本特征,并就我国发展大众高等教育,提出了加强高校与社会行业的多层面合作、加强备类型高等教育的沟通与衔接和鼓励社会力量办高等教育等观点.     

高等教育质量观新探

我国高等教育已进入大众化的新阶段,我们要转变精英教育阶段的高等教育质量观,确立大众化时期的高等教育质量观,要树立发展的、多样化的、适应的、整体的和特色化的高等教育质量观,并以此为指导,推动我国高等教育的持续、快速、健康发展。     

谈我国高等教育精英化与大众化的并举

从1999年我国高校开始扩招至今的短短几年,我国已经步入了高等教育大众化阶段.为迎击社会各界对高等教育质量下滑的诘难,一些学者提出了扩招后的"大众化高等教育"与扩招前的"精英教育"有别的论点以回避问题.但是精英教育是一种教育理念与教育方式方法,同高等教育的大众化与否无关.我国社会经济、科技、文化的发展既需要普通劳动者,也需要精英.我国的高等教育应大众化与精英化并举,并可从加强分类指导、强化精英意识、加强政策导向等方面逐步推进.     

高等教育系统中大众教育与精英教育有机结合的研究

目前我国已经进入大众教育阶段,但绝不应忽视精英教育在高等教育体系中的重要性。大众教育与精英教育应该是一种相辅相成、互相促进的关系,将两者有机结合在一起是一个亟待解决的问题。针对这种情况,本文深入分析了大众教育与精英教育的含义和特点,以及两者的联系,并提出了大众教育与精英教育结合的原则。详细分析了大众教育与精英教育的结合模式,具体包括学生生源上的结合和划分、培养模式上的结合与区分和师资来源上的结合机制。     

研究生教育的转型与法律硕士教育的理念创新

转型发展是我国研究生教育近年来的一项重要改革措施,也是我国专业学位教育发展所面临的一次重大发展机遇.研究生教育的转型发展主要包括培养人才类型结构的转变、教育理念和教育模式的转变、教育体制转变、教育机制的转变等四个方面.顺应转型发展的要求,我国法律硕士教育应当积极应对挑战,牢固确立实践性与职业化教育的理念、创新教育和优化教育的理念、特色教育和精英教育的理念.     

多维视角探讨高等教育大众化背景下的精英教育

文章从国外经验、高等教育整体结构、人才培养等三个角度,对高等教育大众化背景下的精英教育问题进行了探讨,指出大众教育与精英教育并举是高等教育进入大众化阶段的必然选择;在大众化阶段,研究型大学应始终坚持精英教育的理念;精英教育的基本特征是追求卓越;精英人才培养着重要抓好五个环节:(1)在生源的选拔中注重全面素质的考核;(2)培养方案设计中应强调基础宽厚、多学科交叉;(3)增加国内外访学的经历,以拓展培养途径;(4)倡导研究型教学;(5)实施导师制。     

精英教育模式的历史地位与现实意义

高等教育进入大众化时代,"精英教育"不仅存在,而且必将进一步引起重视。该文通过对高等教育精英、大众和普及三阶段的比较研究,指出精英教育阶段与精英教育模式的区别所在,进而论证在大众化背景下实行精英教育模式的历史地位和现实意义。     

高等教育的发展与大学的使命

文章针对大学扩招与学生就业问题,分析了我国高等教育的发展现状、趋势以及我国大学目前面临的问题,提出了如何正确看待我国大众化高等教育应对大众化教育阶段新问题的3个观点：1.高校在迅速实现高等教育大众化过程中承受着巨大压力,功不可没;2.高等教育从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,不仅仅是量的增长,也是质的变化,其特点是多样化;3.大众化高等教育推动下的传统“就业观”和“知识产业”问题受到冲击,值得重新审视。     

大众化教育背景下的精英教育

在高等教育大众化的背景下,政府应建立多元化的评估体系引领高等教育的发展,高校要明确定位、加强学术自治和过程管理,不断提升精英教育水平。     

扩招背景下高等教育层次结构变化对大学生就业的影响

高等教育包括专科教育、本科教育、研究生教育3个层次,通过高等教育层次结构的变化考察大学生实际就业情况,发现扩招后3个层次的结构发生了一定变化。现有的高等教育层次结构显现出一定的问题：高等教育比例失衡,各层次教育定位不清,层次结构间衔接性差,从而也对就业造成了一定的消极影响：误导了大学生的就业预期,并会减少了大学生的就业机会。通过教育反思,发现精英教育情结,对专科层次教育认识不清;盲目攀比心理,贪大求全从而导致了层次结构失衡。为此,准确定位,保持各层次高等教育的办学特色;调整各层次比例,增加高职人才的招生数量和比例;加强各层次间的课程衔接,做到层层相衔接且不重复,从而调整层次结构,真正有效缓解高校毕业生就业难问题。     

论古代高等教育中的精英教育

古代高等教育中的精英教育可以追溯至高等教育萌芽之时。东方精英教育源起于美索不达米亚流域地区出现的高等教育活动,后期在古印度、古中国、古巴比伦等古代东方国家的高等教育中也相继出现精英教育形式;西方精英教育雏形萌生于毕达哥拉斯学派,而古希腊的自由教育可以认为是古代西方精英教育的思想和理论的雏形,成为后来精英教育的核心理念——自由教育的源头,也成为整个现当代以通识教育为核心的精英教育理念之滥觞。     

探析我国高校扩招与毕业生的需求走向

近年来,高校的扩招推动了我国高等教育的迅速发展,逐步实现了高等教育从精英教育向大众教育的转变,在一定程度上提高了我国国民的整体素质。但是接受高等教育人数的增长速度,超过了我国社会经济增长和市场对高水平人才需求增长的速度,造成了就业市场的供需不平衡,给高校毕业生就业带来了巨大的冲击。文章将从高校扩招的背景及其影响来分析我国高校毕业生就业市场的现状,从而对毕业生就业的走向进行分析并提出相应的对策。