Educational indicators and occupational achievement

Many sociological and economic studies assume that the variable, Highest Grade Completed in School, is by itself an adequate measure of people's education for the purpose of explaining their occupational achievement. Use of Highest Grade Completed as the sole measure of education has at least two major shortcomings. It assumes people have (1) learned the same amount of (2) the same thing in an academic year. Supplementary education indicators are identified and tested to see if they have a substantial impact on occupational prestige or earnings. Background social statuses and Highest Grade Completed are controlled for in this test. Only measures of subject matter studied in high school or college have a statistically significant relationship with occupational achievement net of Highest Grade Completed and social background variables. Highest Grade Completed is quite adequate in measuring the impact of education on occupational achievement without help from the measures of subject matter studied.     

Structure and process in occupational mobility

The distinction between structure and process in occupational mobility has been a dominant theme in contemporary research. While successive attempts to “solve” the structure/process dilemma have typically focused on new methodological procedures, we emphasize the conceptual issues underlying the distinction as a basis for further analysis. We introduce a simple two-stage model for the specification of mobility structure and process and use this model to evaluate current methodological “solutions” to the analysis of mobility.     

Ethnic differences in the academic achievement process in Canada

This research examines the extent to which differences in achievement between German-speaking and French-speaking students are accounted for by theoretically related intervening variables and the extent to which the entire achievement process differs across the two ethnic groups. For the two ethnic groups, both main effects and interaction effects have significant consequences for the academic achievement process, even when a number of other variables are controlled. The results suggest that the whole process works to the benefit of the German-speaking students and to the detriment of the French-speaking students.     

在英语教学中融入文化因素--词汇的文化内涵

语言是文化的载体,并且是文化的一部分,由于世界观、价值观念、习语惯用法等方面的差异,一些常用词及其文化内涵迥然不同.因此,应联系文化差异传授词汇知识,在英语教学中融入文化因素,从而在更高层次和更深意义上学好和用好词汇.     

翻译中语义非对等的文化根源

翻译是两种语言的转换。在这个转换过程中,为了便于目的语读者理解,必然会出现语义非对等的现象。语言作为文化的产物,同时又是文化的载体。由于各民族文化都具有独一性,使这种语义非对等成为不可避免的现象。     

The effect of different factors on the level of academic achievement in England and Wales

This paper is a study of the relative importance of four factors-ability, social class, sex, and type of school-on the performance of children in the educational system of England and Wales. It uses a dummy variable linear regression analysis of data collected by the National Survey of Health and Development, tracing the progress of all children born in one week of 1946. The conclusions suggest among other things that reorganisation of educational institutions can have considerable effect on children's performance, irrespective of their class and intelligence; and also that sex plays an increasingly important determining role as pupils progress through the system.     

跨文化研究:心理学发展新契机

西方心理学的缺陷在于其强硬立场和高傲姿态,拒绝包括文化在内的外来资源介入所带来的学术上借鉴;本土心理学尽管在一定程度上可弥补西方心理学文化缺失不足,但又易于陷入封闭性和保守性,无力于拓展文化边界.跨文化研究以文化品格为前提,取文化比较之长,舍心理学无文化之短,有望为开辟心理学研究新视野、新方向和新途径提供契机.     

试析端木蕻良创作中对文化因素的吸收及其意义

将诸多文化因素引入作品是端木蕻良小说创作所具有的突出特征之一,这是作家自觉将《红楼梦》等中国传统小说的艺术手法借鉴到现代文学中所进行的可贵艺术探索。端木的艺术世界包容了丰富的雅俗文化成分,对民间文化的呈现尤见特色。在较为成功的作品中他注意将文化材料自然地融入叙事中,实现了与作品各构成要素的有机衔接。文化因素的引入使端木的创作表现出崭新的审美特征,对于端木艺术世界的建构具有重要意义。端木蕻良的艺术尝试成功与失败兼而有之,但其予人的启示颇多。     

网络文化中不健康因素对大学生的影响及对策

针对把网络文化中存在的不健康因素及对大学生的危害 ,文章进行了分析 ,并提出了相应对策。     

我国文化体制改革的历史进程及启示

改革开放以来，我国文化体制的改革大致经历了探索、发展以及深化三个阶段。在党中央的科学指导之下，我们文化体制改革取得了现代文化市场体系的构建、现代公共文化服务体系的构建以及中国优秀文化的传承与对外发展体系一系列的成就，与坚持马克思主义在意识形态领域中的主导地位、坚持“积极发展文化事业和文化产业”的正确方针以及坚持与政治体制改革、经济体制改革相互衔接的丰富经验。     

文化因素对英语词汇学习的影响

语言是文化的表现形式,是文化的重要组成部分,语言和文化两者相互依存,密不可分.因此,英语学习不仅是语言学习,也是文化学习.学习者既要遵从英语的结构规则,又应重视其使用规则.文章将依据语言与文化的关系理论,就文化因素对英语词汇学习产生的影响进行探讨.     

发展县域文化推进文化强省进程

县域文化是一种特定的地域文化现象 ,具有特殊的内涵和外延 ,建设和发展县域文化既是建设有中国特色社会主义先进文化的重要内容 ,也是促进地方经济发展的重要方面。发展县域文化 ,要更新观念 ,调整政府行为 ,更要重点拓展县域文化产业。以文化产业的发展促进文化事业和整个经济建设的发展     

潍坊地区非物质文化遗产要素研究

潍坊地区的非物质文化遗产犹如一部历史书,它记载着潍坊自古至今的发展历程。文章旨在通过系统性的分析,探究当今社会发展过程中潍坊市非物质文化遗产三要素概况,并以此提出问题和相对应的建议,促进潍坊市非物质文化遗产保护、传承与开发。     

宗教与教化--略论中国佛教形成和发展的儒家文化因素

佛教传入中国的过程,是一种异质文化融入本土文化的典型过程。儒家思想是中国本土文化的主导和中心,其他思想形态都或多或少地受到它的影响。儒家思想自西汉董仲舒之后成为“儒教”,是一种伦理型的准宗教。在儒教的影响下,中国文化重综合、重直觉、重教化、重人文。佛教在独立发展的过程中,不得不适应中国文化的特点,改变自身的某些伦理观念与宗教习惯,形成了中国佛教的鲜明特色。     

文化事业与文化产业关系辨正

文化事业与文化产业是文化发展的一体两翼。二者的性质职能、资金来源、运行机制、调控方式均不相同,但它们又相互联系,互依、互渗、互促。实践操作中,文化事业与产业常常纠结不清,给实际工作带来不少困难和问题。正确认识和处理二者的关系,必须落实"两手抓、两加强",坚持发展文化事业和文化产业相统筹、意识形态规律和市场规律相协调、经济效益和社会效益相结合。     

以经济文化一体化推动文化经济的兴起

随着经济的发展、科技的进步,尤其是网络的兴起,文化的力量日益凸显,经济文化的一体化趋势日益明显.在经济全球化发展到一定程度后,全球化进程的最终决定力量将是文化.越来越多的人认为,在经济发展到一定程度之后,文化对经济已不单纯是影响作用,甚至可以说是决定作用,文化经济时代已临近家门.文章阐述了当今时代出现的经济文化一体化趋势,据此阐述了文化经济兴起的必然性,并对文化经济的涵义和内容作了阐释,对如何发展文化经济作了探索.     

全球化进程中我国文化安全的现状与对策

全球化进程中文化安全的凸现不是偶然的 ,从文化的意义看 ,文化安全是对文化主体生存权利的保护 ,是国家安全体系的重要组成部分 ,有着独特的地位和作用。我国已经身处世界体系之中 ,西方强势文化与我国传统文化的交融、遭遇和碰撞使我国面临着严峻的文化安全考验 ,我们需要采取积极策略正确应对 ,强化文化安全意识 ,继承传统文化精华 ,解放文化生产力 ,推动文化产业发展 ,维护国家文化安全。     

论全球化背景中的文化价值取向

在21世纪全球文化面临转型之际,审视人类文化发展的本质趋向,文化的价值取向当以建设和发展社会主义市场经济体制为价值标准进行文化选择,要涵养中华民族的先进文化精髓,培养符合国际市场的观念文化,注意文化的时代主体与民族主体相统一,加强科学文化与人文文化的协调发展,提升大众文化的人伦意识和审美品位。     

以文化创意积淀文化底蕴

文章根据信息与计算科学专业教学过程中的体会,针对教学中存在的问题阐述了一些观点和解决问题的方法,并提出了一些行之有效的教学理念与教学策略。